基于疫情背景下学校宏志教育在线教学的实践与思考

高琦璐 胡学平

摘要：本文在疫情背景下，通过面向全体学生开展在线宏志扶贫、在线宏志扶智、在线宏志德育等工作，将宏志教育与在线教学相融合，创建新型宏志教育在线教学模式，为特殊时期培养全面发展的人的目标的实现作出尝试和探索。

关键词：疫情背景  宏志教育  在线教学

一、实施背景

马鞍山市高中宏志班自2002年8月创办以来，已有500多名家境困难、品学兼优的学生受益。宏志教育在线教学不仅仅是结合抗击疫情的特殊需求开展的空中课堂教学，更是以宏志教育的理念为基础，面向全校学生开展的一种基于网络的在线教育教学管理模式。其核心内容包括普通高中阶段的人格教育、责任教育、励志教育、感恩教育和爱的教育，其实现途径是面向全体学生开展在线宏志扶贫、在线宏志扶智、在线宏志德育等工作。

二、实施过程

（一）在线宏志扶贫

宏志教育的初衷就是实现教育机会的公平及教育资源的共享。对特殊群体学生免费开通网络服务，提供手机等设备，保障其基本的在线学习条件。在保证学生的“物理接入”之后，优质教育资源的供给是宏志教育在线教学的重要内容。宏志教育在线教学集合了我校省学术与技术带头人、正高级教师、特级教师、市学科带头人等一大批优秀的名师资源，是各种优质教育资源整合的结果。全校三个年级分成六个群体（见表1），教师线下协同备课、线上分章节或专题授课。学生不分班级，六个群的课程同时开始。不分班级的授课形式，让学生有机会向这些高水平的教师学习。

（二）在线宏志扶智

1.构建立体的在线教育教学管理模式

宏志教育在线教学不仅仅是教师完成某些课程的教学任务，更是学校教育教学工作的网络化实施。如同常规的校园教学活动，在教导处的统一管理下，各年级部结合新学期的教学目标及高中生的身心特点，对学生上课、课间、上下午时段、休息、复习、预习等学习活动进行了全方位规划。学生各项活动的完成情况由各班级班主任及学生家长进行监督与考核。宏志教育在线教学重在教与学双线的管理，真正做到停课不停学，形成一个“空中”的教育教学管理新模式（见表2）。

2.搭建兼具平民性和普及性的在线教学平台

宏志教育在线教学没有要求教师统一使用学校原有的教学网络平台，而是让教师自主选择教学方式。一方面，疫情的突发性及防控的必要性导致教师们出行不便，这时学校不宜要求教师去寻找“高配”的教学设施;另一方面，在宏志教育精神的引领下，我们希望做出一种新的尝试——仅利用手边的简单设备，通过简易操作完成成本高昂的信息化教学，并且让这种教学的受众面更广。据统计，此次在线教学中我校教师使用了QQ群直播、哔哩哔哩直播、腾讯课堂等方式。只需一部手机或者一台电脑，基本的教学设备就准备好了。一天之内，几十个以“教师姓名+学科”为直播间名称的在线教学平台迅速搭建起来。

（三）在线宏志德育

让高中生了解当代青年的责任和使命，树立当代青年的学习志向，是宏志教育的德育之重。疫情当下，在线宏志德育尤为需要。

宏志德育首先是一种励志教育。利用直播平台同一时间面向全体学生举行在线励志大会，从“回眸”在线课堂剪影—“对话”优秀校友—专业医生的疫情防控知识“守护”—“励志”视频共赏，到心理老师抗疫“心路”—运动“健身”—校长“寄语”，再到学唱《相信自己》“起航”，使学生明白生命的可贵。

宏志德育的核心是培养学生的爱心和孝心，是一种传承关爱和体验感动的感恩教育。通过在线生命教育课程、“我为英雄画张画”和“面对疫情我想说”等活动，让学生思考感恩，传递关爱。

宏志德育的目标是培养学生的责任担当。高三学子的百日在线誓师大会上，学生们喊出“时疫蔓延，山川驚魂，使命不忘，勇敢担当”，让我们感受到当代青年的力量、担当和自信。

三、成效与思考

为了解学生的学习效果，评估在线教学的可行性，我们对学生、家长及教师进行了问卷调查，共回收有效问卷953份。总体来说，宏志教育在线教学获得了学生、家长和教师的广泛认可。

（一）教学效果得肯定

约80%的学生认为宏志教育在线教学的学习效果好（见表3），大部分学生通过在线教学解决了学习中遇到的实际问题。而在学习的同时，学生与同伴的偶尔聊天也缓解了他们不能外出结伴玩耍的焦虑，缓解了学生的心理压力，减少了不良心理应激。从表3中也可以看出，宏志教育在线教学的仪式教育和感恩教育收效明显。

（二）教学方式获支持

98%的教师支持开展宏志教育在线教学，特殊时期能帮助到学生是教师们感到自豪的事。“关键时刻，停课不停学”“抗疫情，不聚集，又能督促学生学习”“初步尝试新形式，教学由线下转为线上，可以实现空中教学，不受地域限制”。

数据显示，90%的学生认为教师的在线教学讲解清晰，授课生动不枯燥，视频、课件效果好，教师的管理模式好，课程安排具有灵活性，让他们有了更多的自主选择权。89.68%的家长支持宏志教育在线教学的开展，认为宏志教育在线教学多方位保障了学生的“学”，让孩子在家如同在校，真正做到停课不停学，离校不离学。

（三）催化新型师生关系

强烈的职业认同让全体教师迅速行动起来，就连60后的老教师也在摸索中成了一名“不会美颜”的主播，当这种时尚的教学方式奇妙地呈现在学生眼前时，视觉与心灵的冲击催化了更加融洽的师生关系。学生们会因为陌生人的不良弹幕而主动申请当房管，维持好纪律，竭尽所能地帮助教师完成每一节直播课。“谢谢老师”“老师辛苦了”的弹幕则会在课程结束时满满溢出屏幕。因为学生们懂得这位一直看起来严肃的、古板的、年纪大的老师需要付出多少努力才能“玩好”他们动动手指就可以玩转的直播。爱是相互的，爱的教育是宏志教育的基石。这样新颖的教育，向学生传达了爱的力量，润物无声地让他们懂得了什么是担当和责任。

宏志教育在线教学的优势很多，这些优势和好评为我们继续开展相关探索增强了信心。虽然此次宏志教育在线教学的产生及其实施是在突发情形下的，但是部分学生认为可以在疫情结束后继续开展宏志教育在线教学，这说明了这种教学模式可以成为课堂教学的补充和延续。随着疫情的缓解，我们将进一步思考宏志教育与在线教学的更多融合，探索宏志教育在线教学更为有效的实施策略。