初中信息技术核心素养下对农村中学生社会责任意识的培养和研究

朱照伟

【摘要】随着科学技术的进步，信息时代的发展，人类社会已经完全进入了信息化智能时代，随着信息化技术的突破性飞跃，为我们的社会生活带来诸多便利，但“科技是一把双刃剑”信息技术在服务我们的同时也存在一些隐患。在信息数据暴增的今天，面对大量的信息资源时，信息安全、信息道德、网络安全等社会责任问题也随之出现，尤其是在相对落后的农村地区这些问题更加突出，本文将从信息技术的时代背景出发，分析当下初中生在信息社会发展中面临的社会责任培养问题，在初中信息技术的核心素养下对农村中学生社会责任意识的培养进行策探究，希望可以为相关教学研究提供帮助。

【关键词】信息技术 核心素养 农村中学生 社会责任意识

引言：新的时代下初中生是在伴随信息科学技术、数字技术成长起来的数字原生态居民。在从小接触使用各类电子产品的同时，初中生在真正意义上享受着信息技术带来的便利，也正因如此，他们极其缺乏在信息技术时代下自我保护意识，由于农村地区初中生对电子信息设备的依赖，加之农村地区对信息技术教育的相对缺失，导致了农村地区初中生在网络信息化时代缺乏社会责任意识。因此，在网络信息时代下，如何利用信息技术学科的核心素养加强农村地区初中生的社会责任意识是新时代下教育工作者需要探索的重点。

一、农村地区中学生缺乏信息社会责任意识的原因

（一）、网络信息良莠不齐

随着科学技术的进步和发展，网络社会已成为现实，随着时空的打破，网络上传播的各种信息 扑面而来。我们在查找资料、获取有用知识、享受娱乐的同时，大量虚假信息、网络诈骗、色情淫秽信息、网络暴力等不良信息也影响着我们，在这些不良信息充斥信息社会的影响下，对于农村地区缺乏思辨能力的初中生来说是巨大的挑战，严重影响着他们身心的健康发展与成长。

（二）、学生缺乏信息安全意识

信息安全意识是指保障信息空间、信息载体和信息资源等不受来自内外各种形式因素的威胁、青海和误导的意识和能力。但是由于互联网本身的开放性 多元性、虚拟性等特点，容易导致农村地区对互联网本质认识不深的初中生产生错觉，他们会认为网络上是“法外之地”可以随意发表言论、浏览网站、传播信息，在没有受到信息技术学科的教育普及下，农村地区的初中生网络信息安全意识淡薄。

（三）、学校教育的缺失

由于农村地区相对落后，由于经济条件的限制，教育观念也相对落后，在学校教育中老师们往往容易忽视对学生对信息技术安全教育，加之教育经费和基础设施的匮乏，农村地区学校教育在对中学生的信息技术核心素养教育方面的缺失，也导致了农村去中学生缺乏相关的社会责任意识。

二、在信息技术核心素养下对农村中学生社会责任意识的培养策略

（一）、学校加强对学生信息社会责任意识的培养

学校教师正确认识，全面了解信息技术这一学科的核心素养，利用初中信息技术核心素养加强对农村中学生社会责任意识的培养。引导学生遵守相关的信息安全法律法规，在上网的时候不随意传播错误的信息或违法的信息;保护好自己的隐私，维护好自己的相关权利;不窃取他人信息;对网络信息进行筛选，树立良好的信息社会责任意识，做到文明上网、安全上网、科学上网。农村地区在开展初中生的信息技术课程时，要明确课程的首要目的是对学生信息社会责任意识的培养，在初中信息技术核心素养要求下，从学生的意识和行为两个方面入手，“双管齐下 ”学生进行相关的教育。例如，从意识上入手，我们在信息技术课程中可以通过强化信息技术课程教学中的信息安全法律法规、信息社会责任表现、信息社会责任案例分析等内容，在概念上的学习可以让学生明白什么是信息安全、什么是信息社会责任。从行为上入手，可以采取激励措施，给学生布置相关的作业，让学生在上网时将课堂中学习到的信息技术安全意识、信息社会责任意识应用于网络社交活动中去。同时也可以让学生在课堂中进行正确的网络使用实践交流，帮助学生处理正确的网络信息安全意识，培养学生信息社会责任意识。

（二）、提高学生思辨能力，培养学生对良好信息的获取能力

在网络信息良莠不齐的背景下，加之农村地区中学生尚未形成完善的价值观，因此，他们对于网络信息的择取有时并不正确，教师应该帮助学生树立正确的思辨能力，对于网络上的信息进行思考并做出正确的选择。同时，让学生能够正确的理解信息获取的合理方法以及途径，识别信息的来源是否可靠、内容是否恰當，学生要掌握搜取信息的正确方法。在初中信息技术的核心素养要求下，教师要教会学生如何来分辨网络上信息的策略技巧 ，比如学生在选取信息时如何搜索官方网站、如何对信息进行检索等等，在课堂中进行案例分析，让学生通过实例，认识到信息技术下的社会责任意识是极其重要的。

（三）、强化学生信息道德培养，规范学生网络社会行为

行为受到思想的指引，农村中学生只有树立良好的信息道德，才能规范自己的信息社会行为。加强对学生的信息道德培养可以有效提升学生的信息社会责任感，伴随信息技术的使用，各种风险随之而出的现状，想要提高农村中学生信息技术核心素养下的社会责任，必须培养学生的信息道德修养，从而从根本上提高学生的自我行为控制能力。就是要在信息技术课程的授课中，树立正确的三观，认识到自己在信息社会中应该具有的责任与道德水准，充分认识到自身处于信息社会中应该担负的责任与使命，并勇于承担。同时，平常的社会实践中，中学生要以身作则，将信息技术课程知识应用于实践，例如，我们在平时的上网过程中要时刻具备社会责任意识，面对弹窗中的各种信息，我们要充分认识到不良网络信息的危害，我们要拒绝诱惑，在实践中切实培养学生的信息社会责任行为习惯。

总结：在初中信息技术核心素养的要求下，教师的首要任务已经不仅仅是提升学生的信息技术实践能力，更加偏向于培养学生信息技术核心素养，增强中学生信息技术下的社会责任意识，并且初中生的信息素养加以提升的效果会直接影响学生的核心素养，影响国家发展，本文基于对农村地区中学生信息社会责任意识的调查，进而提出一系列培养农村地区中学生在信息技术核心素养下的社会责任意识的策略。

参考文献：

[1]师珂欣.论学生信息社会责任及其培养[J].教学与管理，2020（33）：9-12.

[2]华责斌.从“数字土著”向“数字公民”的转变——谈如何培养中学生信息社会责任素养[J].中学教学参考，2020（15）：36-37.