中职音乐教学问题解析浅探

杨建洲

摘要：随着中职教育的大力发展，人们对教育行业也越来越关注，音乐课作为中职学校开设的一门学科，主要对学生的素质综合发展有着推力作用，将来对从事就业也是一条谋生的出路，故而音乐专业在中职院校有着一定的地位，但又由于学生不同个提的差异性，素质水平也会因人而异，但在中职音乐教学中都有着不同个性共性需求，就会在课堂中出现这样那样的问题，今天就中职音乐课中出现的问题与解决方法措施做一浅显分析以便同行在今后工作中加以借鉴指导，进而提高学生全面素质。

关键词：中职教育;音乐教学;问题;方案

音乐的主要魅力在于陶冶学生的情操，从音乐中感受美与声音的享受，更重要培养学生的综合能力以及素质能力，对学生将来的发展有着重要作用，但实际音乐教学中会存在各种各样的问题，这就需要我们在面对这些问题时所采取必要的措施，以便保证课堂的质量与有效性，进而促进学生的健康成长，也最大化的发挥音乐课实际作用。

一、目前中职音乐教学中的常见问题

1）音乐教师教法的传统呆板

随着社会的进步，中职音乐教学也应得到些改变，但由于传统因素的影响，很多音乐课还是较为传统，显然已不适应现代教学的模式，进而导致音乐课的枯燥无味，死气沉沉，甚至有些会反感无趣。在实际教学中更是没运用到何时消失的学习方法，以致学生失去学习音乐的兴趣，感受不到音乐的魅力，健而失去信心。

2）音乐内容随意性

中职学校开设音乐课也是杂乱无章，没有固定的所谓教材，也只是东一榔头西一锄，兴趣使然，讲到哪里那里说，对于学生也是热闹为主，其实真正并未学到相关扎实的理论知识，音乐教学内容页是随性而改，并未形成较为连续的扎实的理论体系，学生也是隋老师的喜好而跟风，热闹一过，依然什么都不懂，使得音乐教学偏离了本来的教学目的，既未达到原本定好的教学目标，又不能够有效的提高学生的音乐能力，也不能促进中职学生的艺术涵养与鉴赏水平，影响了学生的学习效果。

3）音乐课的重视程度不够

音乐课在中职学校中大多为公共课，有个别专业为音乐专业才可能获得重视，由于专业开设的原因，音乐课作为一种兴趣来学习，则无意识之中学生养成了玩耍心性，对音乐知识也是知其一二，无从系统谈起，这与学校与老师的态度加之学生的认可程度导致学习的结果，最大程度与教师的教法态度决定其效果与质量。

4）音乐教师自身素质及修养不足

对于中职的音乐教师，相当一部分为半路出家，加之学校重视不足，以致很多教师成为”音乐教师”，自身音乐素质以及修养就不是很高，故而对于音乐的教学就是简单的唱唱歌背歌词而以，以至于其他高低重音等幾重唱还不能有着充分的认知，因此对于中职学生来讲无疑就是简单唱唱练练，至于识谱也许好有些困难，故而教师素质低下的情况下不会有好的学生苗子的。

5）缺乏互动交流

中职音乐教学的课堂上，教师成为了课堂的主导者，进行填鸭式的教学或者只注重相关的知识传授，学生的理解程度以及接受能力有着一定的差距，学生也是配合老师的教学要求成为典型的“衣来伸手，饭来张口”教学模式，学生思维能力以及自主性得不到充分锻炼，教师与学生之间不能够进行很好的沟通，而学生与学生之间也没有一定的交流，课堂沉闷无生气，导致学生积极性不高甚至会失去对音乐的爱好兴趣。

二、目前中职音乐教学出现问题的解决措施

1）改变对音乐教学观念

中职学校对音乐教学观念必须改变，以适应现代教学的需要，改变传统教学带来的死板呆滞等无生气状态，也减免由于观念的不同造成对学生无辜的伤害，进而从根本上改变现状，引起重视，使学生对音乐课的理解以及老师对音乐的授课转变，使得学生逐步感兴趣，增强学生主体地位，增其学习积极性，提高音乐素质修养能力，获得新生音乐的认知，加深学习效果以及课堂质量的提升。

2）确定既定教学目标

为加大学生对音乐的学习，老师可制定相应的科学计划，指定既定教学目标，使得教师和学生在一定环境中对音乐的学习有着既定目标，也就对音乐的重视力度提上日程，要让教学的目的性更加科学和实际，是音乐不再是摆设，也给学生带来实际意义，还要保证教学目标的灵活性，满足学生各层次学生的具体需求，既促进教学的目标的实现，增强学习效率，同时也避免因意外改变教学规定内容，保证学习目标不折不扣的执行。

3）加大专业教师培训力度

对于学生现代音乐的发展情况，作为教师应与时俱进，掌握先进的流行的音乐动向，并给学生的学习提供广阔的舞台，再则自身呢的修养不断的提升，可以定期进行必要的培训与实习，对于音乐的修养素质得到及时的补充，及时为学生带来目前流行音乐的相关信息以及新的乐坛知识。对于老师和学生都有着极大提高故而对专业老师加大培训力度有必要的。

4）丰富教学方法方式

在音乐教学中可以运用多种的适合学生的教学方法，由于音乐的趣味性灵动性，可运用视频教学或者多媒体教学手段对音乐的大型音乐会以及高端精彩表演进行欣赏，或者利用图片进行必要的乐理知识教学，要不微课形式教学等促使学生学到更多的乐理知识，并在温馨的环境中激发学生兴趣，更浅显易懂，有助于理解记忆，取得好的课堂效果，从而提高音乐教学质量。

5）师生及时沟通

利用各种形式组织教学，使得师生和谐教与学，并且相互融洽沟通，使师生有着共同讨论的机会与交流，并对相关的音乐欣赏进行分组讨论，使学生真正参与到音乐课堂中，有着存在感和融入感，进而提升课堂上的互动能力，促进中职音乐教学的效率。结语

综上所述，中职音乐的实际教学过程中的问题及时得到合理的科学的解决，做到有的放矢，从学生实际情况出发，教师利用多样式的教学使学生对音乐感兴趣，并进行交流，不仅达到学生学习目标，也优化教学，提升教学效果与质量，激发学生对音乐的学习兴趣，提高音乐素养，为学生将来从事或就业奠定坚实的基础。

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