高校骨干教师“双培养”机制实现路径探赜

罗古月 谷铮

摘 要：将骨干教师培养成党员、将教师党员培养成骨干教师的“双培养”机制，能够优化教师党员队伍结构，提高党员队伍素质水平，对于实现人才强校、促进党的教育事业发展具有重要意义。文章简述“双培养”机制的定义和意义，探讨将骨干教师培养成党员、将教师党员培养成骨干教师的策略，为高校“双培养”机制的探索提供一定的参考。

关键词：“双培养”机制;教师党员;骨干教师;人才培养

中图分类号：G650;G641 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）04-0010-02

随着世界各国联系的不断紧密和深入，西方一些不良思想不断渗入，高校骨干教师的发展面临全新的考验，如党性的考验、师德的考验等。在这样的背景下，高校不仅要高度重视骨干教师在党性、师德、心理等方面的变化，还要积极进行“双培养”机制的探索，以优化教师党员队伍结构，提高党员队伍素质水平，促进高校基层党建工作和人才培养工作的开展。

一、“双培养”机制的定义和意义

对于高校而言，“双培养”机制是指将骨干教师培养成党员、将教师党员培养成骨干教师的双向培养模式。“双培养”机制的建立和完善，对于高校基层党建工作和人才培养工作的开展具有积极的推动作用。首先，“双培养”机制有利于高校基层党建工作的开展。当前，部分骨干教师的政治意识不强，不求上进。因此，落实“双培养”机制对于巩固和扩大党在高等教育中的地位，促进党的教育事业发展具有重要作用。其次，“双培养”机制有利于人才培养工作的开展。高校肩负着人才培养、科学研究、文化传承创新等重要使命，而骨干教师正是实现这些使命的重要力量。习近平总书记指出，“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任”。因此，落实“双培养”机制对于始终坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务具有重要意義。

二、将骨干教师培养成党员模式

为了更好地在骨干教师中发展党员，高校要始终坚持党的领导，切实发挥党的领导核心作用，不断加强基层党组织建设，打造党建工作品牌。要把那些具有时代精神和创新思想的骨干教师吸收到党内，不断增强党组织的活力。要将骨干教师培养成党员，笔者认为可以从以下几个方面进行思考。

1.加强对高校骨干教师的理想信念教育

要引导骨干教师深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。要引导骨干教师准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵，增强价值判断、选择、塑造能力，带头践行社会主义核心价值观。要引导广大教师充分认识中国教育辉煌成就，扎根中国大地，办好中国教育。

2.将党的政治理论学习融入到实际工作中

大部分骨干教师忙于日常教学和科学研究，很少有整块时间用于政治理论学习。这就要求各级党组织不断探索和实践可以让骨干教师利用碎片化时间进行系统的政治理论学习的模式。如可以让骨干教师通过网络视频等形式进行政治理论学习，实现政治理论学习与日常教学和科研的深度融合。

3.制订骨干教师入党工作计划

高校党委要在充分调研的基础上，结合学校党建工作实际，在每年年初制订本年度骨干教师党员发展整体规划。同时，将骨干教师党员发展工作情况作为考评基层党支部、党支部书记等的重要内容。

4.不断加强教师党支部建设，发挥“双带头人”党支部书记政治导师作用

教师党支部是教育、管理、监督和服务教师党员的基本单位，是把党的路线方针政策落实到高校基层的战斗堡垒，是党团结和联系广大教师的桥梁纽带，是办好中国特色社会主义大学的重要支撑，因此，高校要不断加强教师党支部建设。此外，各基层党组织要注重选拔“思想政治素质好、党务工作能力强、学术科研水平高、在骨干教师中有影响的党员专家教授和党员领导干部”成为“双带头人”党支部书记，明确党支部书记作为骨干教师的政治导师，专门联系骨干教师，为他们讲解党的路线、方针和政策，对他们进行人文关怀，及时反馈骨干教师对学校发展的意见与建议。

5.在评职评聘上加强对骨干教师政治性的认定

目前，多数高校在评职评聘上主要参考教师的科研成果和教学水平，对政治性要求不够具体和鲜明，导致部分骨干教师把有限的精力和时间放在科研和教学上，忽视了政治性。因此，高校要在评职评聘上不断对教师的政治性进行量化分析，加强对骨干教师政治性的认定，帮助其成为信念坚定、业务水平强的优秀骨干教师。

6.树立典型榜样，增加人文关怀

榜样对于树立党的先进性形象具有积极的推动作用，对于骨干教师入党积极性的调动也起到积极作用。要时刻关注高校骨干教师在思想、学习、工作、生活中遇到的困难，并帮助其解决问题，使骨干教师感受到党的关怀，认识到党组织的先进性，进而积极加入党组织。

三、将教师党员培养成骨干教师模式

目前，高校教师存在高学历、年轻化的趋势，许多教师入职时便是党员，但尚不具备骨干教师的教学能力和科研能力。为了满足人才发展需求，扩大骨干教师队伍，高校要不断提高党员教师的教学能力、科研能力，将其培养成专业技术领域的骨干，进而引导大学生学习和掌握科学文化知识与技能，促进大学生素质的提高，使大学生成为德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。要将教师党员培养成骨干教师，笔者认为可以从以下几个方面进行思考。

1.组织多种形式的培训活动

高校要充分利用互联网便捷和高效的特征，打造教师学习成长平台，分批次、分层次地组织教师党员参加网络专业技术培训，丰富其专业技术知识，提高其专业技术能力。对于想进修的教师，高校要给予一定的帮助，使其在学习期间全身心投入到学术研究之中。高校还可以组织一些教师党员出国进行学术交流和考察，学习、借鉴国外先进的教学经验、教学技巧，为其成为骨干教师打好基础。

2.加强骨干教师团队建设，探索“一带多”培养模式

要以教师党支部为单位，努力打造一支引领科研进步的骨干教师团队。同时，评选一批具有丰富教学经验和科研能力的骨干教师代表作为青年教师党员的专业导师，并对教师党员的教学、科研给予帮助和支持，不断吸收教师党员加入骨干教师团队，进一步扩充骨干教师队伍。

3.加强师德师风建设

中组部、中宣部、教育部联合发布的《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》指出，要把师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标，将师德表现作为教师年度考核、岗位聘任（聘用）、职称评审、评优奖励的首要标准，建立健全青年教师师德考核档案，实行师德“一票否决制”。

四、结语

高校骨干教师“双培养”机制的建立和完善具有其必要性，但“双培养”工作不是一蹴而就的，更不是突击扩充队伍数量。“双培养”机制的建立、完善和实现，需要高校更新观念，切实履行高校党委主体责任、高校教师党支部的直接责任，积极探索将骨干教师培养成党员、将教师党员培养成骨干教师的“双培养”模式。这对于进一步发挥党在高校的领导核心作用，进一步扩大优秀人才队伍，发展社会主义教育事业具有积极的推动作用和深远的意义。

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