新时期技工学校内部审计人才培养模式研究

孙静 山东公路技师学院

前言：在我国人才培养体系中，职业教育占据重要地位，培养目标在于兼具专业理论知识与实操能力的实用型、技能型人才。而技工学校作为职业教育中的一部分，主要负责培养技术工人，对于技工学校提出了更多要求，特别是在新时期下内部审计工作模式及内容的改变，要求学校应当主动实践，探索理论与实践结合，学校教育与生产实习结合的培养模式，进而为社会发展提供更多优质人才。

一、新时期内部审计人才需求

在信息时代下，人们生活生产方式均发生改变，推动工业经济逐渐向知识经济转变，涌现出了区块链、互联网、电子商务等新的交易及结算方式，财务报告及处理模式也随之变化[1]。在当前经济环境下，技工学校人才培养以市场为导向，以满足社会审计人才需求为目的，特别是在大数据下审计工具智能化，内部审计数据具有处理速度快、体量大、种类多等特点，为低成本全面审计提供了可能，也对人才提出新的要求。

中共中央于2015年颁发《关于实行审计全覆盖的实施意见》，提出将党的政治建设放在首位，内部审计作为治理企业重要手段，应当培养人员把握大势与全局的能力，把握国家发展方向，方能确保企业战略正确，要求人员不仅了解审计知识，还应当理解政策法规、实现人际交往、掌握政府会计准则等。因此，技工学校在人才培养中，也应当跟上时代发展革新培养模式，进而为社会输送更多人才。

二、新时期技工学校内部审计人才培养模式分析

（一）明确培养目标

技工学校内部审在于培养复合型、实操型人才，为群体设计培养目标，不是特质相同的人才组成，是兼容并包的精英构成，以承担预警、监督、评价和建议日新月异的业务职责，实现战略目标。在培养内部审计人才中，应当以品德为本，各有所长、基础共通、数字赋能的特点。

一是掌握审计知识。该知识包含审计学原理、会计学原理、风险管理、内部控制、舞弊、信息系统原理、法律法规、管理原理，还应当具备了解一定的财务、信息技术、工程、法律、经济等知识，前沿知识包含云计算、区块链、大数据等。

二是问题分析能力，能够通过收集资料对复杂问题进行分析，在擅长领域针对审计问题提出相应解决方案，充分考虑文化、法律及社会等因素[2]。

三是利用理论知识对复杂的内部审计问题进行研究，通过数据处理及综合应用获得结论，提炼规律构成适用于情境的模式。

四是能够正确应用现代工具，选择恰当技术工具收集与加工数据，做好经营监督、预决策与业绩评价。

五是拥有人文社会科学素养、诚信务实、社会责任感，且在工作中履行自身责任，遵守职业道德，与被审计个人及单位、业界同行、外界专家等能够良好交流沟通，树立终身学习意识。

（二）优化课程体系

技工学校明确自身人才培养目标后，应当结合目标优化内部审计课程，可将其分为专业核心课程、基础课程、实践课程及第二课堂。其中，基础课程为大数据技术、基础审计知识；专业核心可则结合审计工作模式设置，包含财务审计、内部基础审计、IT审计及管理审计等；实践课程则是企业财务共享沙盘、审计流程实验、流程模拟实验等；第二课堂则是根据培养计划与课堂内容，邀请审计专家、企业骨干、负责人等进行实际审计案例讲授。此过程中，适当提高选修课比重，树立实操性与复合性人才培养理念，基于学生爱好理念进行新课程开发，接轨社会需求。并且，开发计算机审计教材，将计算机审计课程体系中，必要时还可在环境审计、工程审计方面实现跨学科教学，邀请计算机、环境、工程教授讲课。

（三）创新实践模式

技工学校在培养内部审计人才实践能力中，应当做到知行合一，高层次应用审计人才不仅需要有理论知识，还应当在实践中将理论知识使用出来，经过多样化实验以巩固专业知识，实现对知识的灵活应用，提高实践能力。而在此过程中，则应当建设实践基地，且确保实践时间与内容符合社会及企业发展需求，可创新时间培养模式，一方面设置边学边实践方式，如，第一学期2个月授课+2个月时间+1个月授课；第二学期2个月授课+1个月模拟时间+2个月实践，通过此种方式实现理论知识的内化。另一方面，则健全实践考核制度，将考核分为实践单位与模拟实验考核两部分，实践单位考核主要是结合学生实践问题，提出建议及工作感受等进行成绩评定。模拟实验考核则以审计软件为依托，考察学生是否能够全面了解实务操作，为学生提供一套账单，设计审计陷阱，分析学生操作轨迹及是否发现问题进行评定。

（四）完善师资团队

在技工学校审计专业中，需要建立一支双师型教师团队，拥有财务审计理论教学能力及审计实践能力，教师教学水平及科研能力对于培养审计人才质量具有直接影响。因此，技工学校可促进整体教师素质的提高，一方面是引进高层次人才，尤其是可开展大数据审计教学的教师，或是聘请企业、事务所审计人员成为兼职教师，带领学生共同实践；另一方面则是培训现有教师能力，鼓励和引导教师自主学习新时期各种自然审计、工程设计等知识，通过进入企业兼职实习，或是线上线下集中培训的方式，推动教师转变为双师型教师。

总结：综上所述，新时期下，企业应当对战略方向重新审视，加大创新力度，实现高价值管理，对于内部审计人才提出了更高要求。因此，应当结合实际情况，通过明确培养目标、优化课程体系、创新实践模式、完善师资团队的方式，培养人才目标能力。