如何在当前信息时代背景下做好农村小学数学教学

曾伟雄

摘 要：数学学科，作为小学教育阶段重要的学科之一，对发展学生逻辑思维有着重要的作用。但是对于农村来说，教育基础设施不完善，基础薄弱，学生学习兴趣下降，制约了农村小学数学教学活动的顺利开展。随着信息化时代的来临，把信息技术运用到农村小学教学中，能给学生提供良好的学习条件，唤醒他们的学习兴趣，让他们主动参与学习。因此，本文就结合农村小学数学教学中运用信息技术的原则，重点探讨信息技术运用到农村小学数学教学中的策略，具体内容如下。

关键词：农村 信息技术 数学教学

将信息技术运用到农村小学数学教学活动中，满足小学生学习要求，为学生营造多元化的教学环境。能激发学生的学习欲望，提高他们的参与性和学习水平，促进师生信息素养的提升。然而，在实际教学中，因为农村受到当地经济发展环境影响，网络不发达，没能将信息化技术教育价值充分发挥，学生信息素质普遍偏低。

1 在农村小学数学教学中运用信息技术的原则

1.1 主体性原则

为了把信息技术顺利应用到农村数学教学中，其中，应按照主体性原则进行。首先，在实际教学中，引导学生自主学习，对于教学中利用信息技术讲述的内容，应注重学生发散性思维的培养，引导他们独立思索，并在课程结束后，通过网络设备进行知识点巩固，拓展学生眼界。其次，教学中，以学生为教学主体，对学生实际情况和学习特点有充分了解，采取适宜的教学方法，促进教学水平提升，顺利完成教学目标。

1.2 启发性原则

启发性原则也就是指，在信息技术的作用下，开展数学教学活动，实现对学生数学思维的调动和启发，培养学生独立思考问题的能力，而非学生利用信息技术寻找数学答案[1]。启发性原则主要是指，在实际教学中，教师可以把信息技术应用其中，将其作为辅助教学工具，如利用多媒体设备，制定教学课件，让学生根据课件内容主动学习，安排学生利用信息设备寻找学习资料，帮助学生处理问题，高效学习。

2 在农村小学数学教学中运用信息技术的策略

2.1 加强信息技术使用，优化学习教育设施

例如，在五華县等农村地区，受到应试教学思想影响，在实际教学中，教师往往是占了主体地位，通过灌输式教育进行授课，没有意识到运用信息技术的价值，再加上受到经济因素影响，部分农村学校没有配备充足的教学设施。为了改变这种状况，农村学校应注重对信息技术的引进和使用，把现有教学资源和信息技术充分整合，引进硬件设施，加强教育资源投放，改善当前农村小学教学状况，给信息教育发展提供支持。

2.2 更新教学理念，促进教师专业水平的发展

在实际中，部分教师没有结合新课标教学改革要求，创新教学思想，采取的教学方法比较落后，使得学生学习过程枯燥乏味，影响整体教学效果。因此，在把信息技术应用在小学数学教学活动中时，教师应创新教学思想，自主学习现代化教学技能，提高教师综合水平。例如，学校可以安排教师参与各种培训活动，让其掌握最新的教学要求和标准，把信息技术应用其中。此外，给教师提供更多时间用于教学研究，根据农村实际教学状况，鼓励教师勇于探讨小学数学新的教学方法。

2.3 做好备课工作，突破教学重难点

备课是小学教学中重要部分之一，教师应结合数学教材，制作教学课件，将信息技术价值充分发挥，突出重点，突破难点，由浅到难，实现高效教育。例如，在讲解小学《认识图形》的知识点时，因为小学阶段学习年龄比较小，空间思维没有充分挖掘，因此在学习上将会面临一定阻碍。在这种情况下，教师在备课中，应利用多媒体设备将复杂知识点进行细化，直观地展现在学生面前，利用多媒体设备中动态演示功能，将图片进行平移或者旋转，发挥信息技术教育价值，激发学生发散思维，让学生对知识点有深入了解。

2.4 创新教学方式，提高教学效果

将信息技术运用到小学数学课堂中，能够让教学方式更加多样，激起学生的学习动力，提高课堂教学的实效性，让学生在不知不觉中了解并掌握数学知识。例如，在讲解小学《认识人民币》知识时，教师可以根据教学内容，给学生创建一个生活情境。如通过商场购物，请学生表演客人和收款员，可以充分激起他们学习的积极性，提高学习水平。在具体操作中，教师可以利用多媒体设备，让学生演示，学生可以扮演收银员，点击商品称重，之后根据商品单价计算出实际价格。也可以让学生扮演顾客，根据采购商品价格，支付相应费用[2]。通过这种方式，能够调动学生参与兴趣，提高教学互动性，将所学知识具体展现，每个学生都可以把学习的知识点和实际生活结合，通过信息技术，将两者整合在一起，缩短教材与生活之间的距离，在锻炼学生实践动手能力的同时，也能提高教学效率。

3 结束语

总而言之，在农村小学数学教学中，把信息技术运用其中，符合新课标改革要求，在提高教学水平的同时，也能实现学生信息素质培养，既激发学生参与学习的积极性，也促进学生综合素质的发展。

参考文献：

[1] 冷建龙. 大数据时代下的小学数学教学设计初探[J]. 中国农村教育，2018（24）：70.

[2] 崔源，杨丽琪，张博名. 浅谈信息时代下思维数学在小学数学教学中的渗透[J]. 才智，2020（21）：140-141.

广东省梅州市五华县转水镇中心小学 （广东省梅州市 514400）