停课不停学 上好每节课

陈伟丽，慕利娟，牛金艳，刘 佳,武晓霞

(内蒙古科技大学 理学院，内蒙古 包头 014010)

受新型冠状病毒影响，根据教育部和自治区教育厅相关文件精神，按照 “停课不停教、停课不停学”的总体要求[1]，结合实际情况，我校即内蒙古科技大学启动了线上教学活动.如何达到好的教学效果[2-4]，怎样让学生的学习兴趣不受影响并调动学生学习的主观能动性，是每位开课老师都要认真思考的问题.

我校是以冶金、稀土、矿业、煤炭为特色，以工为主的工科院校， 大学物理作为高等院校理工科专业重要的必修基础课，肩负着传授物理知识、衔接后续专业课程、培养学生科学素养的重任.对于地方高校来说，完全采用网络优质资源，难度、进度及与教材符合度上都会存在偏差，对学生会造成无形的压力，不一定能达到预期目标.面对全校3600学生，开展好线上“大学物理”公共课实属不易，学生的积极配合也是重要的影响因素.为了顺利实施在线教学，在总结以前线下课程教学、混合式教学、探究式学习等方面的经验，我们对特殊时期的线上教学进行了探索：教学过程中主动出击，调研信息技术和不同教学平台线上教学特点，改革传统授课方式，根据教学班级制定线上教学规范，实施了适合大学物理课程较大规模的线上教学模式.下文是我们实施线上教学的主要做法和体会.

在“停课不停学”的背景下，开学之前，我校成立工作组，有计划有步骤地组织教师学习线上教学平台的使用，如我校的网络教学平台、雨课堂教学平台.同时教师也寻找适合自己教学要求的平台，如腾讯会议、腾讯课堂及钉钉等平台.网络平台是完成线上教学任务的途径和载体，选择合适的教学平台并熟练操作是顺利开展线上教学的必要条件.各教学院系整合教学资源并进行教学共享也为开展线上教学创造了便利条件.

为达到良好的教学效果，需将教学内容、课件设计、相关知识及思想教育等方面进行系统规划并在授课前做好完善的备课方案，课下及时总结、归纳.在进行线上教学过程中，总结以下三方面经验.

1 明确教学目的

在教学活动中，教师会按照教学计划及内容，明确指出教学目的，具体说明教学内容及相应重点，但让学生直观地了解，还需要把教学内容及要求详细列出.在线上授课时，我会把相应课程内容资料的PPT预先上传到平台上.如列出《大学物理》第七章的教学任务(见图1)，学生了解大纲要求后学习目标会更明确.如开课之前给出本节课的主要框架(如图2)，这样更利于学生结构性掌握章节知识.

图1 教学任务示例

图2 PPT示例

2 活泼的教学内容

线上教学不可避免的问题就是网络是否流畅，为达到流畅教学的目的，一般采用语音授课而非视频授课，这样屏幕上的画面内容也很重要.内容要完成教学任务还要吸引学生的眼球，同时还要兼顾学生的心理动向.在教学过程可举出具体实例来达到上述目标，例如大学物理课中，在相对运动这一节时，通过人在水中逆流和顺流划船时需要提供的能量不同来启示“逆水行舟用力撑,一篙松劲退千寻”.为达到参与度，可以让学生画水中行舟(见图3)，或找逆水行舟的图片(见图4).

图3 学生画图示例

图4 网络搜索图片示例

3 灵活的课下作业

为了更好的让同学们学习并掌握教学知识点，可以给学生安排不同的课下学习任务，如预习、复习、章节总结和课后作业.这些学习任务并不是每个学生都要完成，而是把一起上网课的学生分成几部分，不同组别的有不同的课下学习任务.如其中一部分人完成作业1，一部分人完成作业2(见图5).这样可以让有些学生感到庆幸那个作业没有他，又让他好奇那份作业是怎么完成的；同时同学之间存在着赶超的意识，知识就乐学中被掌握了.

图5 课下作业示例

为加强课堂教学效果，要求部分同学提交课堂笔记，见图6.通过展示优秀笔记来激励同学们积极完成课堂上的学习任务.

图6 课堂笔记实例

为提高学生对教学的参与程度及复习的积极性，作业讲解主要由学生完成.在进行习题课之前，

请同学们自愿报名参加作业讲解.学生的认真程度远比想象中的要好，如图7.

图7 学生习题讲解课件图示

总之，在以网络平台为载体的线上教学过程中，必须充分调动学生学习的主观能动性，才能达到促学、督学及乐学的目的.