关于提高中职机械制图课堂教学效果的对策探讨

高安理

摘要：机械制图是一门专业技术较强的课程，学习难度相对较大，机械制图课程主要是培养学生的制图能力，本文主要结合当前的工作现状探究提高中职机械制图，课堂教学效果的策略，希望给其他学者的研究提供新的参考视角。

关键词：中职;机械制图;对策

引言：

机械制图课堂教学难度相对较大，涉及到的绘图工具也相对较多，所以学习起来相对困难，因此为了提高机械制图的教学成效，必须要优化教学方式提高，结合机械制图课程的相关内容以及目前学生的学习现状探究，探究有效对策提高中职机械制图，课堂教学成效。

一、轴测图在机械制图课堂教学中的应用

（一）运用轴测图解决几何元素的投影问题

几何元素的投影问题是机械制图教学中比较常见的问题，在传统教学模式下，教师会直接给学生讲解“几何元素投影”的相关内容。这种教学方式虽然也取得了一定的教学成效，但是由于过程相对枯燥，所以学生掌握的速度较慢，长此以往还会让学生对几何元素的投影问题产生抵触心理，但是在运用轴测图开展几何元素投影教学时，可以将抽象的问题具体化。比如教师在教授学生“点线面”的相关投影问题可以让学生先根据自己的想法去绘制出图形的投影，然后再让学生借助轴测图的去分解点线面的投影问题，让学生从实践出发去了解几何元素的投影问题，进而能够将复杂的内容简单化，提高几何元素投影的教学成效。

（二）利用轴测图讲解重难点

机械制图，教学过程中所涉及到的重难点较多，在传统教学模式下教师都会通过重复讲解重难点的问题，帮助学生掌握机械制图中的重难点知识。但是单纯地依靠讲解难以让学生掌握机械制图的内涵，尤其是许多曲面体的切割问题难度比较大，学生很难理解，所以教师可以借助轴测图的方式讲解此类问题。通过轴测图可以让学生更加全面地了解图形的特征，与此同时，教师还可以通过轴测图进行动态绘图，让学生在动态绘图过程中了解几何元素的内部结构，进而帮助学生掌握几何图形的绘制技巧。

（三）利用轴测图辅助读图

在机械制图课堂中会遇到多种多样的图形，很多图形都相对复杂，很難一眼就看懂，所以必须要对图形进行分解，从各个剖面去对图形做一个整体的解读，但是由于图形过于复杂，所以传统的想象教学法就不太适用于复杂的图形，因为学生在脑海中去解读这个类图形很容易想到了前面，却忘记了后面。所以为了提高学生的读图效率，帮助学生能够准确地认知复杂的图形，在机械制图教学过程中可以通过轴测图工具帮助学生将复杂图形的位置用轴测图记录下来，并将复杂图形拆分为各个部分，然后进行分步阅读。通过这种独特图形简单快，不仅能够提高学生的读图速度，同时还可以加深学生对复杂图形的理解和认知，有利于提高学生的机械制图水平。

二、在机械制图教学中应用多媒体技术

（一）利用多媒体技术提高教学效率

在机械制图教学过程中会涉及到很多复杂的图形，在传统教学模式下，教师一般都是在课下提前绘制图形，然后在课堂上给学生进行讲解，或者在课堂上带领学生共同绘制图形，这种教学方式虽然能够加深学生对图形的理解和认知，但是教学的效率相对较低，尤其是遇到复杂图形时，要是在绘图过程中浪费的时间就相对较多，所以讲解的时间也相对较少，因此学生很难单纯地依靠课堂时间去掌握机械制图的相关技能。但是在引入多媒体技术开展教学之后，教师可以利用多媒体技术实现动态绘图，不需要进行人工绘图。与此同时，如果教师想让学生去了解复杂图形的内部结构，可以通过视频或动画的方式对复杂的几何图形进行拆解，帮助学生在短时间内认识各类图形。在传统教学模式下，学生的机械制图能力受到教师的影响较大。由于机械制图专业涉及到很多立体图形，如果教师的绘画水平相对较弱的话，所绘制的立体图形也会有偏差，学生学习起来就相对困难，但是在多媒体教学的引导下，很多立体图形都可以通过视频的方式展现出来，学生可以利用多媒体技术全面观察立体图形。

（二）利用多媒体技术优化小组合作教学模式

在中职院校机械制图课堂中，不仅是为了培养学生的制图技能，同时还要培养学生的综合素质，为社会输送机械制图专业的相关人才。因此小组合作教学模式是机械制图课堂中比较常用的教学方式，所谓的小组合作教学模式就是在机械制图课堂中，让学生去主导教学探究机械制图的相关方式，然后通过小组合作的方式去学习制图技能。在传统教学方式下，很容易出现分工不均的问题。因为机械制图课堂中涉及到的图形较多，绘制图形的时间较长，所以很多学生都喜欢去讲解图形，而不喜欢去绘制图形。因此小组合作教学方式难以达到既定的成效。但是在引入多媒体技术之后，多媒体技术可以代替学生去绘制复杂的图形，学生在课堂上只需要展示和讲解图形即可，并且学生有更多的时间可以放在探究制图技巧上。因此在多媒体技术的引导下，小组合作教学模式的效率更高，成效更为显著。

三、将机械制图教学课堂与实际生活相结合

机械制图的相关内容与实际生活密切相关，所以教师在开展机械制图教学过程中，不能只局限于教材，还要与实际生活相结合。第一，教师要结合机械制图教学的教学目标和教学内容，去探究机械制图教学与实际生活之间的关联。机械制图是制造行业的重要技能，很多工具都需要进行前期的制图，才能够进行后期的设计。比如，比较常见的办公室升降桌，在制作之前需要绘制相应的图形，然后再由专业的机械制图人员去衡量图形的可行性，进而才能够投入人员进行制作。办公室的升降桌一般都是采用螺纹去实现桌子的上升和下降，在讲课过程中教师可以将学生的升降桌拆解开，观察里面的螺丝是属于单线螺纹还是属于多线螺纹。然后将桌子中的螺丝拆掉，分别换上多线螺丝和单线螺丝，让学生观察不同的螺丝安装之后，桌子的升降速度有什么变化。通过将机械制图专业与学生的实际生活相结合，能够激发学生学习机械制图的兴趣。与此同时，机械制图，教学内容实用性较强，在生活中也会应用到机械制图的相关知识，在教学过程中，让学生意识到机械制图与实际生活息息相关，能够帮助学生在生活中去发现机械制图的相关问题，并利用课堂所学知识去解决生活中的问题，去进行发明创造。第二，教师还可以调整教学方式，将课堂转移到校外，拓展学生的思维方式。在现阶段，教师可以通过校企合作的企业，让学生到企业内进行参观，更加直观地感受机械制图的作用以及相关工作内容。在学生参观过程中，可以让企业内机械制图的相关工作人员给学生讲解机械制图在实际工作过程中应用场景，以及机械制图的工作方向有哪些。通过让学生参与到机械制图过程中，能够让学生更好地认知机械制图的作用，并且通过到企业实地进行参观，能够帮助学生制定未来的学习方向。

四、结束语

机械制图教学内容相对复杂，涉及到的图形角度所要利用的工具也相对较多，因此在机械制图教学过程中，教师需要结合机械制图的实际教学内容，并联系学生的实际学习现状，通过借助多媒体技术和校企合作的方式优化当前的教学模式，提高学生的学习兴趣，让学生能够更加积极主动地参与到机械制图的教学过程中，配合教师的教学活动，提高教师的教学成效。

参考文献：

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