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小学信息技术课堂下创客教育实施问题和相关对策分析

2021-04-19汪建国

考试周刊 2021年24期
关键词:实施问题相关对策信息技术课堂

汪建国

摘 要:基于小学信息技术课堂分析创客教育,首先分析出实施创客教育主要存在应试教育的影响;缺少实践教学环节;教学方案不够合理三个问题。其次分析出通过创设创客教育情境;设置合作学习任务;组织创意模仿活动三个对策,真正将创客教育思想落实到信息技术课堂,来增强信息技术教学的质量,从而进一步促进学生的信息素养与综合素质的全面发展。

关键词:信息技术课堂;创客教育;实施问题;相关对策

一、 引言

在我国科技水平的不断发展下,以计算机、互联网为首的信息技术开始广泛应用教育领域之中,由此催生出大量的现代化教学方式,而创客教育就是其中一种高效的教学方法。因此,小学信息技术课堂下实施创客教育,能够激发起学生的主动学习意识,让学生产生浓厚的信息技术学习兴趣,在很大程度上满足学生的学习需求,同时符合现代素质教育的工作理念,逐渐培养学生的创新思维与创造力,促进学生的综合素质全面发展,从而为学生的今后学习与未来发展奠定基础。

二、 小学信息技术课堂下创客教育实施的意义

创客,本身就是一类人,是具备专门知识与创新能力、一定的交流能力与兴趣喜好的一批人,在信息技术的支持下,将知识、创新与交流相结合,想出全新的创意,并且将其转变为现实。可以说,创客教育属于教育中的一个大胆理念,并不是对学生进行直接的知识灌输与讲解,而是从具体的学习过程中引导学生利用自身的创新能力,尝试去发现问题、分析问题与解决问题,能够运用所学的知识提出问题,以此来培养学生的良好自主学习习惯与能力。

因此,在信息技术的日新月异发展下,小学信息技术教学实施创客教育,可以让学生真正成为课堂学习的主人,去发散思维去探究信息技术知识,让学生逐渐领略到自主学习的重要性与意义。这样一来,创客教育对小学信息技术课堂带来了全新的模式,具有大胆性与创新性,有助于教师构建高质量的信息技术课堂,从而实现学生的高效率信息技术学习,促进学生的信息技术水平与信息素养的全面提升。

三、 小学信息技术课堂下创客教育实施存在的问题

(一)应试教育的影响

目前,由于应试教育与传统教学观念的影响下,教师与家长都过于注重学生的文化课知识的学习,尤其重视学生的语数外成绩的提升,而对信息技术教学缺乏足够的重视。究其原因在于家长认为信息技术课堂,主要是学生玩电脑的时间,加之现代的小学生过度沉迷电子设备与游戏,更加让家长与教师抵抗学生学习信息技术,完全剥夺学生的信息技术课程,而去学习其他学科的知识,从而导致信息技术教学无法满足现代信息技术的发展进展,更不要实施创客教育。

(二)缺少实践教学环节

对于小学信息技术教学来说,通常情况下为了保障教学的质量与效果,教师就会开展实践教学来增强学生的实践操作能力。但是因为学校管理人员及班主任等教师,对信息技术教学的认识不够充分,更没有了解创客教育的重要性,导致信息技术实践教学的力度不足。正因为这样缺少实践教学环节,就会直接影响学生对信息技术知识的理解与记忆,并且在很大程度上阻碍了学生的信息技术专业水平与能力的发展,从而造成小学信息技术教学效果十分不理想,创客教育实施的效率低下。

(三)教学方案不够合理

在目前的小学信息技术教学之中,教师实施创客教育的教学方案缺乏合理性,导致教学的质量与水平不足。加之,小学生自身的自制力不够,对信息技术的学习缺乏正确的认识,所以当教师的教学方案不够科学时,很多时候会让信息技术课堂沦为学生上网、玩游戏的天地,从而影响学生的信息技术学习与能力的提升。

四、 小学信息技术课堂中创客教育实施注意的问题

(一)合理评估教学效果

虽然在小学信息技术课堂中实施创客教育,可以在很大程度上增强教学的质量与效果。但是还需要在实际的教学之中,教师要注意到对教学效果的合理评估。众所周知,任何一项工作想要保障其质量,就需要相关人员在工作完成后进行相应的评估,根据评估的结果去反映出这项工作的情况。因此,在小学信息技术课堂中同样如此,教师要加强教学效果的评估,确保评估过程的科学性与准确性,以此来有效地掌握学生的学习状态,从而进一步构建高质量、高效率的信息技术课堂。

(二)有效整合教学资源

通常情况下,创客教育实施在小学信息技术课堂之中,教师就要加强教学资源的有效整合,并且妥善处理好学生在学习过程中出现的问题,以此来强化学生的学习水平与学习兴趣。同时,教师通过对教学资源的整合,可以不断丰富学生的信息技术专业知识,为学生的信息素养与综合素质发展奠定基础。

(三)科学选择学习主题

在创客教育应用到小学信息技術课堂之中,教师要注意到教学设计的优化,能够为学生科学地选择学习的主题,既能确保符合学生的身心发展规律,又要符合现代化信息技术的发展进程,以此来增强学生的信息技术学习兴趣与动力,促使学生更加积极主动地参与到信息技术课堂中进行有效性的学习,从而使学生的信息技术水平得到明显提升,最终推动我国小学信息技术教学工作质量与水平的发展。

五、 小学信息技术课堂中创客教育实施的有效策略

(一)创设创客教育情境

小学信息技术课堂中应用创客教育,主要目的在于培养学生的创新能力。因此这就要求学生具备一定的创新意识,所以教师可以根据具体的信息技术教学内容,为学生创设出创客教育的情境,去充分激活学生的创新思维,让学生由被动地知识接受转变为主动地学习,引导学生在创客情境之中能够去发现信息技术知识,展开自主的探究,去优化学生自身的知识结构,帮助学生逐渐构建完整的信息技术知识体系。因此,教师可以尝试将信息技术与生活有效结合,去进一步激发起学生的创新兴趣与动力,从而培养学生成为创新型的人才。

比如,当学生在学习“使用记事本”一课时,小学阶段的学生普遍会认为记事本,就是将自己想记的事情记录到本子上,而本节课则是需要学生用电脑中的记事本软件去记录。因此,教师就可以引导学生回忆自己生活经历的有趣、印象最深或者具有意义的事件,构建出生活化的情境,鼓励学生去自主探究记事本软件,尝试了解键盘中每一个键子对应的功能,让学生掌握记事本的使用方法,可以完成一次在记事本上记事的任务,从而进一步增强学生的自主学习能力,自然而然实现学生的创新意识与创新能力的提升。

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