“鸡娃”流行家长如何安放对孩子的教育焦虑

文/闻之

近日，在各大媒体总结的2020 年度教育热词中，“内卷”与“焦虑”榜上有名。时下，“鸡娃”不仅正在成为家长圈中的“流行现象”，在舆论场上也引发了阵阵热议。“鸡娃的战争”这部家教大片如此上演，不免让人忧心：家长“打鸡血”的教育方式，是否存在透支孩子身心健康的风险？

“鸡娃”成为家长圈中的“流行病”

“鸡娃”，意为给孩子打鸡血。目前，除了“鸡娃”之外，由此衍生的“荤鸡”“素鸡”“耐鸡”“自鸡”也成为流行的词。当然，这些不是什么新开发的鸡肉食品线，而是当今学龄儿童父母圈里人尽皆知的育儿“黑话”。其中，“鸡娃”就是给孩子不停地安排学习和活动；“荤鸡”，就是主攻语文、数学、外语等重点课程；“素鸡”，就是通过体育、音乐、美术等素质教育的方式丰富履历；“耐鸡”，是指孩子能经受住父母安排的高强度学习任务；而“自鸡”，则是指孩子自我加压，主动给自己安排更多的学习和活动。

在此前一篇题为《某区孩子找家教要求，震撼一整年》的网络热帖中，北京市某名校一初一实验班新生的家长就列出了其对孩子初中3 年的规划。除了提高考试成绩排名、中考考入重点学校之外，还包括：创立文学社团或记者团，学习现代舞并参加公开演出，掌握计算机程序语言Python，在国内外顶级刊物上发表学术研究成果且署名为第一或第二作者，在公益社团中担任主席并组织大型活动……而这名12 岁的孩子业已取得的成绩则包括：全国创新思维比赛三等奖、工信部电子学会机器人二级、中国美术学院速写八级、校运动会短跑冠军，且校内7 门学科考试单科成绩均不低于85 分。

家长“望子成龙”“望女成凤”，这本无可厚非，也正是由于这种原因，近年来，社会上的各种少儿兴趣班、辅导班等如雨后春笋般快速而大规模地开办起来。家长们也越来越推崇孩子的超前学习，并在孩子的少儿时代就为其报了一大堆训练班，以致出现了孩子受教育的年龄跨度越来越小，所学的知识量越来越大之社会现象。这种现象就像是给孩子“打鸡血”。

其实，目前我国普遍存在着“鸡娃”现象，尤以北京、上海等大城市为甚。这种狠推超前教育的“鸡娃”现象，是否可行呢？笔者认为，这要从事物发展规律去做分析和探讨，要善于从各自家庭的条件、孩子的身体条件及其承受能力等具体情况去实施。也就是说，家长在对孩子的教育上，既要做到遵循人身发展的客观规律，注意因人而异，因事制宜，避免得不偿失，更要避免犯揠苗助长的错误。况且，如果过多地催促孩子或给孩子过大的学习压力，还容易致使孩子对学习感到厌烦甚或产生畏惧心理。

“鸡娃”妈妈扎堆源自家长焦虑攀比

最近，有媒体报道，每天下午5 点，在北京市海淀区黄庄的大小快餐店里，是校服一族和他们“后援团”的主场。虽然，校服颜色不一，但穿校服的孩子们或站或坐，或面无表情、或神采飞扬，他们身边的大人忙前忙后，有的忙着点餐取餐，有的忙着看表叫车，很多时候甚至忙着把食物喂到正在做卷子或看手机的孩子嘴里。这里被称作“中国教育的青藏高原”，海淀黄庄则被奉为“宇宙补习中心”，而海淀区的许多妈妈更以“鸡娃”的教育方法而闻名——她们不停给孩子“打鸡血”，不断给孩子安排学习和活动。

同时，这些妈妈们也热爱学习，热衷交流“鸡娃”秘籍，甚至，在她们的带动下，越来越多不甘落后的家长正在加入“鸡娃”的队伍。尤其临近考试，许多“鸡娃”的家长们焦虑的心情更是达到峰值。针对“鸡娃”妈妈扎堆出现这种状况，有关专家认为：这种令人不解的“鸡娃”现象，其实是典型的专制型或权威型教养方式，家长希望通过超前培养、突出特长，让孩子挤进名校，而这也是让“鸡娃”们实现人生目标的捷径。但是，欲速则不达。焦虑的家长习惯用数字化、阶段化指标衡量孩子，其结果则是与教育本身形成冲撞，反倒影响了孩子健康成长。

例如：凯凯（化名）的妈妈就是标准的“海淀妈妈”，她8 岁的儿子就读于海淀某重点小学，目前综合成绩在海淀区同龄人当中属于前1%。“这所学校挺难考上的，学校试题是保密的，每年都在变，没法刻意准备。打铁还需自身硬！”凯凯妈妈说：“孩子3～6 岁期间，是投入产出比最高的一段时间。在这段时间里，我给孩子培养了较为自主的学习习惯和生活习惯，也为他积累了比较厚实的学科基础——突破了识字关（6 000 字），学会了中英文自主阅读，英文读到《典范英语》第九册，背完《新概念英语》一、二、三册。学完小学6 年的数学，开始学三年级奥数。钢琴过了英皇二级，跆拳道绿带。”

