谈初中物理教学中项目教学法的应用

毛培荣

【摘要】在新课改的不断推进下，我国各教育阶段的教学目标已经成为最大化的提升学生的学习能力。在教育教学中，不同教育阶段的教师已经开始对传统的教学方式进行创新，让学生能够在课堂上更加积极的学习知识。在初中教育阶段，物理教学是让学生学习到更多科学知识的科目，但在传统物理教学过程中，学生只针对书本上的文字知识进行学习，而缺少了一些与生活相关的实践活动。因此，在现代初中物理教学中采用项目教学法对学生进行物理教学，就是为了让学生将物理知识与生活应用相结合，从而提升学生的物理素养。

【关键词】初中物理;物理教学;项目教学法

初中物理作为培养学生科学能力重要科目之一，它要求学生的对知识的接纳度与理解度都很强。物理教学所教给学生的知识普遍比较抽象，对于刚从小学踏入初中校门的学生来说是有一定难度的。而对初中生开展物理教学是一项非常重要的决定，此时的学生已经形成自己的逻辑思维网，物理教学对他们来说是一门可以奠定三观基础的科目，在学习物理的过程中会遇到很多意想不到的东西。为了让学生将物理知识与生活实际相联系，教师可以利用物理课程的特点，将项目教学法融入进物理教学中，有助于学生核心能力的培养。

一、初中物理教学过程中的漏洞

学习物理知识最主要的作用是应用到实际生活中。在传统物理教学课堂上，教师只对书本文字知识进行了讲解，学生在学习后无法将理论知识与实际生活相联系。这样容易导致学生对物理理论知识了解的不够透彻，在进行实际应用时无法顺利的应用物理知识。所以，教师在物理教学过程中，不仅仅要对学生进行理论教学，还要将物理知识通过动手操作才能让学生对物理知识理解更加深刻。物理教科书中含有大量枯燥的文字公式，学生在学习的过程中非常容易感到复杂困难。现在教师在教学过程中将课堂大部分的时间都用来讲解书本知识，而学生在学习过程中确又感到无趣，长此以往学生便会对物理学习失去兴致。随着时代的发展，教师应当利用一些生动有趣的教学方式来引起学生的学习兴趣，当学生对物理产生兴趣后，教师的教学目标也会顺利的完成。物理学习对培养学生的思维活跃能力是一个非常好的帮手。但是往往教师会在课堂上讲解物理理论知识时忽略对学生思維的培养，学生也会越来越不愿意动用自己的思维去思考物理问题。所以就会导致学生的思维得不到开发，学生对知识的灵敏度也会降低。因此，教师应该对以讲解为主的教学模式进行改革，通过提问的方式调动学生的参与积极性，让学生全身心的参与到物理课堂中，利用自己的思维去分析和探究物理知识。

二、项目教学法在初中物理教学过程中的应用

在初中物理教学中运用项目教学法对学生进行教学可以促进学生物理学习能力的提高和科学素养的培养。而项目教学法主要是由六个步骤组成的，分别是项目导入、项目设计、收集资料、项目实施、项目检查、项目展示。项目导入就是由物理教师为学生设计学习情景，让学生根据项目主题进行项目目的和重点的讨论;项目设计就是学生根据项目目的和重点设计出来的实施方案与内容;收集资料是在项目实施之前进行资料的收集，教师可以向学生讲解收集资料的简便方法;项目实施是学生根据项目方案和把内容展开调查与执行;项目检查是教师在学生实施方案时对学生进行指导与纠错;项目展示就是学生根据项目完成情况进行总结与发言，教师根据学生的实施方案进行评价。

1.将理论知识与实际应用相结合

初中物理教师在对学生进行物理教学时，要让学生学会如何将书本理论知识与实际生活应用相结合。为了提升学生对物理理论知识的转化能力，教师可以利用网络查询一些生活中应用物理知识的例子，让学生在观看的过程中产生对物理学习的兴趣。然后让学生将物理知识应用到实际生活中，更有助于学生对物理知识的掌握与理解。例如，在学习“力”这一部分时，可以让学生通过图片、视频观察力的作用现象。再利用身边的物品进行力的实验，通过亲自感受力的作用，可以利用课堂中学到的理论知识来解释力。

2.将练习与实际生活相联系

学生在学习物理知识的同时会进行大量的物理习题训练，为了增强习题对学生的影响，教师尽量选择一些适合初中生能力水平的习题。通过一些与生活相关的习题练习，可以让学生在分析习题的过程中培养学生对知识的探究心。这样学生在遇到生活中与物理相关的问题便会自动的利用所学知识对问题进行分析与探究。在对习题进行练习的过程中，实验题对学生探究能力的开发有着重要的作用，实验题往往需要学生亲自动手操作，通过练习可以让学生逐渐掌握物理知识，并能在实验的过程中增强学生的探索能力。比如，学生在进行“快与慢”这一部分习题的练习时。在日常生活中测量快与慢的方式就是利用时间测量，而在物理中时用速度进行测量。学生在学习完快与慢的测量方法及测量公式后，可以利用时间的测量方式对物理理论知识进行验证，便于学生对知识的了解更加深刻。

