提高学生高中生物解题能力的策略研究

沈玮

【摘要】高中生物是一门非常重要的学科，学生通过对于生物方面的学习，是能够有效帮助学生更好的理解生物知识，与此同时，还能够提升高中学生解决问题的综合能力，因此相关教师应当帮助学生更好的学习生物。由于我们国家比较推崇应试教育，所以，高中学生在学习生物的过程中，要将自身的解题能力进行有效的提高，这样一来，还能够将学生自身的生物方面的学习效率和质量进行最大程度的提升。因此，本文将围绕如何提高高中学生的生物解题能力为主要内容进行简单的论述。

【关键词】高中生物;生物解题能力;提高策略

前言

生物这门高中学科，整体上是比较偏理科的，而且整体的理论性也是比较强的，在进行高中生物的教学过程中，相关教师应当结合自身的教学经验，总结出一套有效的解题策略，并且还要将相关解题策略教授给学生，这样一来，就能够帮助学生在生物方面的学习以及解题等各个方面更加的便利，而且还能够为学生以后的生物学习奠定了重要的基础保障。因此，本文将从三个方面进行简单的论述。

一、文字表述题型的解题策略

对于高中生物考试中的文字表述题型的解答措施，应当严格按照相关解题步骤来解题，对于各种已知条件要充分的掌握，对于整体的解题思路进行明确，最后才能够将生物题解决。通常情况下，高中生物文字表述题型在进行解题的过程中，是需要从以下几个步骤。首先来说，学生应当学会读题，通过读题充分理解题目中传达的已知条件，将已知条件中的各个方面的信息进行充分的掌握。其次，要学会审题，对于文字表述题型中题目主要目的，以及题目中提出的问题。然后，要学会定位知识，对于题目中的知识考查范围进行准确的把握，找到正确的解决问题的方向。还有就是要学会搭桥联系，对于各种不同条件之间存在的联系以及题目追踪考查知识点之间的联系，保证学生能够在解题过程中做出正确的判断。最后就是，要将相关题目中进行充分的分析之后，要将相关题目考查的知识点进行语言方面的组织，这样一来，就能够将相关问题进行回答，而且对于生物解题中的正确率也会有一定程度的提升。

二、图表类型题目的解题策略

众所周知，高中生物考试中的题型种类是比较多的，其中比较常见的就是图表类型的题目，对于这一类型题目的解答也是需要遵循相对于的规律和措施来进行解决。相关教师在进行教学的过程中，要帮助学生更好的掌握解题技巧，这样一来，才能够更好的解决相应的图表类的题目，同时，对于学生自身的生物学习能力进行有效的提升。针对表格这一类型题目进行有效解决的过程中，学生要学会分辨横向表格和纵向表格等各种类型表格，因为不同种类的表格所传达出来的意义是有着极大的不同之处，表格中存在的数据信息是非常重要的，因此，在进行问题的解决过程中，尽可能将表格中的信息内容进行详细的分析，将数据信息进行全面的掌握，逐渐的将各个问题进行有效的解决。

第一点，学生在对表格类题目进行解决的过程中，应当学会将表格中的横向与纵向中的数据信息进行有效的整理，还要充分了解表格设置的主要原因，还有就是要尽可能的明白出题人要考查的知识点等问题，要尽可能的全面了解相关题目的内容。第二，对于表格中不同行、列之间存在的联系进行简单的分析，充分了解比较关系以及因果关系等，针对表格中的数据进行全面的思考，从多个角度来对表格中的数量关系进行观察，从中发现表格中反馈出来的信息内容，这样的话，就能够为学生解决题目提供了一定的基础。第三，对于纵横表格中相结合的数据信息进行查看，还有就是要将已学的生物知识进行有效联系，从中将相关知识点和表格中的数据信息之间的联系，这样一来，学生的解题思路就会变的更加明了，从而能够完美的解决表格类型题目，而且还能提升解题的正确率，同时学生的生物学习成绩也会有一定程度的提升。由此可得，对于图标类型生物题目的解决过程中，对于相关解题的规律要充分的掌握。

三、实验类型的解题策略

高中生物整个知识体系当中，这种实验类型的题目，主要考查的知识点就是学生自身的实验分析能力，并且在题型的设计过程中，基本上会将实验设计题目分成两种类型，分别是验证性实验和探究性实验这两种，因此，相关教师应当正确引导学生对实验性题目进行精细化分析和精细化处理，要保证相关学生能够更好的将各种题目进行解决。事实上，对于實验类题型的解决过程中，学生的理解能力是非常重要的，也就是应当将相关题目进行精细化处理以及分析，这样一来，相关解题效果就会比较理想。在实际的实验类题型的解决过程中，充分结合高中生物知识体系相关特点，并且要严格遵循相关原则要求。

1.单因子变量原则

这个原则最主要的就是在相关解题的过程中，要有效控制其他各种因素保持不变，就只针对其中一个元素进行一定的调整，这样的话，就可以通过观察这一个经过调整的因素对整个实验结果造成的一定影响，准确掌握解题思路。

2.设立对照原则

对照是高中生物实验题型有效控制实验的重要手段，在进行解题过程中，可以通过设置对照实验，就能够捡实验中没有关系的因子的影响进行最大程度的消除，这样一来，整体实验结果的判断就会变得更加准确。相关教师在进行教学的过程中，还应当注意的就是要充分结合自身的教学经验，帮助学生充分掌握比较常见的对照实验，主要包括空白对照试验、条件对照实验等多种不同种类的方式，充分利用各种不同的实验方式，这样一来，就能够保障相关生物实验题型可以得到有效的解决，还能够将学生自身对实验题型的解决能力。还有一定值得注意的就是，在利用对照实验来对相关实验题型进行解决的过程中，要保证其他实验组与对照组之间是一致的，就比如说，实验材料和实验试剂等各个方面都要保证一致性，而且相关实验条件控制也要相同，并且保证相关是数值范围是一样的，这样才能够最大程度的保证学生能够将实验类型题目的解决更加顺利。

结论

总的来说，高中生物解题策略的不断加强教学，是能够有效的将学生的生物考试成绩进行一定程度的提升，大部分高中生在学习生物的过程中，自身掌握的解题技巧是不足的，因此，这就要求相关教师要尽可能的帮助学生掌握足够的解题策略。其中，最为重要的还是，要保证学生的生物基础知识是过关的，这样的话，不但能够保证学生的生物考试成绩得到一定程度的提升，而且还能够为学生以后的生物学习奠定了一定的基础。

注明：铜仁市2021年基础教育教学实验课题《高中生物规范答题策略的研究——以一轮复习中必修部分的非选择题为例》  课题立项号2021sj119成果之一

参考文献

[1]童宗敏.提高学生高考生物解题能力的策略研究[J].文理导航（中旬），2020（06）：78.

[2]徐丽念.高中生物学生解题能力培养策略研究[J].新课程（中学），2017（11）：251.