探究初中音乐欣赏教育中审美能力的培养

程虹

【摘    要】随着教育改革力度不断加大，音乐课程教学体系也发生着改变，在现代化的音乐教学中，培养学生审美能力是教学核心。审美是每个人的必备技能，在现代教育中为顺应学生全面发展的口号，在音乐课堂上培养学生审美能力有着重要作用，它可以提高学生审美水平和能力，帮助其养成正确的价值理念。

【关键词】初中;音乐欣赏教育;审美能力

中图分类号：G633.951       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）08-0153-02

【Abstract】As the intensity of education reform continues to increase， the music curriculum teaching system is also changing. In modern music teaching， cultivating students' aesthetic ability is the core of teaching.Aesthetics is an essential skill for everyone. In modern education， in order to comply with the slogan of students' all-round development， it plays an important role in cultivating students' aesthetic ability in music classrooms. It can improve students' aesthetic level and ability and help them develop correct values.

【Keywords】Junior high school; Music appreciation education; Aesthetic ability

審美能力也被称为艺术鉴赏能力，包含了欣赏美、创造美以及感受美的能力。若是学生的审美能力强，则能够提升自身音乐素养，推动其今后的综合发展。初中生年龄，尚未形成正确的三观，有着较强的可塑性，因此在音乐课堂培养学生审美能力，可帮助学生完善人格，推动脑力、智力的发展。

一、阐述初中音乐欣赏教育培养学生审美能力的必要性

（一）阐述审美教育

审美教育从狭义方面是指，通过实施某些艺术教育措施，让学生探讨自然界物质社会中出现的美好形态。此种艺术形态的追求可以洗涤学生心灵，健全学生体态，规范其行为。审美教育历史悠长，由最初的原始社会审美到当代的审美，审美教育始终随着人们发展而成长。目前开展审美教育的方式分为三种，分别是学校教育、家庭教育以及社会教育。学校的审美教育占据比例大，例如中学课程便有美术和音乐等的审美，审美教育正通过此种美学传播提高学生的审美意识，此种审美意识构建了学生的一种世界观和人生观，正确的审美教育能够让学生认清世界。

（二）培养学生音乐审美的重要性

在音乐教学中，只有将学生学习态度和情感放在首位，才能体现出情感体验。由此可见，音乐是人们表达情感的一种方式，同时也能够引发人们情感共鸣。在音乐课程改革中，音乐教学需要从学生学习的角度改革教学方式，设计新思路，渗透以审美作为核心的教学理念，使其在音乐教学中体现出审美教育。音乐教育是开展审美教育的有效方式之一，优美的音乐也是审美的主体。教师是主要源泉，在进行审美教育时，培养审美能力是主要的任务，因此在教学中需要培养学生的审美能力。

二、探究初中生音乐审美能力存在的问题

在初中音乐欣赏教育中，培养学生的审美能力仍旧存在不足，其不足主要表现为。

（一）传统教学模式无法顺应时代需求

音乐课堂需要师生共同完成知识的传授、训练和掌握，在此过程除了要掌握知识和技能外，同时也需要培养学生的审美教育，学生长期被应试教育约束，忽视了音乐课程，使其流于表面化。学校和教师也未认识到音乐的重要性，在设置音乐课程时，也仅是简单的唱歌，因此无法提高学生的综合素质和与审美能力。而在音乐课程中，音乐欣赏是锻炼学生审美能力的有效方式。欣赏课能够让学生积极参与，感受音乐之美，但是学校缺少合理安排，因此学校应在安排上作出相应的改变。

（二）社会传媒存在问题

我国社会发展快，科学也在不断地创新，音乐课程不再是通过一架钢琴或者影像机传授知识，因此在音乐教学中，需要使用现代化的教学技术讲解课程。学生是希望和未来，民族的美好需要学生去创造，由此可看出，学生的综合素质与我国民族的伟大复兴有着直接联系，社会各界需要为学生营造健康的环境。大众传媒在此过程有着重要的作用，因此大众传媒需要加强社会责任感，为未成年人建设良好的道德舆论环境。但从目前看，大众传媒存在不足，创造的环境影响着未成年人的审美，阻碍着未成年人的健康成长。

