基于案例的录像课评析三部曲

华意

摘 要：本文主要描述评课的意义，并结合案例对评课过程中看课思考、记录要点、总结提炼这三个主要环节进行剖析，通过分享自己在比赛中高效准确评课的心得和经验，以期对今后参与评课的教师提供借鉴与帮助。

关键词：案例;体育教师;录像课评课

中图分类号：G623.8     文献标识码：A    文章编号：1005-2410（2021）02-00-02

录像课评课是江苏省中小学体育教师教学基本功比赛中通用技能考核项目之一，故市区在开展教师教学基本功比赛时也参照着省赛项目的设置安排了录像课评课这一环节。在诸多项目比赛比拼中，录像课评课是所有参赛选手所面临的第一场较量。俗话说，好的开始是成功的一半，笔者作为南京市高中组市赛选手，经历了区选拔、集训、备战的全过程，积累了数次评课的经验，本文结合2020年南京市体育教学基本功比赛中一节有氧舞蹈录像课的评课案例进行分析，将笔者在看课思考、记录要点、总结提炼这三个主要评课环节的一些心得和经验与大家分享，以期对今后参加评课的教师提供借鉴与帮助。

一、评课的意义

（一）更新思想，转变观念

教育思想是课堂教学的灵魂，也是评好课的前提。想要评好课，必须有自己的教育思想。在评课中，只有带着先进的教育思想、超前的课改意识去看课、听课，才能对课堂教学的优劣作出客观正确的评价，才能给授课者以正确的指导，从而促进授课者更新教育观念，转变教育思想，促进其在今后的教学中更好地关注学生的发展。

（二）总结经验，优化教学

不同的教师对同一节课或者同样的教材，表现出来的教学风格是不一样的。有的教师注重每个教学细节的层次性，在课的设计上心思缜密、环环相扣;有的教师在教学重难点的处理上，能把握住不同情境下问题的生成、提出与解决，使得疑难问题迎刃而解;有的教师则对课的把握大大咧咧，组织上毫无章法。所以在评课的过程中，要善于观察和发现授课者的教学经验和教学个性，将好的部分总结起来，在自己今后的教学中加以尝试与运用，也是对自身教学能力的一种优化与提升。

二、评课必备的三个环节

（一）看课思考环节

1.熟悉评课的要点

一节体育课无论评出的结果如何，都需要一个标准，而这些标准无非是从课堂的真实性、完整性、准确性、新颖性、实效性、安全性来看的。具体来说，评课就是对队列队形、教学过程、课堂常规、课的结构、教学环节、教学目标、重难点、内容搭配、组织形式、方法手段、教师讲解示范指导、场地器材运用、练习密度、安全防范以及安全事故处理这些内容的点评。例如本次有氧舞蹈课，笔者在评课的过程中就参照了以上这些要点进行一一评价。

2.抓住评课的关键点

众所周知，一节完整的体育课包含开始、基本和结束三个部分，在每个部分中，应该有所侧重。

在课的开始部分，着重应关注课的导入方法是否合理，教师的教姿、教态是否规范自然，热身活动的安排是否与主教材内容有层次上的衔接。本次有氧舞蹈课教师对热身活动的安排就很合理，以动感的音乐激趣，以简单的舞蹈动作为载体，学生跟随教师练习的过程中，不仅做到了充分热身，又很自然地过渡到主教材的教学。

而在基本部分中，则应该着重关注教学方法是否层层递进，教学组织是否科学合理，教师讲解是否精练易懂，示范是否准确无误，对本课重难点的解决手段是否具有实效性，学生的参与度、完成度、练习密度是否达标，场地器材摆放设置是否利于教学、安全等。本课中教师动作示范优美自然，动作讲解清晰精练，但是对有氧舞蹈教学的难点—完成动作的力度、节奏，并没有采取有效的教学方法去解决，以至于学生只是单纯地跟着教师学动作、跳动作，而非真正地表现出舞蹈的力度、节奏和表现力。

结束部分的教学中，应该重点关注素质练习内容安排以及对学生的德育教育等方面。本课在素质部分，教师安排了发展核心力量的四个小练习，练习形式丰富多样，与主教材搭配合理，学生练习积极性高，练习效果好，全面地发展了学生的身体素质。

