网络环境下中职院校计算机教学的实践与探索

金奕明 李海玲

中职院校计算机课程教学现状

在经过大量的调查研究之后发现，我国现如今绝大多数的中职院校计算机教学还是以理论为主，以计算机教师的课堂讲解为主，甚至存在一些学校过于忽视计算机课程教学的情况。在考核标准与教学内容上没有形成统一有效的标准，忽视了考核的重要性，而教学内容往往过于陈旧，计算机以及网络技术迭代是非常快速的，如果没有及时地更新中职院校计算机教材，往往学生学习的是已经过时的计算机相关知识，这对于提高学生的计算机能力帮助是很小的，这会导致计算机学科的教育流于形式，学生难以通过计算机课堂教学来掌握计算机相关的知识，同时对于培养学生的计算机运用能力以及增加计算机知识的储备都产生了负面影响。而未来世界发展的聚焦点必然是计算机所带来的相关知识分支，这些知识分支都需要学生在掌握了计算机相关基础知识的情况下进行进一步深入的学习，而这就是当前我国中职院校计算机教学中存在的最严重的问题。除此之外，单一固定的计算机教学内容以及方式往往会让学生形成固定思维，而单调的计算机操作步骤则会极大地降低学生学习计算机知识的积极性，从而导致学习效果差，学生的计算机学习习惯不好等问题。

我国中职院校计算机教学存在的问题

计算机教材内容相对落后

中职院校计算机教学中所涉及的课程体系以及课本内容都过于落后，很多计算机知识已经是五年甚至十年以前的计算机陈旧知识点，这种课程内容升级缓慢的情况往往会导致中职院校学生学习的计算机知识难以运用到现代计算机体系中去，很多知识以及技术都没有办法体现在实际的操作中，这样中职院校教育本身的先进性就缺失了，中职院校生自身也难以成为社会需要的计算机实用性人才。

计算机教学方式太过陈旧，教学质量较低

除了计算机所涉及到的课本知识过于陈旧落后之外，很多中职院校计算机教师自身的教学水平也十分令人堪忧，现如今计算机在我国的普及率很高，中职院校学生的家里几乎都有计算机，但是即便如此，很多中职院校生在课堂上学习到的内容仍然难以在计算机上进行操作实践。再加上我国一些偏远地区本身教学硬件设备不足，难以保证每次计算机课堂都能够上机操作，因此绝大多数还是通过计算机教师的讲解来进行学习，而教师教学能力低下则会直接影响到学生学习和掌握计算机知识的效果，很多学生学习了计算机知识却没有办法真正地提高计算机应用能力。

没有着重强化计算机考试形式

在我国，针对计算机知识的专业考试十分稀少，更没有专门针对中职院校学生的计算机考试，这就导致计算机学科在中职院校教育体系中处于被忽视的阶段，很多时候教师会因为不考核计算机课程而忽视计算机教学，而学生也会因为没有计算机考试的要求，在学习过程中散漫不认真，没有真正地专心听课。还有些学生则是对自己实际的计算机运用能力不了解，没有办法通过相关的考试来确认自己的计算机水平。

网络环境下中职院校计算机教学呈现的优势

能够有效激发学生的学习积极性

计算机需要跟网络相结合才能够展现出其独特的魅力，而网络作为一种虚拟信息数据，其本身是具有广泛性、开放性以及即时性的特点的。学生学习计算机知识，掌握计算机运用能力，能够熟练地在网络环境下通过计算机获得大量自己需要的知识以及信息，这样可以有效地扩展学生的视野，让学生能够在网络的海洋中遨游，这对于激发学生的学习兴趣帮助很大。计算机结合网络可以展现出强大的多元功能特点，比如统计和处理数据信息、绘制相关的图纸信息、获取海量的知识以及构建出多种不同的模型等等。现如今的计算机已经被运用到了各个领域，而这些领域都是将来学生需要踏上的不同工作岗位，因此在中职院校生好奇心强以及学习积极性高的时候就应该积极地培养他们的计算机学习兴趣以及计算机运用能力。

能够有效培养学生的创新思维能力

在当前的网络信息时代，计算机应用的领域十分广泛，计算机本身的功能也十分强大，就手机中的APP而言，需要借助计算机编写代码，通过信息网络建立网站等等，这些都需要在计算机上来完成，而计算机提供的是一个平台，展现出来的则是个人的创造力。由此可见，一个中职院校生从零基础开始学习计算机知识到逐渐熟练运用之后创建自己喜欢的各种程序，其本质上是在不斷地培养学生自己的创新思维能力。在网络大环境下，通过计算机搭建的平台，学生可以自由地想象、自由地创造、自由地体验这个学习和创造的过程，这对于学生的创新思维能力的提高帮助很大。

能够培养学生的合作意识和能力

现如今的这个社会，对于人才的要求是很高的，任何一个人不仅仅需要有知识储备以及专业技能，还需要具备团队合作的意识以及能力，要学会与人合作，要具备有团队协作的基本能力，要学会利用集体的力量和智慧，这本身是跟我国传统的教育观念相违背的，在其他学科中也难以有所体现。但是计算机学科不同于其他学科，计算机的很多实践操作需要通过多人协作来完成，需要依靠团队的力量，因此计算机教学可以有效地培养学生的合作能力以及合作意识，在完成计算机实践的过程中让学生懂得合作，并且感恩合作。

网络环境下中职院校计算机教学实施对策

建设教学框架

对于中职院校计算机教师而言，网络环境下的计算机教学应该要从建设教学框架入手进行改革创新，计算机本身是贴合学生生活的产物，其本身对于学生是有着莫大的吸引力的，而如何让学生保持这种学习的兴趣，考验的是计算机教师教学框架的连贯性以及教学的趣味性。互联网本身已经贯通我们的生活，其本身还涉及到了多种电子设备终端，因此我们在学科教学过程中应针对学生的计算机水平改善教学方式，只有不断地强化各个层次学生的自主学习计算机知识和提高计算机应用水平意识，才能够让计算机课堂的教学能够顺利地从理论过渡到实践，同时也应该积极地向学生展现计算机本身的多元运用渠道以及互联网技术的价值和意义，这样学生才能够深刻地意识到学好计算机课程对于自己的重要性。

确定教学目标，创新教学观念

任何一个教师在教学之前都应该明确教学的目标，而计算机学科教师则应该在明确教学目标的同时紧跟时代，不断地革新自身的教学理念。计算机技术的更新是很快的，如果教师的教学理念不能更新，则难以培养出社会真正需要的计算机专业人才。而教学理念的革新跟教学目标的确定能够成为影响教师教学设定的关键，同时也能够帮助中职院校教师更好地确定针对性的教学内容，从而有效地体现出教学设计所带来的教学效果。

完善教学环节，重视资源结合

对于中职院校计算机教师而言，个人的计算机专业素养是十分重要的，借助网络以及计算机所收集到的教学素材本身需要结合学生的个人实际情况来开展教学，任何先进的教学方式都需要通过教学环境的营造以及师生的紧密沟通才能够开展，完善整体的教学环节，重视资源跟教学的结合才能够提高教学的质量。

（黑龙江省民政职业技术学校）（黑龙江省广播电视局微波总站）

参考文献：

[1]刘秀丽.网络环境下中职计算机教学的探析[J].职业，2016（28）：127.

[2]冯昭军.浅谈基于网络环境下中职计算机教学研究[J].数码世界，2020（11）：127-128.