学前教育专业幼儿保育教育新探分析

田凤儒

【摘    要】在我国社会发展水平不断提升的背景下，学前教育受到了更多的重视，当前开设的专业也越来越多。同时，社会分工不断细化，教育中也开设了符合当前实际需求的专业课程，幼儿保育就是根据社会发展需求，在学前教育专业中开设一门专业课程。当前，在幼儿保育教学方面很多还面临着很多新问题，这需要教育工作者不断学习累计经验，在实际教学中探索新的方式、方法，促进幼儿保育教育质量不断提升。

【关键词】学前教育;幼儿保育;教学策略

中图分类号：G610       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）09-0175-02

A New Approach to Early Childhood Care Education in Preschool Education

（Tongren Teachers College， Guizhou Province，China） TIAN FengRu

【Abstract】Under the background of the continuous improvement of the level of social development in China， preschool education has received more attention. Early childhood care is to set up a professional course in preschool education specialty according to the needs of social development. At present， there are many new problems in early childhood care teaching， which requires educators to learn the accumulated experience， explore new ways and methods in practical teaching， and promote the quality of early childhood care education.

【Keywords】Preschool education; Early childhood care; Teaching strategies

在学前教育中，教师应根据教学目标，培养符合实际需求的人才。幼儿保育教育是学前教育中必不可少的重要内容，因此，教师应加强对幼儿保育教育的重视。幼儿保育既是一项专业性较强的课程，也对教师的职业道德素养有着较高要求，在实际教学过程中，教师必须从不同方面入手，为社会培养专业水平和道德素养都符合要求的学前教育人才。

一、强化保育意识

（一）正确认识保育工作的重要性

幼儿保育是一项关乎幼儿安全健康的工作，其重要性不言而喻。在教学过程中，教师必须从增强幼儿的保育意识入手，使教师深切体会到保育工作的重要性，从心理上重视起幼儿保育教育，这对教学工作的顺利开展非常有利。幼儿保育人才在毕业之后，大多都会选择幼儿园、儿童福利机构、早教机构等学前教育机构就业，其面向的对象都是年龄非常小的幼儿，因而安全和健康问题是重中之重。因此，教师在教学过程中，应将把对幼儿的保育意识提升到更加重要的位置，加强对幼儿保育工作的重视。

（二）正确处理“保”和“教”的关系

在强化幼儿的保育意识的过程中，教师还应该引导专业学生正确处理“保”和“教”之间的关系，正确认识保育工作基本内容，让专业学生明确自身的学习目标，使专业学生的保育意识得到进一步强化。在学前教育阶段，除了确保幼儿的安全健康之外，还应该认识到这一阶段是幼儿各种习惯、兴趣培养的重要时期，因此，在学前教育中，需要开展各种活动，让幼儿在玩乐中逐步培养各种兴趣和良好习惯。而在学前教育中，为了提高专业学生的保育能力，教师应该通过不同形式，向专业学生展示保育工作的主要内容，让专业学生对保育工作进行充分了解，使专业学生正确理解保育工作中“保”和“教”这两方面的内容，让专业学生在学习过程中，从这两方面具体内容入手，不断提升自身的专业能力。

二、提升专业素养

（一）加强专业技能教学

幼儿保育工作涉及卫生健康、医学等各方面的內容，对专业性要求非常高。在学前教育中，教师必须加强对幼儿专业人员素养的培养，促使他们的幼儿保育专业能力不断提升。当前，我国建立了比较健全的保育员职业资格认定制度，将保育员资格分为不同等级，不同等级需要具备的专业能力具有明确要求。教师在幼儿保育教学中，可以将教学内容与职业资格认定中的专业技能要求结合在一起，加强对幼儿专业技能的教学。

（二）增加专业实践时间

专业学生的保育专业能力不是短时间就能得到提升的，教师在课堂教学之外，还应该向专业学生传授具体的实践经验，为专业学生提供一些专业实践活动，使专业学生的专业技能在实践过程中得到强化，为专业学生专业能力的提升提供支持。

（三）创新专业教学方式

在幼儿保育专业技能教学和专业能力培养中，教师应积极利用各种资源和条件，不断创新、丰富教育方式，为教学效率与效果的提升提供支持。在具体的专业技能教学方面，教师应在教学之前，选择合适的教学方法，设计规范的教学流程，并根据教学计划实施教学活动。由于幼儿保育的专业要求较多，在实际教学中，教师应将内容讲解、模拟训练、训练反馈等结合在一起，按照感知、模拟、反馈这一流程，开展幼儿保育专业教学。

