论初中音乐教学中互动教学的措施

王玉霞

摘要：随着我们新时代的发展，教育事业也在不断地更新进步，教学方法不再趋于单一性，而是更多的新鲜血液注入进来。对于初中教学提出了更高的要求，而互动教学在初中音乐教学中体现的优势相对是比较突出的，讓教育工作者以及学生们更好的吸收知识，从而提高教学质量，本文就互动教学在初中音乐教学中的应用方式展开讨论与分析。

关键词：互动教学  初中音乐  应用方式

伴随着我们新时代的进步，人们对生活质量的要求也在逐步提高，对艺术学习的需求也越来越大，初中音乐教学无疑打开了学生们通往艺术领域的大门，为孩子们提供了一条艺术学习道路。在音乐教学课堂中加入互动交流的环节，增加了学生们学习音乐的兴趣，在紧张的学习之余让孩子们的身心可以在音乐中得到放松，用音乐和孩子们相互沟通交流，充分调动学生的学习积极性，与此同时让学生们在感受音乐节奏的氛围下与教师产生情感的共鸣与交流，不断地提高了课堂教学效率。

一、改变传统教学理念

在传统的教学模式下，学生与老师之间沟通交流也仅限于课堂之中，对于初中教学来说，音乐这一门学科的安排也是相对比较少的，那如何在有限的课程任务中得到高效率的教学质量，这就要求音乐教师进行有计划的教学模式。而互动交流的融入正好为音乐教师提供了参考。在教学过程中音乐教师要从心理上去接受互动性里较强的课堂活跃氛围，有计划地安排一些互动游戏环节在课堂中，例如:在接触到《唱脸谱》这一首充满戏曲韵味的歌曲时，音乐教师如果在课前设计一些简单的戏曲知识，在进行歌曲教学的时候让同学们通过一个简短的“你问我答”的小游戏，来增加学生们对歌曲所涉及的知识领域的简单认识与了解，或者通过视频，图片的引导，让学生们在感受戏曲风采的同时能够更深层次的了解歌曲背后的故事，学习到相关知识。从而可以达到提高音乐教学水平的目标。

二、积极开展互动教学模式

（1）建立良好的沟通氛围，提高学生们的积极主动性。对于初中阶段的学生们来说，他们已经拥有自我意识，对音乐有着自己的喜好。作为初中教学的音乐老师，需要去提前了解这个年龄阶段孩子们的个性，避免触碰到他们的厌恶情绪。这个年龄段的学生对事物都有自己的一番见解，教学者不可一味地让其去接受传统的音乐观念，要给予孩子们自我展示的机会。初中音乐教师在不与教学任务冲突的情况下，可以让学生们大胆地阐述自己对歌曲的看法，以及从歌曲中所领会到的人物情感，和学生们展开互动交流，增加与学生之间的情感交流，激发孩子们对音乐的热情，让其能够积极主动地与音乐教师形成一种交流模式，在互动中加深对歌曲本身的理解，进而提高教学效率。

（2）加入多种多样的互动模式，增加情感交流。教学模式的单一也会引起学生的厌烦情绪，所以，音乐教师在教学过程中要不断的创新，增加互动的方式方法，才能让初中音乐教学课堂充满活力。例如：在进行歌曲唱法的教学中，音乐教师可以开展一次小型的辩论会，“流行歌曲与民族歌曲当中所用到的乐器，哪个更胜一筹？”诸如此类的讨论，音乐知识竞赛，歌曲类型猜一猜等等，这样的小游戏，来活跃课堂气氛，让学生们积极主动地参与进来。音乐教师也可以利用多种乐器演奏的形式来增加课堂趣味性，达到活跃课堂氛围，增强与学生之间的互动交流学习。在进行经典的《白毛女》这一歌剧乐章时，音乐教师在课堂中可以引入相关歌剧视频，让同学们在观看视频中了解歌曲中所涉及的人物形象特点，运用提问的方式，让学生们来指出歌曲中的人物声音特点，以及涉及到的音乐旋律特点，从而用自己的语言来表达出人物的情感特色。音乐教师可以让学生们进行创建角色扮演的方式，让学生们通过模仿的形式，去感受歌曲《白毛女》中的人物情感，熟悉歌曲当中的音乐旋律，以此来培养学生们的音乐感知力，创造力和理解力，促进其对音乐的表达能力，使其能够更好地学习音乐，增加对音乐的热情，对初中音乐教学的质量起到促进作用。

（3）增强音乐知识的互动交流学习。初中阶段的学生们对音乐的认识与感知都有着自己独特的见解，所以一味的歌曲互动是远远不够的。音乐教师还是要基于知识教学的基础上去适当的增加歌曲互动，调整教学方案。对于学生在互动中所观察到的音乐旋律特点，教师要给予肯定，激励孩子们去进行探索，对于不正确的要给予正确的引导，而不是一味地去否定，批评。基于初中阶段的孩子们都有着很强的自尊心，所以音乐教学者要以积极的心态去接受孩子们的自我意识，并相应的给予回应与纠正。让学生们真正地爱上音乐课堂，激发出孩子们积极踊跃参与到音乐学习中来的兴趣，培养其良好的音乐知识基础。

（4）给予积极的情感支持。世界上最有效的沟通交流方式就是音乐，它没有地域限制，没有人物设定，可所谓是全世界通用的语言。对于初中这个年龄阶段的孩子们来说，性格的发展趋于敏感性，音乐教师在教学过程中给予的鼓励是至关重要的，它可以让内向的学生得到一个很好的锻炼，可以让活泼开朗的学生更加充满活力，让孩子们在学习知识的同时培养出良好的性格。

总结：音乐是一门人类情感交流的学科，而互动沟通的教学模式为初中音乐教学的课堂增添了一抹亮色，让音乐教师与学生之间得到更好的交流学习，也使得音乐知识在学生教育当中更好的渗入。