借“冰山” 巧赋能

2021-04-29夏德琴

江苏科技报·E教中国 2021年3期

夏德琴

随着全社会对“家校生态圈”建设（即家校协同教育）的重视，各个学校采取多样化的教育形式，使得家校协同教育取得了一定的成效，获得了家长和社会的赞许。但因为种种原因，家校合作的效果不是非常明显，提高家校合作的路究竟在何方？笔者苦苦追寻，发现萨提亚的冰山隐喻理论能不断激励亲子双方积极参与建设“家校生态圈”。

一、冰山隐喻，为亲子之爱赋予新动能

萨提亚认为，一个人由外在与内在构成，外在表现为冰山的上面，内在表现为冰山的下面。只要破除冰山的秘密，我们就会看到生命真正的自我。将冰山隐喻理论引用到“家校生态圈”建设中，可以促使家长和孩子将注意力转向自己的内在，以内在改变来促使外在改变，将隐藏的观点、信念、感受和期待转化为显性，成为正念的力量，积极参与家校协同的具体行动。

1.外因是亲子关系变化的条件

孩子社会化（外因）的过程，就是孩子不断受社会影响，思想、行为与社会一致的过程。家庭是一个小社会，家庭氛围对孩子有重要影响。如父母性格急躁，孩子的性格也容易变得急躁;父母关系紧张，容易让孩子没有安全感。时代在变，教育观念在变，家长要适应新时代家庭教育理念，促进家庭和谐。

2.内因是亲子关系变化的根据

内因是事物变化的根据，外因通过内因起作用。內因的决定作用告诉我们，孩子的内化于心对外化于行起决定作用。所以，我们要了解孩子的内心需要，投其所好，这样才能帮助孩子逐渐接受外在的事物。孩子问题的转变关键在于家长，当家长从内在发生变化，孩子也会反观内在，从而促成外在的变化。

3.内外因相互作用促使亲子关系变化

冰山隐喻理论七层次与内外因相互作用的哲学理论是契合的。我们不仅要看到冰面上的七分之二（外因），更要看到冰面下的七分之五（内因），促使家长和孩子反思自己的内在。正所谓“行有不得，反求诸己”，当家长和孩子看到自己的内在并思考具体行动的时候，更具有理性思考的能力，不但看到自己的优点，更看到自己的不足，从而寻找弥补不足的方法和途径。这时内在是与社会一致的，是正能量的，是具有爱的能量流动能力的，是能将主观能动性发挥到极致的。这时冰山隐喻理论七层次就转化为家校协同的新动能，即理性思考内在，激发内在潜能，并转化为实际的行动。冰山隐喻理论促使家长和孩子行事更加高效，内在更富有情感。

二、冰山隐喻，为亲子之爱提供新路径

1.冰山隐喻理论七层次概述

万事开头难，要让家长和孩子接受一个陌生的理论，首先要看他们是否需要，是否在亲子交往中遇到了问题，迫切需要改变;其次，这个理论在实际生活中是否简单易操作。冰山理论七层次步骤简单清晰，只要一张纸和一支笔就能完成，只言片语中蕴含巨大的力量。

新学期的第一堂课，笔者介绍了冰山隐喻理论的七个层次：行为，即当事人的言语、动作等;应对方式，即讨好、指责、超理智、打岔和表里一致性等;感受，即喜悦、兴奋、着迷、愤怒、伤害、恐惧、忧伤、悲伤等;观点，即信念、假设、主观现实、思考、想法、价值观等;期待，包括对自己、对别人、来自他人的期待;渴望，包括希望得到爱、接纳、归属、创意、联结、自由等;自己，即我是谁，包括生命力、精神、灵性、核心、本质等。

2.硬核家长的示范

榜样的力量是无穷的。教师通过投影展示了硬核家长冰山隐喻理论七层次的做法。

事件：女儿的语文练习成绩不理想，课内阅读部分零失误，但课外阅读扣分较严重。

行为：平时一看课外书就说要睡觉。今天找语文老师，希望能够给女儿布置一点课外阅读作业。

应对：超理智。

感受：生气。

期待：女儿平时多看点书，多积累点课外知识。

渴望：被理解。

自我觉察：看书也需要氛围，以后要以身作则，陪伴女儿一起看书。

这位家长通过简洁的语言记录了亲子交往中的一件事，面对问题不回避，既有理性的思考，又有实际的行动。其他家长们一开始只是依葫芦画瓢，但有了活生生的成功案例以后，参与的兴趣大增，慢慢地就做得像模像样了，渐渐地喜欢上了写冰山日记。

3.同伴帮助

将家长分成若干小组，每组配有一名志愿者，负责带头和监督。一开始，有些家长有畏难情绪，微信留言不写不发，但在志愿者的及时提醒和帮助下，家长慢慢行动起来。久而久之，家长们从只能写只言片语发展到洋洋洒洒几百字。最终，运用冰山隐喻理论变成了各位家长的自发行动。