职业中学计算机教学如何走出困境

杨政德

摘要：中职计算机教师在开展计算机课堂后，要结合学生的学习心理、学习思维、学习状态去构建课程，又能让学生在计算机课上实现本人的重大提高和发展。中职计算机教师要活跃课程的学习氛围，也能让学生在课程上品味到学习的乐趣，化解被动的学习思维模式。中职计算机教师要让学生懂得：课程本身中有着丰富、适合学生学习的内容，又能让学生消除自己的被动性，又能汲取到课程中的养分，实现本人的显著提高和突破。

关键词：中职计算机;课堂教学;应用策略

引言

中职计算机教师要让学生在计算机课堂上更好地化解自我的学习难题和学习障碍，并且以一种积极进取的状态，实现本人的更大进步和更大超越。中职计算机教师要创设出更好的课程氛围，在良好的课程氛围中去激发学生的学习活力，让学生能重新构建起课程体系，也能在学习计算机后，突破自己的极限和界限，还能感受到学习的乐趣。中职计算机教师要结合学生的学习心理去构建课程，还能让学生把握好每一分钟的课堂时间，在把握好时间后，再让学生实现相应的发展和进步。

一、中职计算机教学存在的问题与不足

（一）课程设置难以满足教学现状

中职学校传统的计算机教学活动中，存在着许多问题与不足，例如辅助课程设置、教学内容单一，难以引起学生的学习兴趣。许多中职学校只注重理论知识教育，而忽视实践性教育，导致课程总体上较为严格，无法满足学生学习兴趣。中职教师的专业技术水平较低，对这一知识更新的认识也不够。因此，教师不能为学生提供后顾之忧，很难适应市场需求，影响学生的发展[1]。此外，中职学校的课程设计并未结合社会和企业实际需要，课程设置无法满足社会需要。因此，学生要在后续的作业中接受再培训。这样不但会增加学生的学习时间，还会加重学生的学习负担，最终形成一种恶性循环。

（二）缺乏指导科学培训

伴随着科技的飞速发展，计算机设备和理论知识的不断更新，对计算机教育的理论更新、设备更新提出了更高的要求。然而，中职学生的计算机知识结构与教学内容存在一定的局限性。学生的电脑水平较低，中职学生在进入学之前，没有多少机会获得计算机基础教育。其结果是，计算机应用程序级别普遍较低。许多学生只要学习基本的操作，就可以用电脑玩游戏。对理论课认识不足，动手能力差，计算机基础薄弱;与此同时，他们也厌倦了学习计算机理论。其次，教育模式不符合时代发展信息化已经融入了人们的日常生活和工作。然而，许多学校在计算机课程的教学理念、教学模式等方面都无法与时俱进。学生们只顾基本的计算机理论，而忽视计算机技术的培养。许多教学内容不能融入时代，不顾及学生实际需要，不注重社会发展，缺乏实用性。

二、中职计算机教育创新教育的实施途径

（一）坚持以人为本的教育理念

当下时代对教师教育质量和学生整体素质都提出了更高的要求。为此，必须坚持以人为本的教育理念，重视个体在创新教育活动中的地位。在中职学校计算机专业创新教育工作实施时，要充分尊重学生作为学习客体的地位，采用实验教育、群体互动、自我反思等模式，以实验教育、群体互动、自我反省等方式，培养学生良好的创新意识和严密的逻辑能力。与此同时，针对学生思想在学习过程中表现出的独特、新颖的特点，指导教师应给予充分的尊重与鼓励，并积极地促进学生个性的发展。

（二）重视教学引导

中职学生年龄较小，忍耐能力不足，全神贯注于课堂教学是很难的。然而，计算机教育相对单调，理论知识较难理解，容易造成学生反抗心理，影响学生学习积极性。引入教授适应性方法，从而使教学过程更加集中，从而提高教学效果。新颖的问题设置，激发了学生的好奇心，为后续理论教育奠定了坚实的基础。利用多媒体教学系统，实施 PPT教学、录像、音频等教学手段，使学生能够积极参与课堂教学，在课堂上加强学生的合作。在学习过程中，教师要合理地提出问题，激发学生的好奇心，根据学生的特点及课文要求。在学生回答问题之后，要使学生充分意识到创造思维。老师要把学生作为教育的主体来开展教学活动，发挥自身的引导作用。重视计算机专业教师的培养，是实现教师整体素质提升的重要措施之一。比如，有关领导层和学校本身可定期举办讨论会、网上学习、家庭外沟通以及分享经验等形式的培训和进一步的教育程序，让教师掌握最新的教育知识和技能。与此同时，教师要带头关注改革中出现的新问题和职业教育的发展趋势，举例来说，国内外计算机行业的发展历程，可以用来激发学生学习计算机的兴趣，提高学习热情，从而有效激活课堂学习环境，为创新教育的应用创造有利条件。

（三）小组合作进行教学

教师在教导学生学习相关计算机知识时，可以从教学方法去进行改善，教师之前的教学方式常常是自己在讲台上进行讲述，很少和学生进行互动，这种教学方式容易让教师沉浸在自己的教学思维当中，不容易关注到学生的情况，此外，教师和学生互动少，也容易造成学生走神，进而降低计算机课堂质量。教师想要该表这种情况，可以从自身的教学方法开始转变，将学生当做课堂主体，设计教学计划是也要为要学生去进行教学环节制作，这样才有利于提高学生计算机学习效率[2]。比如，教师在引导学生学习《计算机软件及其使用》这一内容时，教师可以通过多媒体来为学生讲述《认识软件》这一知识，这样教师能让学生通過多媒体，直观的了解到软件的特征和情况。之后教师可以将学生分成小组，让小组互相监督组员解释软件的意义，一次来确保所有学生对这一知识掌握牢固。教师还可以通过游戏法来加强学生对这一内容的积极性，教师可以以小组为单位让小组轮流背诵相关知识，过关的小组加一分，没有过关的小组减一分，教师采用这样的缓解让学生对知识进行掌握，这样教师能够根据学生的好胜心，以此激发学生对知识的积极性。

三、结语

综上所述，中职计算机教师要在课堂上为全体学生打造出更加积极的学习氛围，并且也能让学生克服自我的学习障碍和畏难心理，在计算机课上全力以赴。教师要帮助学生营造出良好的课堂氛围，又能让学生化解内心的被动感。中职计算机教师同时要帮助学生实现更好地成长和进步。教师要让学生懂得：强大的计算机学习能力并不是一蹴而就的，而是学生在漫长的努力中生成的。

参考文献：

[1]李胜献.中职学校计算机应用专业如何走出困境[J].考试周刊，2020，8（9）：82-82.

[2]杨毅.走出困境：改善中学信息技术教学的思考[J].课程教育研究，2021，2（14）：51-51.B25DE5F0-7993-41FC-98F3-ACA5F3991E86