3.评出教学的亮点

体育教学内容的类别繁多，但运动技能的教学可以分为基本技术课、基本战术课、集体类表演课、体操课这四大类。那么针对这四类不同教学内容的体育课，就要有针对性去看课。虽然对运动技能教学的方法总体上都是由易到难、层层递进这个思路，但不同运动技能对于重难点的解决方法还是有所区别的。基本技术课的教学注重看学生对单个技术动作学习完之后是否能够完整体验整个技术动作，而基本战术课则以观察学生是否能在实战中娴熟灵活地运用战术配合进行得分以及比赛中与同伴的互动交流。集体类表演课是对武术、有氧舞蹈、啦啦操等项目教学的一个统称，这类课教学组织上都是以集体练习为主，要重点看学生是否能跟着音乐的节奏熟练准确地完成整套动作以及动作表演时的力度、表情和感情的表现。体操课的教学则特别需要关注学生安全问题，因此自始至终都需强调同伴保护与帮助。在教学中，如何巧妙地利用帮保使学生快速掌握技术动作能体现出教师的教学水平和艺术，此外还需要关注学生单个技术动作学习完之后与下一个动作的衔接。了解到不同类型课重难点解决的一些思路，可以使看课更具有针对性，从而提升评课水平。针对这节有氧舞蹈课笔者主要将侧重点放在教师是否通过教学设计中的几个练习方法解决有氧舞蹈表现的力度、节奏，从而围绕着这个问题是否解决、如何解决去看课，来抓住关键，成为评课亮点。

（二）记录要点环节

评课比赛中，录像课的镜头稍纵即逝。评课时需要准确无误地捕捉到课的亮点与问题，抓住要点迅速记录下来。在记录时，需要对看到的内容进行合理取舍，切勿看到什么记下什么，否则不仅耽误时间，还可能因为记录而错过下一个关键的镜头。具体而言，第一，“看”的时候需要记录什么？比如，看到让人眼前一亮的场景，要快速地记下关键字、关键词，并标上“√”，表示这是本课亮点部分之一。发现课中教师做法不当的地方，或者说设计有问题的地方，用“×”标记，以便区分开。第二，“听”的过程中听到的什么需要记录？主要是要听教师对技术动作、组织形式、游戏规则、比赛方法的讲解，教师在教学的过程中有没有对动作要领进行提炼，有没有在学生练习时口头上进行重难点的提示，对练习、比赛、游戏的方法和组织形式是否交代清楚，这些都需要将其关键点记下来。第三，不可忽视的要记下自己思考的。看课的过程中，看到一种现象、一种做法，它是否存在问题，是需要认真思考的，通过思考如确定是问题，还要进一步深究原因、解决手段，这也是需要记录下来的。比如本次评课中的有氧舞蹈课教学，在课的准备部分教师利用音乐带学生做简单的舞蹈动作热身，一是激趣，二是为主教材有氧舞蹈的学习做好铺垫。就要在记录的时候打上“√”。而在基本部分中，教师主要采用集体练习的方式一个八拍一个八拍地进行教学，最后合在一起跟音乐展示。在教学的过程中，教师的示范面始终是一个方向，并没有关注到所有学生，这里就该打上“×”。此外教学过程中学生的参与度、完成度、练习密度以及教师对重难点解决的手段是否具有实效性也要着重去看。在捕捉到亮点和问题时要快速记录下来，同时注意仔细听教师的语言。

（三）总结提炼环节

这一环节的效果很大程度上取决于上一个环节的记录水平。如果有了清晰的记录，那么接下来所要做的就是归纳整理，将亮点与问题进行分类，并确定好评课时的视角和逻辑主线。首先可以对课做一个整体上的概述，可以从教学目标的达成、教学方法的运用、教学组织的安排、教学效果的呈现几个方面进行总结。然后再根据上一个环节的清晰记录进行归纳，例如把所有打上“√”的地方找出来进行歸纳，在评课的时候作为亮点一一评说。同样的方法，把所有打“×”的地方也分类整理，同样可以将其作为问题提出等。归纳时还需要注意，切勿东一句西一句点评，要有一条逻辑主线，并选好评课的切入点，确定好先从什么谈起。要考虑好哪些点需要细说、哪些点可以一笔带过，这都要做到心中有数。对于评课的语言，更是要精练，切勿含糊不清。针对本次有氧舞蹈课，笔者是以是否解决本课教学难点——有氧舞蹈的幅度、力度、节奏、表现力为主线展开评论，从课的开始到结束始终围绕着这条主线进行分析。在优点方面针对教师的教学基本功、教姿教态、教学方法、组织形式、课的密度给予肯定;在不足方面对有氧舞蹈的幅度、力度、节奏、表现力的解决方法提出指导性意见。有氧舞蹈的表现力来源于热情，来源于喜爱，教师应从学生兴趣着手，可以通过运用多媒体教学技术激发学生的学习兴趣，用兴趣来引领教学。教师在教学中还要注意与学生之间的交流，提高与学生之间的良性互动，帮助学生挖掘舞蹈动作的内涵，探索舞蹈的意义，这样学生才能更好地融入到有氧舞蹈的学习气氛中，将音乐、肢体动作以及情感完美地融合，而不是单纯地为了学习有氧舞蹈成套动作而学习。

参考文献：

[1]于素梅.谈“评课的基本标准”[J].体育教学，2015（04）：28-30.

[2]于素梅.谈“评课的基本原则”[J].体育教学，2015（03）：26-29.

[3]陈黎明.体育教师听评课的现状及策略[J].新课程导学，2014（01）：87.

[4]于素梅.谈“评课的若干视角”[J].体育教学，2015（02）：14-16.