班主任德育教育的有效方式探究

杨天贵

【摘要】随着新课改的改变，班主任在教学中不仅需要教导学生文化知识，还需要培养与塑造学生优良的思想品质，才能够满足现阶段教学的需求。德育教育无疑是近些年来热点的话题，是班主任在管理班级中需要重点思考的内容。如何对學生进行德育教育，提高学生的思想道德素养呢？本文就德育管理的重要性出发，阐述了班主任德育教育的有效方式，为班主任的德育管理提出理论性的依据。

【关键词】班主任;德育;教育;有效方式

高中学生不同于初中与小学的学生，其思维与思想具有一定的自主性，对是非对错也具备了自主的判断能力。所以，对高中学生进行德育教育，则需要针对其成长中的弱点出发，了解其性格的缺陷，以此进行针对性的教导，规范其不良行为，培养其优秀的道德品质。因此，班主任需要不断提升自身的教学能力，丰富教学的方式与方法，以应对德育中所出现的问题。

一、班级中进行德育管理的重要性

（一）利于学生身心的健康发展

科学的德育管理方式，对学生身心的发展具有积极性的意义。德育在培养学生思想道德品质的同时，也包含着对学生身体素质的培养。现阶段，一些高中学生因学习压力过大，而忽视了运动能力的发展，导致身体素质下降，不利于个人的成长。在德育管理的视域下，高中学生能够通过合理的锻炼，强健体魄，塑造健康的身体。不仅如此，通过科学的运动，还能够增强学生的抗压能力，使学生更为阳光、健康地成长。

（二）利于培养学生的责任意识与爱国主义精神

高中学生在成长中需要培养责任意识与爱国主义精神，构建完备的品格，才能够为后续的成长提供优质的动力。在德育的教育下，高中学生首先能够认识到责任意识与爱国主义精神的重要性，其次能够了解相关的内涵，从而有助于培养负责任、爱祖国的性格品质，树立正确的三观，让人生充满积极向上的色彩。

（三）利于发展学生的民族优良传统

中华民族优良传统包含着众多内容，是需要学生长时间学习的内容。发展高中学生的民族优良传统，有助于培养学生谦逊、友爱、尊老、爱幼等品质，提高学生的精神素养，让学生的精神世界更为充实、丰富。由此，班主任在德育教学中需要将民族优良的传统巧妙地融入到其中，不断拓展德育教育的范畴，使德育教学更具多元化的发展。

二、班主任德育教育的有效方式

（一）开展主题班会，提高学生参与度

班会是班级中重要的会议，是师生互相提出意见并反思的会议。开展德育主题班会，其目的是让学生了解思想品德的重要性，从而提高学生参加德育课程的兴趣，将德育理念在班级中传播。为此，班主任需要根据班级学生的状态，对学生进行专业性的引导，让学生正视德育课堂，提高学生的参与度。

例如：在德育班会中，班主任可以让学生先谈一谈对德育教育的看法，在了解学生对德育教育的个人观点后，再利用多媒体为学生播放“遵守日常规范、遵守法律法规”的视频，让学生感受到品德存在于社会的方方面面，提高学生对德育教育的重视度。班主任还可以利用情景模拟教育，让学生体会礼让行人、爱护幼小的内容，增加学生的情感体验，以此丰富学生的内心世界，让学生体会到精神的满足感，从而提高学生对德育课程的参与度。

（二）开展家校联动，规范学生不良行为

现阶段，一些学生存在学习中与生活中的不良行为习惯，影响着个人优秀品质的塑造。在不良行为的影响下，可能会导致学生对文化课程的学习丧失积极性;会导致学生对日常生活丧失热爱的心情，对学生的成长极为不利。由此，班主任可以利用信息化的方式，构建家校联动的德育教育，以学校、家庭双重的角度，净化学生周围的不良风气，规范学生的不良行为，以保障学生健康地成长。

例如：班主任可以利用微信、QQ等软件与学生家长建立社交的平台，与家长构建双向联系的渠道，班主任了解学生在家中的学习状态，家长了解学生在学校的成长状态，家长与班主任及时沟通，为学生制定科学的成长计划。如此，针对吸烟、口出脏话等不良行为的学生，可以有系统地引导，打开学生的心扉，为学生讲解吸烟的危害，提高学生的防范意识，增强学生的防范手段等。从此，学生可以在学校与家庭的双重保护下学习与成长。

（三）开展课外活动，培养学生道德品质

课外活动对于高中学生而言极为稀少，是高中学生渴望的学习活动。高中学生学习的科目较多，课程排列较为紧密，学习的压力远远高于初中，所以导致了部分学生学习精神状态不佳，影响了学生文化课程的有效学习，同时也不利于培养学生的道德品质。因此，班主任需要科学安排课程，抽出课外活动的教学时间，开展课外德育活动，让学生在实践中培养道德的品质。

例如：班主任可以组织学生去敬老院慰问老人，将学生分成不同的小组，如清洁小组、煮饭小组、表演小组等等，根据学生的性格特点进行分组，发挥学生的主体优势。高中学生在慰问敬老院老人的过程中，能够认识到老人的性格、品质等，从而深刻的了解“尊老”文化的内涵，传承中华民族的传统文化。基于此，班主任可以为学生布置

“记录慰问老人”的日记，让学生将感悟与经历书写在日记中，将学生的思绪转化为实际的内容，以提高学生的个人精神境界。同时，在慰问老人的过程中，班主任要做好对学生的防护与引导工作，保障学生在整体的活动中不受损害，保证课外活动有序地进行。

总而言之，学生是国家的未来，是受到保护的群里，是需要合理引导成长的群体。作为高中学生的班主任，既需要关注其文化课程的学习，也需要关注其个人性格的发展，将其培养成综合性的人才，才能够实现教育的目标。德育的教学方式并非一成不变的，而是需要因地制宜、因人制宜地进行改变，才能够发挥出德育教学的优势，构建学生的思想品德。

参考文献：

[1]董杨.积极心理学视角下高中班主任德育教育的新模式[J].好家长，2021（34）：71-72.

[2]车广峰.高中班主任德育教育教学方法与策略探究[J].考试周刊，2021（24）：163-164.