谈网络时代初中班主任班级管理策略

王瑜

摘要：伴随着社会经济的不断发展，网络已经走入了千家万户，而且最直接作用于学生的事业拓展，为此在初中班主任开展班级工作管理的过程中，我们必须要适应网络时代的发展需求，在提高学生对外界事物认知能力的同时，要帮助他们树立正确的价值观，只有这样才能够让班主任的班级管理更符合学生的成长要求，为他们的全面发展奠定基础。

关键词：初中班主任;班级管理;网络时代;对策研究

在初中阶段是学生成长的关键时期，作为教师在学生学习的过程中需要对学生进行全面的引导，这样不仅能够提高学生在班级中的集体认同感，也能够通过对良好氛围的塑造，为他们的学习营造和谐的空间，这样不仅提高了学生的知识学习水平，更让学生在参与班级管理的过程中提高了自身行为的认知能力，这样才能够保障学生健全人格的不断发展，为他们今后的生活提供帮助。

一、网络时代下初中班主任班级管理现状

在网络发展的时代之下，初中生的视野与之前的学生相比具有了很大的变化，但是当前的初中班主任在实施班级管理的过程中，仍然是沿用传统的独裁式管理模式，这就会造成学生天性的压抑，也不利于他们参与到班级管理之中，而且民主和谐的氛围在这样的管理模式下荡然无存，并会造成学生的反感，久而久之就会造成班级管理的效率逐渐下降，每个同学感受不到班级的氛围，就会各自为政，形如一盘散沙，这样的班级管理模式对于学生个人来说是非常无意的，而且对于学校整个的教学工作开展也无疑产生阻力。为此，我们必须要转变观念，充分意识到班级管理的主人实际上是学生，而班主任作为一个辅助者，应该起好辅助作用，在网络时代下面临多元化的社会背景和更多的网络资源信息，我们应该从中取其精华来提高学生正确的价值观，去其糟粕为学生树立起坚强的人格，只有这样我们的班级管理才能够借助网络时代的发展，插上一对有力的翅膀在网络时代的辅助之下，越走越远越飞越高。

二、網络时代下创新初中班级管理的意义

1为以后的学习生活打好基础

小学阶段可以说是每一个人接受正式教育的开始，而且在小学阶段对学生进行班级管理，为他们今后走好人生中成长的每一个脚印都有了积极的帮助，小学阶段必须要具备完整的思想道德教育，这样才能够让学生成为德智体美劳全面发展的人才;班级管理过程中养成教育实际上是对学生行为习惯的养成，这对于他们今后能够形成自律行为和监督行为具有很重要的意义，而且在以网络发展的素材作为班级管理背景开展教学的过程中，能够让学生感受到德育就在他们身边，而且能够通过潜移默化的教育，培养学生高雅的情操，学生就会重视德育学习，而且能够在日常行为中践行德育标准，为班级管理内容的丰富增添生活素材。

2提高学生的综合素质

综合素质是保障人在社会活动中的一个重要素质，随着社会生活水平的不断发展，每一个人在社会中都备受竞争压力，如果学生仅是知道学习而不懂得与他人合作，不懂得尊重他人，那么当他们走出校门之时，就一定会受到社会强烈的打击。在网络时代开展班级管理的过程中，每一个学生都能够充分意识到自己是社会中的一员，在做每一件事的时候，必须要考虑到他人内心的感受，必须要通过改变自己的习惯来适应社会发展的要求，只有这样才能够更好的生活，才能为社会的发展做出自己的贡献，作为教师在德育课程生活化的过程中，必须要让课堂教学内容与生活内容相互融合，当学生出现行为上的偏差时，教师要以生活化的德育标准来要求学生，并通过耐心的指导树立他们正确的行为标准，这样才能在短时间内提高学生的综合素质。

三、网络环境下对初中班主任班级管理进行改革的对策

1提高学生的参与程度

在网络发展的过程中信息技术的不断融入，为班主任开展班级管理工作提供了便利的途径，与此同时我们要充分认识到网络时代下，初中生的眼界已经不同于以往多元化价值观的涌入，让他们对外界事物评判的过程中已经有了自己的认识，所以作为初中的班主任，在开展班级管理的过程中，就要尊重学生的多元化认识的价值观，而且能够抛弃自己较为成绩的管理理念，只有这样才能够做到与时俱进，缩小教师与学生之间的差距，拉近师生距离，而且当前学生自我管理意识不强，所以就会导致班级管理作为班主任，要借助网络时代的优秀资源来丰富学生的视野，让他们能够充分意识到参与班级管理是一件非常幸福的事，只有这样我们的班级管理才能够在网络时代的影响之下不断展现出新的工作层面，也能够提高学生的多元化能力。

2利用网络资源更新管理理念

在网络时代的发展之下，作为初中教师也应该借助网络资源来更新自己的教学理念，在班级管理的过程中，我们的主要目的是要通过创新管理来提高管理效率，而且能够让学生通过自主管理来完成班级的大部分管理，作为班主任，主要作用是辅助学生完成管理工作，为此就需要班主任老师通过网络上的资源来不断学习，而且能够为学生创造更加民主化的平台，让他们每一个人都能够在班级管理的过程中各抒己见，只有这样才能够打造一个人人参与的班级管理模式，也改变了原有教师独裁的管理模式。

3引导学生实现自我管理

在开展班级管理过程中，作为班主任我们要引导学生实施自我管理，自我管理的主要目的就是要让学生能够通过参与班级管理的活动，来提高自己的多元化能力，而且也能够树立起他们的集体荣誉感。所以，必须要借助网络时代的优秀资源让学生能够通过自己的实践活动参与其中，为此我们可以将班级管理划分为多个管理小组，让学生轮流从网络上查询一些管理方案，只有这样才能够让他们切实感受到班级管理对自己的影响力，而且学生也能够在参与班级管理的过程中找出更尊适合他们发展的管理模式，只有这样才能够提高学生多元化能力与班级活动的参与程度，这也是班级管理的最高目标。

在网络高速发展的今天，作为班主任在进行班级管理的过程中，应要遵循以人为本的管理模式，并且要充分尊重学生的发展规律，以多样化的管理形式来提高学生对班级的参与程度，并且能够对学生所面临的问题进行有效的干预控制，并对学生的问题进行疏导，帮助他们树立正确的价值观，只有这样我们的班级管理才能够促进学生学习的发展，也为他们今后健全人格的形成奠定基础。

参考文献：

[1]徐玲飞.以人为本的初中班主任管理策略探究[N].科学导报，2021-11-16（B03）.