（三）教师缺乏培养审美理念意识

初中生喜爱音乐的原因可能仅是喜欢，和音乐背景、音乐作者毫无关系。学生在学校学习课程种类多、内容繁琐，同时一些课程需要考试。因此教师更看重学生的考试科目，忽视了音乐课程，这会让学生将更多的时间放在学习其他课程上。学生在压力下，缺少接触音乐的机会，而音乐教师在讲解课程时流于表面化，仅认为课堂任务便是教会学生唱歌，未挖掘音乐内涵。如果音乐教师均是如此传授课程，学生仅会唱歌，缺少审美能力，则无法调动学生积极性，会让学生远离音乐轨道。由此可看出，教师缺少培养学生审美理念的意识，对于学生养成审美观念不利，阻碍学生全面发展。学生无法通过教师的指导来掌握审美知识和音乐，也无法产生情感共鸣。

三、优化初中音乐欣赏教育培养学生审美能力的措施

笔者针对初中音乐欣赏教育培养学生审美能力存在的问题，提出有效的解决措施，比如创建合理化审美教学课堂，引进西方发达国家教学观念，调动学生学习积极性，为学生营造审美教学氛围等。

（一）实施差异化教学，认真聆听音乐

因材施教是教育原则的主要组成部分，它有利于教师开展教学，提高教学效率，从而实现预期目标。教师在上课时，应针对学生间存在的差異开展教学，从而提高教学成绩。学生的发展存在着差异，对于某一知识的理解也就存在着不同的认知。因此音乐教师在安排学生上课时，需要掌握学生的音乐水平，并对每个人提出对应的赏析要求，制定出符合个人的赏析标准，这一方面可提高学生的水平，一方面能提高教学效率。培养学生审美能力而且其在音乐教学和美学中有着重要的作用，推动学生综合发展，由此可看出，初中生在学习和生活中均需要培养学生审美能力。

（二）调动学生学习积极性，创建科学审美课堂

学生学习的动力主要是对学习材料感兴趣，兴趣是学生学习最好的教师，学生只有喜爱音乐，才能够主动地去探索音乐相关的内容，从而创造美，欣赏美。教师在日常教学中，需要调动学生学习的积极性，将学生学习兴趣作为教学的主要目的。教师在课堂上也应体现出学生的主体地位，使学生在轻松的氛围中学习音乐，感受音乐之美，从而更好地培养审美意识。比如教师在讲解《七子之歌》前，可为学生介绍创作歌曲的时间、历史故事等，让学生了解此歌曲是我国爱国诗人在何期间创作的，使用了哪些手法，将哪些地方比做了什么，此首歌中包含着怎样的情感？教师为学生阐述此歌曲背后的故事后，能够调动学生的爱国情怀。学生通过此种方式可以提高学习积极性，并在此过程感受到歌曲的优美。初中音乐课堂开展审美教育，为培养学生全面素质发展起到积极作用。对传统教学而言，审美教育的实施改变了传统教学侧重点，是当代教学的新模式，各学校应顺应教学政策的号召，改善教师团队对审美能力的理解情况，有效结合教学大纲和审美能力，构建全新的师资团队，保证提高学生的审美能力，使学生形成正确的三观。学校也应安排教师进行培训，从而为学生传输正确的审美思想。

（三）优化课堂氛围，创建良好的审美教学音乐课堂

在当代教学中，初中音乐欣赏教学也是重要的内容，教师通过正确的音乐教学模式，优化学生想象力和审美力。音乐课程抽象性强，学生要通过音乐的曲调和声音来理解音乐的内涵，教师需要将有声的音乐转化成无声的情感，让学生能够理解音乐表达的情感，感受审美氛围，聆听音乐。教师是培养学生审美能力的人员，有着引导的作用，因此需要为学生营造良好的氛围，提高学生审美意识。在传统教学音乐课堂中，教师要通过阐述的方式开展审美教育，使学生理解、感受和认识审美，但此种教学无法获得理想的效果，学生也无法领略审美教育的意义，因此教师在传授审美教育时，需要优化课堂环境，使学生融入环境中。初中音乐教师通过多媒体软件为学生播放相关音乐视频，使学生能够将情绪带入到音乐中，正确地认识音乐，理解音乐。

总之，音乐课堂上培养学生审美能力符合时代发展需求，在新课标中指出，新世纪人才要全面发展，因此要掌握基本的审美技巧。教师在音乐教学中落实审美教育，应提升对审美的理解，同时在课堂上穿插审美教育，使学生发现美、感受美。学校应为学生营造优质课堂氛围，让学生从课堂中感受审美，引进先进的教学理念，让教学符合新课标要求，为学生全面发展提供保障。

参考文献：

[1]田甜.初中音乐欣赏教育中学生审美能力的培养路径探究[J].艺术评鉴，2019（17）.

（责编  杨  菲）