核心素养背景下小学足球教学研究

从松塔

如今，足球已经成为各学校体育课程中的重点项目。为了提高学生的身体素质，教师要做好教学方案的设定，更新体育教学理念，激发学生对体育课堂的向往和对足球运动的激情。本文从核心素养的角度出发，与大家分享当前小学足球的教学方法。

一、注重核心素养下的教学理念，丰富足球运动内容

足球是当前体育课程中的核心教学项目，每个学生都需要掌握踢足球的技能。但学生的身心素质处于初级阶段，在足球活动中暴露出诸多问题。如有的教师过度重视传统训练模式，导致学生没有自己的运动思维和运动方向;很多学生的足球训练方式不对，缺乏正确引导和教学，训练效果不理想;等等。

新时期的足球体育课堂，应该以发展体育核心素养为基础，以培养核心素质为教学目标，全面激发学生的足球运动意识。教师要尊重学生的主体地位，结合学生的特性进行有效教学，满足学生的运动欲望。除了“示范—练习”这一教学模式，适合学生训练的体育模式还有很多，如团体训练、踢球竞赛、足球接力训练等。

二、改进核心素养下的教学模式，提升学生对足球的兴趣

新时期的体育核心素养主要由三个重要层面构成，分别是学生的运动能力、学生的健康行为和体育训练中的体育品德。每个层面对学生的成长发展都至关重要，都是足球训练中不可或缺的内容，需要教师重视。此外，要想加强学生体育核心素养的培育，仅仅依靠课堂知识的讲解是不够的，教师还需要运用新时期的素材，制订更加完善的教学计划，提升学生对足球的兴趣。

学生运动能力的养成是一个循序渐进的过程，不能急于求成，更不能敷衍了事。学生从小接触到的体育知识不同，身体素质也不一样。教师要兼顾大部分学生的体能，并不断创新小学足球教学方法，给学生提供合理的足球训练环境。在日常的训练活动中，学生要有良好的心理和健康的身体，要注重日常的技能训练，提高自己对学习足球的兴趣。如果学生对日常的足球训练感到厌倦，教师要及时开导，转变陈旧的训练模式，融入有价值的项目，让每一个学生都积极主动地参与到足球活动中。

三、重视小组合作，锻炼学生的核心素养

足球是一项特别考验学生团队合作的运动项目。無论是传球、守门，还是最基本的垫球，都需要学生互相配合，以默契的状态完成足球训练。正规的足球比赛中有很多较难的动作，如带球、垫球等。教师要让学生先熟悉比赛流程，了解足球项目的比赛机制，然后再进行实际的教学训练。教师要重视小组合作学习，让学生明白团队合作训练的重要性，在与他人合作的过程中，感受合作的价值。这有助于学生发展体育核心素养，调动他们足球运动的积极性，让日常的足球训练活动取得实质性的进展。

在教学传球基本技能时，教师可以把全班分为几个训练小组，把运动能力差不多的学生分为一组，方便他们交流训练。小组成员推选一名足球技能较强的学生成为该组的组长，监督和引导组内学生训练，共同成长。这种合作训练的模式，有利于培养学生的核心素养，激发学生学习足球的动力，有利于高效课堂的构建。

总而言之，足球是当前小学体育课程中的重点实施活动，对小学生的身心发展起到奠基作用。教师一定要做好日常的教学计划和方案，更新教学理念，丰富足球运动内容。在日常的足球训练过程中，教师还要站在小学生的角度进行分析，改进核心素养的教学模式，提升学生对足球的兴趣。只有这样，才能充分发挥足球项目的训练优势，有效锻炼学生的核心素养。