浅谈小学数学新课程实施中的问题及对策

牟颖

【摘要】随着新课程的深入实施，小学数学教学工作的有效开展受到人们的高度关注，如何在新课改下有效提升小学数学教学质量，提高学生的学习效果成为教师教学工作的重点。教师要根据小学数学教学的特点，采取切实有效的措施，达到新课程教学改革的目标。本文通过对小学数学新课程实施中的问题及对策进行分析，提出有效的教学策略，希望为相关人士提供借鉴。

【关键词】小学数学;新课程;问题;对策

引言

小学数学对于学生的学习具有比较大的挑战，传统的教学方式具有单一的教学特征，无法有效促进学生的学习效率的提高。因此在新课改下小学数学教学中，教师要充分利用现有的教学资源，充分利用现有条件，让数学教学渗透到学生学习的方方面面。这既是实现数学教学目标的需要，也是激发学生学习积极性，提高学生自主学习能力的需要。

一、小学数学新课程实施中的问题

1.与实际生活分离

解决问题应该以生活为基础，以提高学生应用知识的能力，但是在具体的解决问题过程中并不乐观，经常出现解决问题与实际生活的分离情况。在讲解过程中，学生会感到他们对数学知识很遥远，并且会完全遵循老师的思想，无法形成自己的见解。如果不联系生活，那么理解只会停留在课本的表面上，他们会发现这很难去理解和掌握，造成他们的学习热情通常很低。

2.教学模式老套

传统农村小学中年级数学的教学是填鸭式的教学，这种教学模式不利于提高学生对于数学知识的理解与吸收。这种教学模式如果继续持续下去，学生将养成固定的心态，不能达到灵活使用数学知识，并且面对新的困难时，学生就会变得无助，不知从何下手。他们会变得更加缺乏自信，并且对学习数学失去兴趣。农村小学生思維活跃，教师要充分利用这个特点，积极进行数学应用练习，提高解决实际问题的能力，而传统学习模式不能满足实际需求，很难提高学生自己的水平。

3.解决问题的思路狭窄

数学解决问题的过程是逻辑非常严谨的过程，通常要灵活选择合适的方法，没有固定的想法，并要求学生在解决问题时灵活使用它们。但是在目前对问题的思考仍保持在固定的思维方式中，他们完全遵循教师的指示，没有表现出自己的主观能动性。例如，转换标题的内容很难以固定的思路解决，并且其中存在很多缺点。在这种情况下，学生解决问题高度依赖老师，无法自己独立的进行解决问题。

二、小学数学新课程实施的对策

1.利用问题式教学，提高学生的自主学习能力

数学是小学生的三门主要学科之一，由于数学在学生学习中所处的关键和重要地位，教师必须有效帮助学生培养良好的学习态度，以便为学生提供更好的教学策略。因此在问题式教学过程中，小学数学教师应充分利用问题情境教学法，使学生在轻松愉快的学习环境中学习。此外，在轻松愉快的学习环境中，学生摆脱了传统学习模式的束缚，能够流畅地提问，这不仅增加了学生的学习兴趣，而且还帮助他们提高了学习主动性和积极性。教师要有效帮助学生自行探索解决问题，然后以小组讨论的形式总结数学知识的应用，促进学生灵活掌握数学知识，并能够应用到生活实践中，提高应用能力[1]。

2.巧妙运用微课，激发学生积极参与学习

通常，在教授新课程，尤其是抽象的知识时，可以将微课以小视频的形式发送到班级微信群，让学生先预览视频，进行课前预习，提高学生的理解能力和认知能力。一方面，课前预习是学生自主学习的一种方式，也是鼓励学生主动学习和独立思考的有效途径。教师提前将微视频教学发给微信群供学生自主学习，可以使学生了解学习过程中不明白的问题，这样讲解相关内容时学生自然会认真听课，以便更有效地完成教学。当然，教师也需要及时表扬提出问题的学生。另一方面，课堂上无法吸收掌握的难点，也可以在课后通过微课视频重复学习，直至理解，为学生提供不同层次的学习时间和空间，巩固学习效果。比如在“量角”知识学习中，在讲解了如何量角后，教师可以播放一个微视频，让学生更直观、清楚地看到如何用量角器量角，指导学生正确测量角度。图像清晰，一目了然，然后通过小组合作探索学习、动手实践，让每个人都参与进来，增加学生自主学习的热情，增加学生学习的信心[2]。

3.采用多种教学方式，推动课堂模式更新

以往，在小学数学教学过程中，教师主要通过知识传授、问题举例呈现、反复指导等方式进行教学，忽视了教学模式的更新，严重影响了学生的学习兴趣。因此，小学数学教师要转变思维，积极接受、学习和应用优秀的教学方法，保持课堂不断更新的动力，积极运用新时代、新课程改革产生的新教学方法。近年来，数学教学中出现了体验式教学法、微课教学法、合作教学法等。数学教师应有效认识到新教学方法的好处，并仔细分析哪种方法适合数学教学，然后明智地选择和接受它，并将其融入课堂，为数学课堂增添更多色彩。例如，在《分数的初步认识》中，教师可以有效实施微课教学法，通过多媒体设备，通过PPT，向学生展示丰富多彩的分数条，让学生更多地了解课本中没有的分数形式和应用场景，不仅可以让学生更多地了解分数，也让学生了解更多有趣的东西，培养学生创新能力。[3]。

结论

综上所述，针对小学数学新课程的实施，教师要积极将创新教学理念应用到实际教学过程中，有效提高学生的学习兴趣和积极性。在创新教学中，教师要积极采取利用问题式教学，提高学生的自主学习能力、巧妙运用微课，激发学生积极参与学习、采用多种教学方式，推动课堂模式更新、充分利用网络技术构建数学情境，扩展教学内容等策略，有效实现学生数学核心素养的培养，达到提高小学数学教学效率的目的。

参考文献：

[1]孙百瑜.构建小学数学高效课堂思路探讨[J].中国农村教育，2020（18）：78-79.

[2]杨海梅.新课改下构建小学数学高效课堂的思考[J].西部素质教育，2020，6（07）：242-243.

[3]汪其科.构建小学数学高效课堂存在的误区及优化策略探讨[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（07）：39-40.