班级管理中的家校合作策略探微

陈兆军

摘 要：文章分析家校合作存在的问题，简述班级管理中探索家校合作策略的意义，并探讨班级管理中家校合作的具体策略。要注重转变教育理念，家长、学校、教师达成教育共识;加强家长和班主任之间的交流，采取多样化的家校合作方式;利用网络环境和网络资源，创新家校合作形式;遵循素质教育理念，创新家校合作评价方式。

关键词：班级管理;家校合作;学校教育;家庭教育

中图分类号：G636;G451.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）04-0036-02

班級管理工作是教学改革的重要内容，直接关系到学生的学习生活和心理成长。初中阶段的学生正处于思想价值观念形成以及行为习惯养成的黄金时期，学校和家庭是学生学习与生活的重要场所，如何将家庭教育和学校教育有机结合，是班主任在班级管理中需要认真研究的课题。下面分析当前班级管理中家校合作存在的问题，简述班级管理中探索家校合作策略的意义，并探讨班级管理中家校合作的具体策略。

一、当前班级管理中家校合作存在的问题

当前，班级管理中家校合作存在以下几个方面的问题：教育理念不一致、教育方法存在差异性、教育目标不一致。

1.教育理念不一致

调查发现，家长和教师的教育理念在很多方面不一致。比如，很多教师重视学生德智体美劳全面发展，要求学生注重思想道德水平的提高，但一些家长常常只关注孩子的考试分数，不太关心孩子的思想道德品质，很少关注孩子的心理世界。这导致家校合作出现很多问题，是家校合作的主要障碍。

2.教育方法存在差异性

家庭教育和学校教育的主体分别是家长和教师，由于身份的不同，两者考虑问题的角度有时也不同，导致教育方法方面存在明显的差异，使得学生无所适从，陷入矛盾之中，影响实际教育效果。在家庭教育中家长教育的是自己的孩子，而在学校教育中教师教育的是一个班级的学生，两者的教育方法如果存在明显差异，则对学生的健康成长与长远发展来说是十分不利的。

3.教育目标不一致

调查发现，家庭教育和学校教育的教育目标往往不一致，这需要家庭和学校不断沟通，妥善解决。但从家校合作的现状来看，学校和家长之间的沟通交流不够充分，存在一定的矛盾。如何使两者之间达成一种动态的平衡，是班主任需要考虑的重要内容。

二、班级管理中探索家校合作策略的意义

1.家校合作有利于提高班级管理效率

班主任积极开展家校合作，实现家庭教育和学校教育的有机融合，能够营造良好的班级学习氛围，培育良好的班风，更好地落实班级管理目标，提高班级管理效率。

2.家校合作有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观

青少年学生正处于成长的黄金时期，可塑性很强。在这个阶段，家庭教育和学校教育的融合是至关重要的，可以保证学生无论是在家里还是在学校都能够得到有效的培养，这对提高学生的思想道德素质是十分有帮助的。

3.家校合作有利于促进家长和教师之间的沟通交流

通过家校合作，教师可以充分了解学生在家庭中的表现，了解学生真实的心理状况，家长则可以充分了解学生在学校的学习生活情况，这对家长和教师的沟通交流以及教育反思来说非常重要。

三、班级管理中家校合作策略探索

初中阶段的学生心理比较敏感，在这个阶段，他们不仅会遇到学习方面的挑战，也会遇到生活及成长方面的挑战。从初中阶段学生的成长情况来看，家庭教育和学校教育是提高教育效果不可缺少的重要组成部分。但是，当前家庭教育和学校教育之间的联系不够紧密，影响班级管理工作质量的提高，影响学生的健康成长。下面从几个方面探讨班级管理中家校合作的具体策略。

1.转变教育理念，家长、学校、教师达成教育共识

从现阶段的班级管理现状以及家校合作模式的实施情况来看，家庭教育理念和学校教育理念之间存在一定的差异性。因此，班主任除了要加强学习，提高自身的综合素质之外，还要经常与家长进行交流，引导家长更新教育理念。班主任要紧跟素质教育的脚步，及时将最新的教育理念向家长进行传达，并在实践的基础上和家长进行深度探讨，争取和家长达成教育共识，为后续家校合作策略的实施奠定坚实的基础。

2.加强家长和班主任之间的交流，采取多样化的家校合作方式

既然是家校合作，那么家长和班主任之间的交流是十分重要的。因此，班主任要采取多样化的家校合作方式，加强相互之间的交流。班主任要充分意识到家庭教育和学校教育之间的平等性，以一个平等交流的角度和家长进行沟通，这样既可以使家长认识到家庭教育的重要性，又可以提高后续的家校合作效率。班主任要定期召开家长会，开展亲子交流会等活动，为家长提供一个和教师交流的重要机会。在这个过程中，班主任要适时安排各科教师和家长进行交流，保证家长可以了解到孩子各科学习情况。班主任也要就学生在学校的表现和家长进行交流，共同商讨促进学生全面发展的策略。

3.利用网络环境和网络资源，创新家校合作形式

在信息技术快速发展的今天，人与人之间的交流形式可以说是多种多样的，家长和教师的交流也是如此。网络环境下的交流具有很多独特的优势，能够提高家长和学校之间交流的效率，因此，要合理利用网络环境和网络资源，创新家校合作形式。传统的家访会在一定程度上耗费较大的时间和精力，不宜频繁使用。而在信息时代，线上交流非常方便，省时省力，班主任可以利用QQ、微信等交流软件进行家访，提高工作效率。无论是QQ、微信等交流软件，还是腾讯课堂、学习通等教学软件，班主任都可以根据具体情况进行选择，便于家校合作的有效开展，这对家校合作形式的创新是十分有意义的。

4.遵循素质教育理念，创新家校合作评价方式

班主任在实施家校合作模式过程中，要遵循素质教育理念，以生为本，注重培养学生的创新意识与实践能力，提高学生的综合素质。在和家长交流过程中，要依照素質教育的要求，引导家长拓展视野，不宜只看重智育方面的成绩，而要重视德智体美劳全面发展。要让家长理解素质教育的基本内涵，认识到良好的思想道德品质在学生成长过程中的重要作用，为学生营造一个积极向上的学习和成长氛围。当然，班主任也要根据具体情况，完善并创新家校合作评价方式，制定一些相关的评价制度，这对家长和教师来说都是一种有效的激励。

四、结语

综上所述，家校合作模式的探索是将家庭教育和学校教育有机联系到一起的关键，也是提升班级管理工作质量的关键。班主任要积极探索，在保证家庭教育和学校教育理念一致的基础上，采取多样化的家校合作模式，加强和家长的有效交流，使家长能够全面了解学生的学习和成长情况。要遵循素质教育理念，有效利用网络环境和网络资源，完善家校合作模式的评价方式，使家校合作效率得到提高，更好地促进学生健康成长。

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