学生发展的“第一支点”

成尚荣

这是一个创新的时代。创新是我们的民族精神和时代精神，创新是发展的第一动力。新时代的教育培养学生创新精神和实践能力的任务，如此鲜明地摆在每一个教育人面前。

是的，伟大的时代有伟大的使命。习总书记在专家座谈会上指出，要破解“卡脖子”的问题，胆子要再大一些，步子也要再大一些。企业界、科技界如此，教育界也应如此。我们不得不思考：究竟是什么卡住了教育的脖子？究竟是什么卡住了学生成长的脖子？答案不言自明，是应试教育卡住了教育的脖子，是沉重的负担、简单重复的训练、陈旧落后的考试评价，卡住了学生成长的脖子，卡住了创新精神培养的脖子。一个不争的事实是：“钱学森之问”始终没有得以破解，创新的理想一直在空中飘荡而无法落地。

其实，不应该只让钱学森们发问，我们应该更多地问自己：面对创新的时代，我们该怎么办？在一次课程改革讨论会上，一位专家发表了这样的观点：让学生创造性成长，而不能只是让他们长大以后再去创造。他说得如此平静，我却感到一股激流撞击着我的心灵，思绪澎湃不已。

是的，教育即生长。但是学生应该怎么生长？假若是为成绩、分數而生长，这样的生长肯定不是向上的，也不是向前的，而是停滞的，很有可能是退缩性的。学生创造性成长，是对“教育即生长”的新诠释、新发展，是教育改革尤其是课程改革、教学改革的“第一命题”，是学生全面发展、健康成长的“第一支点”。

树立起创造性成长这个学生发展的“第一支点”，当下有一个问题必须再次引起重视。报载，2019年底，深圳一所中学运动会上，初中某班学生在方阵中打出“我爱学习，学习使我妈快乐！”的横幅。一经流传，这一标语竟得到许多共鸣，许多学生高呼：“太有才了！说出了‘劳苦大众的心声。”作者说，言下之意，他们也不爱学习，这样的横幅和附和者的高呼，让我们哑然失笑，但这笑声里却充满着忧伤和沉思：没有兴趣，不爱学习，为家长而学习，他们还怎么创造性成长？长大后又怎么去创造？

学习没有兴趣，不爱学习，原因又何在？正是在那段时间，世界经合组织公布了2018年国际学生评估项目（PISA2018）测试结果，在79个参测国家（地区）对15岁学生抽样测试中，我们仍然取得阅读、数学、科学三科第一名的优异成绩。可与此同时，公布的教育均衡、学习时间、学习满意度、对学校的归属感等指标，却排在第61位。中国学生的学习成本太高了，学生负担太重了，学习的愉悦性太差了。这一问题不解决，我们仍然要问：学生怎能创造性成长？又怎能长大后去创造？

习总书记指出，要着力培养学生的爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力。所有教育人应当担起这伟大使命，真正解放学生，让他们创造性成长，让创造性成长成为他们全面发展的“第一支点”。

（作者系国家督学，原江苏省教育科学研究所所长）理事会成员及学术支持单位（按音序排名）江苏省滨海中学