首先，教师可以通过亲自演示或者视频演示的方式，将专业技巧展示给专业学生，让专业学生详细了解、学习幼儿保育专业技能。在专业学生观摩学习的过程中，教师应详细讲解具体的操作规范和要求，使专业学生正确认识、感知专业技能;其次，教师需要鼓励专业学生一边观看、一边练习，反复记忆练习专业技能，加深专业学生对专业技能的理解;最后，教师还应鼓励专业学生之间积极展开讨论，交流、分享各自对保育专业技能的理解，使专业学生在互相督促和互相学习的过程中，加强专业技能的练习，实现提升幼儿保育专业能力。

三、注重幼儿保育实践

（一）创设实训环境

幼儿保育是一项实践性非常强的工作，在幼儿保育教学中，教师应抓住课程的这一特点，积极利用各种资源，为专业学生提供更多的实践机会，使专业学生在实践过程中，不断提升保育能力。在具体教学过程中，教师应根据实际教学内容，创设合适的训练环境，让专业学生切身的体验、学习、演练各种保育专业知识和技能，加深对保育知识的理解，使专业学生在训练现场身临其境的体会保育专业技能的应用。为了给专业学生创设更好的实训环境，学前教育需要加大对幼儿保育教育的重视，加大对幼儿保育教学的投入，为教师的教学活动提供更加良好的环境和更多的设备，为教师创设教学实践环境提供支持。通过创设教学实训环境，可以为专业学生营造一种现场感，使专业学生熟悉幼儿保育工作的实际环境，增强专业学生学习的积极性，也可以为幼儿未来的实习和工作打好基础。

（二）加强学习和工作之间的联系

学前教育的人才培养目标是培养各方面的专业技能型人才，在实际教学中，应将专业技能教学放在重要位置。在幼儿保育教学中，教师为了落实人才培养目标，必须加大学习和工作之间的联系，将学习和工作结合在一起，从实际工作需求出发开展教学活动，为专业学生的未来就业打好基础。

首先，教师在实际教学过程中，应根据具体教学内容，为专业学生创设各种实践机会，或者鼓励专业学生在课后，积极寻找各种实践训练机会，加强专业技能实践训练，不断提升专业能力;其次，教师应利用各种假期为专业学生提供实习机会，将学习和实习结合在一起。在传统的学前教育模式中，专业学生需要在学校学习两年专业知识之后，学校才会提供一年的就业前实习机会，这种教育模式将教学与实习脱离开展，对专业学生掌握专业技能、提升专业能力非常不利，也不利于专业学生提前了解自己的工作环境，对专业学生的就业选择也会造成不利影响。通过学习与实习这种交叉的教育模式，专业学生可以及时在实习过程中，练习幼儿保育专业技能，总结工作经验，还可以及时了解自身学习中存在的不足，有利于专业学生及时查漏补缺，全面提升自身的综合能力。

（三）增强职业道德素养

近年来，幼儿园伤害事件频繁，对社会造成了一定的影响。因此，我们应该认识到学前教育人才培养中，职业道德培养的重要性，在学前教育中，增强对专业学生职业道德培养的重视程度，尤其要在幼儿保育教学中，加大道德教育力度。由于幼儿年龄较小，很多伤害一旦造成，將会对幼儿、家庭、社会产生非常大的不利影响，因此，幼儿保育专业的教师必须在教学工作中，增加职业道德教育内容，使专业学生明白职业道德的重要性，让专业学生牢记职业道德规范，严格要求自己的言行，用职业道德规范约束自己。同时，教师还需要通过各种形式，培养专业学生正确的价值观念，提升专业学生的思想认识水平，增强专业学生的责任意识，使专业学生养成良好的职业道德观念。

四、结语

总之，在学前教育中，需要增强对幼儿保育教育的重视，在实际教学过程中，通过丰富教育内容、创新教育方式、优化教学模式等，不断增强专业学生的保育意识，提升专业学生的专业素养，加强专业学生的工作实践，促使专业学生的幼儿保育水平不断提升。

参考文献：

[1]田茵.学前教育专业幼儿保育人才培养的分析研究[J].课程教育研究，2018（51）.

（责编  林  娟）