关于初中历史课堂教学中学生自主学习能力的培养策略

李翔 新疆生产建设兵团第十一师第三中学

一、中学历史教学中学生自主学习能力的培养意义

（一）提升学生兴趣

针对于中学生而言，学习兴趣是其在学习阶段中极为关键的一项因素，长期保持对相关课程的持久学习兴趣，才可以真正意义上提升其自主学习意识，实现对其自学能力的全面培养。而中学历史任课教师在开展日常教学阶段中，也需要深入关注对学生自主化学习能力的全面培养，提升其学习的主动性与兴趣度，让其在学习过程中始终保持一颗积极向上的心态，这对于学生学习品质与效率的增进起到了至关重要的作用。

（二）养成优异的学习习惯

根据目前的实际学习情况分析，绝大多数中学生在历史课程学习上缺乏优良的学习习惯，不仅无法进行自主预习和复习，同时也未能确立有效的课堂学习主体地位，最终导致整体教学效果难以预期。不过在深入培养中学生的历史课程自学能力之后，在可以让此种状况得到显著的改变，让学生全面养成自主化学习与探究的优异习惯，为其日后的全面化学习打造优异的基础条件。

二、现阶段中学历史课程教学中存在的普遍性问题解析

现阶段，我国中学历史课程教学过程中依然存在着诸多的显著性问题，这也对学生历史专业知识的系统化学习带来一定的阻碍。首先，相关的中学历史任课教师教学理念较为保守，在实际的教学中往往将自身视为课堂中的核心主体，将其对历史知识的理解强行加于学生身上，严重忽略了学生对相关历史内容学习与探究的自行理解，这也让学生长期处于较为被动的学习状态当中，学生没有机会去开展独立化的思考，自主学习的基础能力也无法得到切实地培养与增进。与此同时，某些中学历史任课教师对教学素材的依赖度相对较高，这也直接造成其教学的内容与方式较为刻板，从而在很大程度上造成了对学生自主思维能力的严重禁锢，最终让学生对历史知识的学习逐步丧失兴趣感，甚至更为严重的情况下还会出现抵触的心理，这也让学生的自主学习能力得不到切实提升，中学历史任课教师的整体教学工作也无法实现高效率与高品质的开展。

三、中学历史课程教学中培养学生自主学习能力的有效举措介绍

（一）运用最新科学技术，提升学生学习的兴趣度

伴随着如今社会与科技的持续同步发展，也有效推动了各个领域朝着高效化运作，针对于教育领域而言同样亦是如此。所以，中学历史任课教师在开展教学阶段中也需要尽可能科学化运用相关的科学技术，从而有效提升学生学习的兴趣度与自主性。

举例而言，中学历史任课教师在为学生讲授“八国联军入侵中国”的相关历史内容时，则可以将此板块的内容创作成画面较为生动的图文，如此可以更为方便于学生的探究与学习，让学生深入地了解其中的细节性内容。之后，中学历史任课教师再播放与内容有关的视频资料，让学生在多项感官的同时刺激之下，自然而然地提升了对此段历史内容学习与探究的兴趣，也有效起到了加深学习记忆的效果。借助如此方式，不只是可以提升学生的爱国主义情感，同时也可以让学生更为主动去探究有关的知识内容，更好培养与提升了学生的自主化学习能力，为学生之后的学习打下了较为优异的基础。

（二）科学设置问题，引导学生深入探索

教学问题也是如今中学历史任课教师最为高效化的教学方式之一，所以相关的教师需要全面依据教材中的内容，并紧密结合学生的具体学习情况，科学创建相关的教学问题。借助问题，逐步引导学生展开全面思考，在思考的过程中提升学生的整体学习水准。比如学习有关于“三大改造”的历史知识时，中学历史任课教师可以先行抛出具体的问题：“三大改造出现的具体时间是什么时候？”而在学生在去自行探索到此问题的具体答案之后，任课教师便可以抛出下一个问题：“三大改造的整体历史影响”。借助此种递进式的问题模式教学，学生可以更具目标性地掌握相关的历史知识，当学生答对了一个问题之后，其学习的自信心也会随之不断建立与提升，这也可以更好引导其开展自主的问题思考，在持续地自主化思考的过程中，学生也就随之提升了自主的思维能力，也更好提升了其历史知识架构的不断完善。

（三）结合自主学习，创建全新的评定机制

评定机制作为历史教学体系的核心构成环节，对培养学生的自主化学习能力有着重要的促进作用。中学历史任课教师需要在日常的教学阶段中，对学生自主化学习能力展开全面化的评定，特别是需要从学生的日常学习情况、课堂上的互动情况、考试成绩等多方面着手，开展信息化的整合解析，从而获得较为公正与客观的评定。中学历史任课教师也需要依据此种评定创建有关的奖惩机制，针对于整体学习表现较为优异的学生，给予有针对性的精神鼓励，从而进一步提升其的自主化学习能力；而针对于学习表现相对差强人意的学生，任课教师也不能一味地进行批评，而是需要开展深入沟通，让学生充分认知到自身的错误，持续引导学生更为主动展开学习，从而实现其整体学习能力的不断增进。

结束语：综上所述，中学历史任课教师在进行日常课堂教学的阶段中，深入培养学生自主化学习能力是极为关键的。所以，任课教师要展现学生在课堂学习中的主体地位，同时在此基础上不断提升其自学能力，将学科价值整体化展现而出。需要注意的是，任课教师要运用合理化的培养方式，只有如此才可以达到多项提升的效果，为学会今后的规范化学习打下坚实的基础。