班级管理的三大“利器”

薛枫

我从影片《哪吒之魔童降世》中哪吒的成长得到启发，明确了严格、机变、沟通是班级管理的三大“利器”。

一、 用“乾坤圈”严管：养成规则，形成班级凝聚力

乾坤圈，可大可小，用于规范行为，往往在哪吒魔性爆发之际起到克制作用。生活处处需要规则。我的班级规矩只有四个字“尊重·践行”。“尊重”涵盖尊重同学、尊重知识、尊重自己；“践行”要求言出必行，不拖不延。有缘做同学，不管对方成绩如何都应彼此尊重，人人平等。我每天都会抽出时间表扬学生：孩子主动捡起地上的垃圾，就肯定他心中有集体意识，是个爱班级爱学校的好孩子；胆小的孩子主动发言，我马上肯定他的进步，夸他是个有进取心的孩子；学习成绩落后的有一次作业全对，我便夸赞他很用心……一次不经意的表扬，对某些学生来说也许能铭记终生。及时看见并认可学生的闪光点，使他们获得自信、自尊，改善学习状态，获得良性发展。

二、 用“混天绫”机变：尊重个体，形成和谐班风

混天绫，护体之宝，能自我修复，能根据不同需求呈现不同的形态。进入小学高年级，孩子自我意识发展，部分学生表现出了孤独感、焦虑感，对主要抚养人有了叛逆情绪，如果处理不好、不及时，就会影响到学习状态。班级里有一个真人版小哪吒——小秦。他不仅学习成绩落后，行为习惯表现也让人闹心。我经过与其父母沟通，了解到这孩子因为小时候用药不当产生了一些后遗症，对知识的学习要比同龄人更慢。随着学业的加重，这孩子慢慢对学习失去了信心，表现出深深的自卑感。所以他选择去捉弄同学，目的就是希望大家能关注他。在小秦同学身上我花费了大量的时间让他去正确地看待自己，经常把他带在身边，让他知道慢一点没关系，告诉他认真写字他是能把字写好的，课文多花点时间背一背是能背出来的，并把他有进步的习作拿出当众朗读……经过一年的努力，小秦慢慢有了自信，期末考试竟然及格了。像这类孩子，需要老师家长拿出数倍的耐心，调整自己的心态和期待值。要在平日的工作中从点滴小事上关爱学生，尊重个体的发展水平和发展特点，真正做学生的良师益友。

三、 用“风火轮”沟通：抵达心灵彼岸

风火轮，飞行法寶，代步也是沟通工具。儿童具有向师性，老师的信任对小学生而言比父母亲更有分量，当孩子感受到教师对他的理解与信任，会产生温暖感和满足感，自然会愿意与老师沟通交流，接纳教师的教育思想。反之，孩子会对老师产生抗拒抵触，沟通就会停止。只有当班主任给学生以真诚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。

（作者单位：丹阳市华南实验学校）