小学语文教学中渗透德育的途径探究

李金玲

【摘要】在我国德育教育是教育内容当中重要的组成部分，德育教育不仅存在专门的课程教学当中，也存在其他的课程教材内容当中。教师在语文教学过程当中，要结合小学语文教学特点，将德育教育和小学语文教学结合起来，以专业科学的知识理论教学为基础，加强学生自身的道德水平建设。

【关键词】小学语文;渗透;德育教育;途径

在小学教学阶段，小学语文是学生学习的基础。小学语文不仅仅是教学生识字阅读那么简单，而是教师在教学过程中要对教学当中的文化内涵进行渗透，使学生形成良好的文化价值观，促进学生思想道德的形成，因此在小学语文教学当中，德育的教育十分重要。

一、德育教育在小学语文教学当中的特点

一是具有审美性。在小学语文当中，许多文章在语言手法的运用上十分不错，语言的运用符合我国文学审美的特色，所以教师在语文教学中运用这个特色，对于学生在文字以及整个段落中，展现的思想上的美进行感知和欣赏有着非常重要的意义，因此在整个教学过程当中，德育教育渗透的主要思想就是培育学生在审美能力。对于审美能性主要通过两个方面实现，其一是通过美感教育，使学生在这样的思想当中进行熏陶，其二是让学生在较为丰富的语言中，独立感知，欣赏，教师加以引导，使学生对美的判断不断提高。二是具有共鸣性。小学教材是教育专家针对我国小学生的特点需求，通过科学考核，设立的文章教材。这些文章无论是在修辞手法或在思想表达上都展示出个“情”字，这些情感可以使学生与老师之间的共鸣，和思想上的升华，小学语文的德育教育起到非常重要的作业。三是层次感较强。由于小学不同年级学生语言表现水平不同，所以教师在针对不同年级教学，要展示不同层次性[1]。

二、德育教育在小学语文教学中渗透的途径方法

1.以情感人，加强师生之间的情感交流

在语文教学当中，应该创设利于教学的情境，调动起学生的情感因素，促进师生之间感情的交流，一次引发学生思想情感的共鸣，是进行德育教学的有效手段。例如，在教学《我的老师》这课时，笔者反复体会了作者对老师的敬爱和依恋之情，特别是蔡老师帮“我”排除纠纷那一段：“在一个孩子的眼中，他的老师多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”真切的流露出一个孩子受到委屈后无比感激之情，而这种感情正源于他的老师——蔡老师。当笔者将情感融入到文章当中，有感情的朗读一遍后，学生初步領悟到了老师对学生的爱，在此基础上呼吁学生与老师相互理解便顺理成章了。另外在教学《自己的花是让别人看的》、《将相和》等感情色彩相近的文章时，教师都可以用以情感人的教学方法，激发学生的爱国热情。

2.优化教学方法，进行道德教育渗透

在日常教学当中，教师应采取潜移默化的方法，将思想道德教育渗透到语言文字的训练当中，使学生在这个过程当中不仅获得了知识，培养了能力，还提高了认识，受到了积极教育，同时，通过课堂与课外活动，使学生在参与的过程中心理得到启迪和熏陶[2]。

在传统的德育教育工作中，往往只是进行道德的规范宣讲，虽然教师也会通过专门的故事或者实例进行宣传教育，造成了许多弊端，道理学生都知道，听的多了就烦了，使学生产生逆反心理。这种德育教育方法效果甚微，尤其以前通过专门的思想品德课进行教育，将道德教育当成一门课程来教学，违背了道德教育的规律，德育教育的重担落到思想品德教师身上，明显不行，就算思想品德老师教的再好，学生们还是容易受到其他科目老师的影响。因此，教师在语文教学当中要注重品德教育的渗透，教师要谨记“学高为师，道高为范”，热爱教育事业，以自身为孩子们做榜样，深入教材钻研，将德育教育自然渗透到日常教学和生活当中。

3.深刨教材，发掘德育教育元素

在小学语文教材当中，蕴含着丰富的道德教育元素，老师要深入挖掘这些元素，适度的进行道德教育的渗透。在平时设计教学方法的时候，要充分分析教材当中的思想道德元素，切合教学实际与学生自身情况设计相应的德育计划，设计出科学适宜的教学方法[3]。

另外，进行道德教育的基础上，老师可以给学生安排一些课外作业，例如许多小学低年级学生依赖心理较强，为了培养学生自理能力与担当的意识，可以在学习《小白兔和小灰兔》课文之后，给学生留一些家庭作业，比如自己穿衣服，收拾物品，打扫卫生等作业，老师提前与家长沟通，得到家长的支持，要避免走过场的情况出现。同时，老师要对学生独立完成的表现给予肯定与表扬，使学生经常表现良好行为，使学生实现综合发展。

4.教材解析，引入道德教育内容

思想感情是文章的精髓，文章的语言文字及其具体表达是内在思想感情的外在表达，两者密不可分，所以，老师在课文详细讲解当中要深入挖掘文章当中蕴含的内在思想情感，对学生切实进行思想道德的情感教育。

如在教学《我的伯父鲁迅先生》文章时，学生在理解一些词汇时，或有许多模糊感觉，就需要老师加以详细解读，尤其是鲁迅先生所处历史背景的讲解，一定不要吝啬课堂时间，对学生进行深入细致的呈现。老师还可以利用相关视频资料，使学生认识那段历史，如此一来，老师在文章的解读理解方面就更加容易，老师通过对文章细致解读，使学生深刻的感悟到鲁迅先生面对白色恐怖的坚持斗争，利于学生受到革命精神及革命理念的熏陶教育。

结束语：

小学语文教学渗透德育有着巨大优势，对学生健康成长意义重大。老师要以身作则，树立道德典范，要具备科学精神，树立良好教学作风，深入挖掘教材当中的思想品德素材，采取科学有效的方法进行德育教育，使学生全面综合发展。

参考文献：

安洪静， 孙洪斌. 论小学语文教学中德育渗透的途径与方法[J].  2022（1）.

蔡也花. 小学语文教学中德育渗透的点滴尝试分析[J]. 教育界， 2021（2）：2.

曹金伟. 小学语文教学中德育教学的渗透方法[J]. 国际教育论坛， 2021， 2（12）：163.