凯凯妈妈说自己是普通本科毕业，在海淀区相当于“文盲”级别，因为“海淀的高知家庭特别多，竞争很激烈”。尽管凯凯妈妈强调，作为普通家长没办法规划孩子的未来，但许多海淀家长却以让孩子考入清华大学或北京大学为目标。网上就流传着海淀父母的“鸡娃”人生规划表：孩子在1 岁刚开口说话时，实施中英双语教学；3 岁时能自己看英文绘本，背100 首古诗；5 岁时开始奥数学习，思维训练……10 岁时拿到奥数比赛一等奖，英语拿到PET 证书（剑桥大学初级英语考试）。而这就是进入海淀区前5%、北京前1%学生的水平。由此可见，海淀妈妈几乎给全国的家长们树立了“想起来就心塞”的学习目标，但又有多少家长能实现这样的目标？

有关专家分析认为，当前，通常有两种类型的父母容易产生“鸡娃”现象，一种是对孩子严格要求，这样的父母对学业没有很高要求，他们更希望孩子形成非常正确的行为规范；而另一种父母不只是严格，他们在报班之前会询问孩子意见，但实际上，即便孩子不太喜欢，他们也会用各种理由去说服孩子上很多培训班，让孩子接受现状。还有一种观点认为，家长的焦虑是由于剧场效应，即在剧场里看戏，如果前面有一个人不遵守规则站起来看，后面的人为了看清楚也会站起来看，最后整个剧场的人都站着看戏。

“鸡娃”背后是选择突围还是陷于困境

今天，有许多家长在不断给孩子“打鸡血”、安排紧张的学习与活动，不停地敦促孩子拼搏。然而，当越来越多的家长走进“鸡娃”的队伍，不知他们有没有想过——在“鸡娃”现象的背后，他们是选择突围，还是陷于困境。对家庭教育而言，其本质上是对孩子情感的支持和人格的培养，而这些往往不容易被能量化。当家长去抓那些变化的东西，就会形成跟教育本身的一种冲撞，孩子也会反抗，结果反倒影响孩子的学习和健康成长。所以父母应该看到，现在的“鸡娃”，未来未必好。家长本身其实是处在一个时代的困境里，他们也有他们所不能解决的自身问题，但陷于困境，不如选择突围，因为陷于困境会愈加焦虑。

近年来，在教育相关的公共讨论中，“鸡娃”和“内卷”成为触动人们神经的两个关键词。“鸡娃”的家长将“千军万马过独木桥”的升学落实为从学前班到高中环环相扣的奋斗计划，然后滴水不漏地严格执行。于是，从争抢学区房到为小升初的孩子招聘既能提高分数，又能教编程和现代舞的全能家教，升学过程的“内卷化”不断刷新人们的认知。有关人士分析认为，中国家长对教育不计成本的投入，被认为是一种文化现象，而这种现象，并不是科学的教育方式，其对孩子造成的后果与危害，将来或许无法估量。

目前，无论是在网上还是现实中，焦虑的家长总是习惯用一些数字化、阶段化指标作为衡量孩子的标准，比如，奥数一等奖、剑桥英语入门水平KET 证书、剑桥英语熟练应用CPE 证书。家长之所以会采用这样的方式，其普遍的原因是，家长们认为“今天我们进入了一个充满变动、现代性的时代。社会变化太快了，面临很多不可控的风险。对未知的不确定会导致我们在日常生活中，更努力地抓那些确定性的要素”。只有学习成绩量化，家长才能确定孩子现在的状态是怎样的，才能对孩子的未来感到安心。

当然，家长焦虑的背后还有不同的原因，其中一种是家长自己曾有过创伤，比如，自己小时候学习成绩不好，后来发现成绩不好导致了很多问题，就会要求自己一定要下功夫教育孩子，使孩子不重蹈覆辙。源于此，“鸡娃”现象折射出的“教育焦虑”需要理解，更引发深思。在这样一种情况下，需要各方合力共同疏解教育焦虑、回归教育本心。

好在国家层面目前很重视这一问题，2020 年10 月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》），针对现在“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的顽瘴痼疾，对不同类型、不同层次的教育评价工作进行了重点任务部署。《总体方案》明确指出：在教育中要坚持把立德树人成效作为根本标准。坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为，以利于促进学生身心健康、全面发展。

事实上，单纯用考试升学的“指挥棒”指挥学校教育、评价学校教育、考核学校教育，违背了立德树人的教育本质。在教育事业发展上，要从根本上解决为什么办教育、什么是人民满意的教育这一根本性问题，解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题。无论是学校教育，还是家庭教育，其宗旨就是要引导各级教育机构和学生在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观。唯有如此，才能保证青少年健康成长，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。