课堂教学中影响学生自主创新思维发展的原因

李元锋

创新教育就是按照一定的教育理论原则，树立学生的创新意识，提高学生的创新能力，使其成为创新人才的实践活动过程。培养学生的创造性思维能力是创新教育的核心，创造性思维是有创见的思维，通过这种思维不仅能揭示客观事物的本质及其内在联系，而且能在此基础上产生新颗的、独创的、有社会意义的思维成果。所以，在当前的社会形势和要求下，培养学生的创造性思维能力具有非常重要的现实意义。但是现在课堂教学中仍然存在很多影响学生创新思维发展的因素，主要有以下几种因素。

一、教师的教学模式陈旧

一个教师如果只在课堂中传授给学生知识，不注重在学生掌握基础知识的基础上，进行知识运用能力的培养，道德品质方面的培养。这样培养出来的学生，只知道怎样做题，而没有去观察事物洞察人生百态的能力。他们进入社会以后，一切都是那么陌生，不能对客观世界有一个正确的认识，对困难没有充分的预料，不能适应社会，将来知识不能进行创新运用，不能为社会、为人类有所贡献。在多数教学案例中，教师预设好答案，当学生的答案和老师的不一致时，教师对学生的回答不作评价而是毫不松懈的追问“还知道什么”。为了顺利完成教学任务，教师成了问题的设计者和操纵者，而学生就像是一个个被问题所操纵的傀儡。教学中的讨论更是形同虚设，教师通过预设好的问题，一步一步将学生引向自己预设答案陷阱，学生完全变成了教师成功教学的配角。长期在这样的教学模式下学习，学生在解决问题时答案会逐渐和老师的预设合拍，这样就容易形成思维定势，思维锻炼集中而具体，封闭性的问题会使学生思维的活跃度降低，缺少发散思维，使创新能力得不到很好的锻炼。

二、教师的评价单一、片面

在传统的教育评价中，传递给学生的信息就是高分的学生就是好学生，所以，学生根深蒂固的思想就是要想成为好学生就得考高分，所以，学生在学习过程中只知道怎样按照标准答案去做题，却忘记了自己还有大脑存在，这样培养出来的学生，思维能力缺乏，只知照猫画虎的去做题，丝毫没有理解知识，丝毫没有解决现实问题的能力。培养出来的学生是一些书呆子，活字典。在课堂中教师过于追求教学进度和讲课的效率。沿袭着一言堂的教育方式，往往只对正确的能拿分的答案给予肯定和表扬，很少鼓励学生开阔自己的思维运用多种方式去解决问题。这种学习学与不学没有什么区别，它已失去了学习的意义。

三、教师的思想观念老旧、落后

当代社会是一个飞速发展的社会，时代的发展要求学生具有创造性思维，但是如果教师没有先进的教育理念和思想观念，束缚和压抑学生的创新思维，培养出的人才大多缺乏批判性思维、想象能力和创新能力，没有培养解决未来问题的能力。这种传统的思想观念认为教学的本质是传授知识，是把知识从外在于学生的源泉（教师或教科书）搬运到学生身上。教师是教学过程的中心，学生只是被动的接收者。教学过程的出发点是外在于学生的教科书或教学大纲，是一个从教学内容出发，经教师到学生的单向过程，教学效果表现为知识量的积累。老师怎么讲的学生就去怎么想，恰恰老師又只固守于课本以内的知识，不去收集新的思想、新的理念。这样教育出来的学生如何能跟得上时代的发展，怎么去当社会主义新时代的接班人。

四、没有良好的师生关系

师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。传统教育的师生关系是一种不平等的关系，教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生成绩的评判者，而且是真理的化身和绝对的权威。在教学中，教师是主动者，是支配者，而学生是被动者，是服从者。

如何改变上述情况，使每个学生成为适应社会，促进社会发展的创新型人才，应该从以下几方面入手。

（1）教师改变教学模式，营造创新氛围课堂教学模式。改革课堂教学模式，营造创新氛围课堂教学模式是教育理论在特定条件下的一种外在表现形式，简单地说就是在一定教学思想指导下所建立的比较典型的、稳定的教学秩序和阶段。它是人们在长期教学实践中不断总结、改良而逐步形成的。在课堂教学中要注重学生创新思维的培养。首先要对传统的课堂教学模式进行改革。课堂教学模式的改革就是要充分发挥教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体作用，即发挥师生的主动性、能动性与创造性。这要求我们教师树立新的教育观念，在课堂教学改革过程中，尊重学生的主体性，营造出有利于学生创新思维的课堂气氛。

（2）综合评价，提倡“求异”。学校对学生分阶段，从不同方面进行综合评价，才能比较客观、公证的反映学生。并以学以致用，以能力为本，位的思想教育学生，这样，学生就会不但把知识学学牢、学精，而且还会在现实生活中用学过的知识解决问题，验证问题，加深了知识的理解，培养了学生观察、分析和解决问题的能力，为学生将来具有创新能力莫定基础。同时，在教学中，学生对问题的回答难免有错误，因此，教师应尊重他们，热爱他们，要消除他们的畏惧心理。在教学中，笔者时常会碰到这样的情况：学生回答的问题，乍听起来似乎是错的，但换个角度思考，也不无道理。对这样的学生不能一概否定，应当多加指导和鼓励，以激发他们的思维活动，培养他们的创新意识和创新能力。在教学中允许有不同的答案，培养学生的求异思维能力是必要的。

（3）教师不断更新自己的思想观念。“活到老，学到老”对于教师来说，不光要有教书育人的能力更要有自我学习的能力，跟上时代发展的步伐，不断汲取新的思想观念，不断的成长，保持自己的“一桶水”永远是满满的，才能为他们营造出宽松和谐的课堂氛围，激发和培养学生的积极性和创造性，注重培养学生的创新意识和创新能力，为不断进步和发展的社会培养出创新型人才。

总之，教育的本质就在于怎样用所学知识解决现实生活中的问题，进而为社会创造出无数有价值的东西，这就要求教师改变传统的教育模式，身体力行的去实施素质教育，不但让学生掌握知识，更要让学生在课堂中发展自己的创新思维。我想，随着社会的发展，人们观念的更新，培养出来的适应社会的创新型人才将越来越多。