3.将理论知识与学生的学习能力相综合

为了培养学生的物理综合能力，教师在物理课堂上可以让学生对某一个项目进行探究与分析。通过利用项目教学法让学生完整的进行一个项目的研究与思考，可以让学生将物理知识很好的转化并应用到项目中。而在学生进行项目的研究与分析时，又不能只靠物理知识，还要综合其他学科一起进行调查研究。例如，教师可以提议“环保专题”，环保目前作为我们全人类重点关注的问题，学生对这一主题进行研究可以培养学生形成良好的环保意识。学生通过各科知识的综合，可以提升学生的学习能力和综合素养。

三、项目教学法优化初中物理教学的方式方法

1.确立正确的教学观念

素质教育理念对初中物理教学提出了新的要求，不仅要增加学生的知识储备还要注重学生的实际操作能力，提高他们的物理思维。学生所学习的物理知识是专业人员对大量事物进行研究从而总结出的普遍性规律，所以学生在学习物理知识时要具备基本的物理知识和基本常识，这需要教师在日常的教学中培养学生的观察和研究能力，更需要教师运用适合当代学生发展的现代化教学理念，改变传统的教学模式。例如：在老师讲解串联和并联时在物理实验室中除了为学生提前准备好可以实际动手操作的材料，也要结合课本上所学的知识联系到生活实际当中，让学生构想学校和家庭里的电路，在随手开关灯时思考灯是并联还是串联并由此联想到其他运用到物理知识的地方。老师应该为学生理清思路，让学生认识到物理方面的知识已经涉及到各个层面，在物理课程当中涉及到包括光学、力学、电学等等都与实际生活相关联，作为老师不能单一的为学生讲解其中的概念，应该改变固有的教学思想，让学生知道如何将所学的知识合理运用到生活中才是教学的关键。

2.利用多媒体教学

电子信息技术的发展给人们的生活带来了便利，同时也为课堂教学提供了一个载体，让学生在学习中可以了解到不同方面的知识，对于像物理这样需要考察学生动手能力的学科提供了寻找素材的机会和实际操作的可能。在初中物理课程中有关于声波的学习，学生只明白“发声体产生的振动在空气或其他物质中的传播叫做声波”一句简单的概念但实际上声波有着具体的表现形式，只是肉眼看不到而已。那么利用电子信息技术，采用多媒体教学方式将这一形式具体化有助于学生更好的理解这个概念，关于声波的频率，振幅，波长等等有着清晰的認知和理解，也能提高学生举一反三的能力，让他们去发现生活中声波还存在哪些事物中。

3.合理配置小组成员

一个班级的学生就是在一个固有的环境下拥有求知欲和学习能力的小团体，班级要形成良好的班风离不开每一位同学的努力，项目式教学是以学生为主体，在良好的学习环境下，以问题为导向，让学生能够独立思考，进行团队协作解决问题的教学方法，需要学生具有各方面的知识，实现跨学科的综合发展。例如：一家公司对政府项目进行投标时既需要术业有专攻的部门人员也需要每个部门之间团队协作相互配合，最终的目的是为了中标从而使公司可以长远的发展。这种项目式教学就类似于这样的一个理念，设立一个值得探究的课题，学生之间相互配合，各取所长最终的目的是提高学生的综合能力，在研究这个课题的过程当中学生都学到了什么，如何利用自身的优势去解决所面临的问题，成员之间如何相互配合达到了效益最大化，但有所不同的是在项目式教学当中学生个人的整体素质也很重要，他要求的是提高每个学生的综合能力。结合初中物理的力学知识，关于物体间力的作用是相互的，可以引申为在项目式教学当中，如果每个学生能够发挥自身的积极作用去影响和帮助身边的同学，那么他们所得到的反馈也会更多，学生之间的友好交流，互帮互助也是优化初中物理教学的一个关键点。

4.提高学生的动手能力

作为老师应该意识到学生“学会”物理知识，并不意味着学生“会学”物理知识，只是浅显的记住了物理知识当中的概念不足以说明一个学生掌握了物理的要点，当学生将所学的知识实际运用，能通过客观存在的事物来验证物理知识时才说明初中物理的教学真实有效。例如：在学习大气压强的课程当中，由于这个概念比较抽象，学生很难理解，为了让学生对这一概念有明确的认知，曾有老师在教学实践当中将废弃的易拉罐用酒精加热后用胶布封住罐口，在此过程中，让学生观察易拉罐是否发生变化，利用现有的条件去说明一个物理知识，让学生开动脑筋学到知识的同时，也能提高教学质量。

四、结语

在初中物理教学中，教师要关注教学过程中出现的漏洞，并针对漏洞进行改正与改革，让初中物理教学在学生学习阶段形成良好的影响。通过项目教学法对学生进行物理教学，可以提升学生的物理学习能力和培养学生的团队意识。教师在进行项目教学时要将理论知识、习题练习与实际应用及学生的综合能力相结合，通过一些实践性较强的物理活动来提高项目教学法教学的目的。项目教学法的实施不仅可以促进学生的物理学习能力和团队合作能力，还能促进学生和教师之间的良好关系。在初中物理教学不断实施项目教学，可以使学生在面对实际问题时更加自信，也可以促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]方仲可.项目教学法在初中物理教学中的应用[J].物理教学探讨，2021，39（07）：8-10.

[2]陈凯.项目教学法在物理教学中的运用探研[J].成才之路，2020（20）：133-134.