基于核心素养的小学语文生本课堂的构建

周静

【摘 要】在新课程改革背景下，教育理念和教学模式也迎来了改革，传统教育理念和教学模式已经不再适应当代小学生的实际学情，因此小学语文教学要秉承以生为本的新教育理念，注重小学生的核心素养的培养，积极的探索创新教学方法，突出学生的课堂主体地位，使学生在兴趣和求知欲的驱使下积极的参与到课堂教学活动中，构建出高效的小学语文生本课堂。

【关键词】核心素养;小学语文;生本课堂

所谓生本课堂是指遵循“以学生为本”的教学思想，将学生放在课堂的主导地位，充分激发起小学生的课堂学习的积极性、主动性，发展学生创造性，使学生在课堂学习真正成为课堂的主人。同时老师也要以学生的实际学情和年龄心理特征为着眼点来制定科学的教学方法，从而突出学生的课堂主体地位，实现课堂教学实效性全面提高。

一、基于核心素养小学语文构建生本课堂的意义

小学是学生的初级学习阶段，也是培养学生习惯和能力的关键时期，在核心素养下构建生本课堂能够使课堂教学从传统的“以教定学”转变为新模式下的“以学定教”，学生成为课堂的主导，充分挖掘学生的个人潜能，培养学生的自主学习能力，使学生体会到学习乐趣，获得精神上的满足感。其次，构建生本课堂需要老师从学生的角度开展教学设计，更有助于激发起学生的学习积极性，使学生全神贯注的参与到课堂教学活动中，从而增强了小学生的探究意识，促进了课堂教学效率和质量的显著提升。

二、基于核心素养小学语文构建生本课堂的教学策略

（一）在教学情境中培养学生语言能力

俗话说，兴趣是最大的驱动力，在小学语文教学中老师不仅要帮助学生完成知识积累，同时也要提升学生的表达能力，使学生能够积极的将所学知识学以致用。老师可以结合课文内容为学生营造出教学情境，利用生动有趣的教学情境来快速吸引学生的课堂注意力，激发小学生的学习兴趣，并跟随老师的引导产生互动交流的欲望。老师引导学生充分发挥联想和想象，鼓励学生踊跃的分享出自己的感受，使学生在想象和交流讨论中对文章加深理解，使学生在潜移默化中提升了语言能力。比如学习《精卫填海》这篇课文时，老师借助多媒体为学生展示了关于“精卫填海”的故事视频，生动立体的视频影响给学生带来了丰富的视听体验，使学生快速激发起对本课的探究兴趣，老师可以引导学生结合课文内容和视频教学资源来发挥出丰富的想象，用天马行空的联想和想象来补充课文中文字描述的留白，使学生产生交流分享的渴望，从而在互动交流中学生的语言能力得到的发展和提升，构建出生动有趣的生本课堂。

（二）优化教学模式，培养学生思维能力

在传统小学语文教学中老师是课堂的中心，教学过程中通常采用“一言堂”“满堂灌”的形式，却忽略了学生主观能动性的发挥，学生被动的进行学习，对知识内容机械的进行记忆，同时也忽视了学生思维能力的培养，使小学语文教学给学生留下了枯燥乏味的印象，常常只知其然而不知所以然，影响了学生的学习效果和体验。因此核心素养下的小学语文教学要对教学模式进行改革和创新，摒弃传统单一教学模式，使学生在学习过程中有空间和时间去思考和探究，使学生从被动转为主动，发挥出自身的主体作用。学生在独立思考和深入探究中完成语文知识的理解和吸收，从而学生不论是知识还是核心素养都得到积极发展，构建出高效的小学语文生本课堂。比如学习《坐井观天》这课时，老师结合课文内容组织了角色扮演活动，引导学生分别扮演青蛙和小鸟，并发挥出想象力和创造力，将井底青蛙的心理活动通过语言淋漓尽致的表现出来，并鼓励学生对故事的最终结尾进行大胆的想象，如果小青蛙最终跳出了井口，它会说些什么？如果最终青蛙没有跳出井口，井口上的小鳥又会说些什么？在小学生喜爱的课堂活动中学生充分发挥出课堂的主体作用，积极的展开联想，打破固化思维，对本篇寓言的内涵拥有深刻的理解，促进了学生思维能力、想象能力的发展，构建出高效的生本课堂。

（三）开展小组合作，提升学生文化审美

小学语文作为一门人文学科，是培养小学生审美能力的主要阵地，因此老师要充分发挥学科优势，借助教学内容为学生渗透中国优秀的传统文化，使学生在学习的过程中得到文化审美的提高，为学生弘扬优秀传统文化奠定了基础。比如四年级学习《送元二使安西》这课时，老师鼓励学生通过小组合作的方式来对本诗进行深入探究，使学生感悟本诗内容，想象诗中描绘的场景，深入体会诗人与友人之间依依惜别场景中难舍的离别之情。学生在王维的这首诗中感受到传统文化瑰宝——古诗词的韵律美、节奏美、意境美，使学生真切的感知到诗人王维“诗中有画、画中有诗”的诗词特点，进而对古诗词激发起热爱之情，提高了学生的文化审美，促进了学生知识与素养的全面提高，构建出高效的生本课堂。

三、结束语

综上所述，基于核心素养构建小学语文生本课堂需要老师摒弃传统教学观念，优化教学模式，以学生的实际学情和兴趣爱好为着眼点来开展课堂教学设计，充分发挥出小学生课堂的主体作用，使学生全神贯注、积极主动的参与到知识探究中，从而促进小学生语文核心素养的提高。

【参考文献】

[1]雷云晓.基于核心素养的小学语文生本课堂的构建[J].科学咨询，2019（6）.