小学语文教学中传统节日文化教育的渗透

谈嘉玲

【摘要】中华民族上下五千年，在历史的沉淀当中，我国拥有了非常优秀的传统节日文化。但是就目前的节日文化弘扬状况来说，学生非常容易受到外来文化的影响，反而对我国优良节日文化产生漠视感，一部分学生甚至会出现崇洋媚外的错误价值观念。而小学语文学科作为最能传承和弘扬我国优良节日文化的一门学科，在具体开展教育教学活动的过程当中，老师必须要有效的把握我国优良节日文化的重要价值，并根据课堂教学目标及教材内容等方面来对优良节日文化进行相应的渗透。在此基础上，本文对其进行相应的探究与分析。

【关键词】中国传统节日文化教育  小学语文教育  融入  策略

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）43-0007-03

优良节日文化中涵盖着非常浓厚的文化底蕴，它不仅象征着我国优良的文化价值，同时也承载着我国中华民族的伟大精神。在小学阶段学生的各方面能力都没有得到完全发展，由于自身的认知能力相对较差，非常容易受到外来文化的冲突和影响，反而忽视我国传统节日文化的重要价值，为此在具体开展小学语文教育的过程当中，老师必须要对学生进行正确引导，通过发掘教材课本内容当中的传统文化内容，让学生在具体对语文知识进行学习的同时，深刻感受我国的优良传统文化，增强学生自身的民族自豪感和文化认同感。

1.中国传统节日文化教育融入小学语文教育的意义

1.1 促进学生全面发展

在当今素质教育的文化背景下，必须要有效地对我国优良节日文化进行相应的传承，通过对优良传统节日文化进行传承与弘扬，既能够让学生的综合素养得到整体性的发展，同时也能够在其作用下帮助学生树立正确的思想价值观念。小学语文新课程标准当中明确提出在开展教育教学活动时，必须要根据课材中的中华民族优秀传统文化内容对学生进行相应的教学，让学生在潜移默化当中提升自身的民族意识和爱国情感。对于小学语文学科来说，其课本内容当中涵盖着非常丰富的优秀传统文化，通过对这些传统文化进行相应的渗透，既能够让学生重新认识传统节日文化教育的重要价值，同时，也能够更好地迎合我国素质教育背景下所提出的相关教育要求。

1.2 提升语文教育实效

在开展小学语文教学的过程当中，如果老师能够有效地将课文当中的内容与传统文化节日文化内容相结合，将能够在很大程度上拓展学生所学习的语文知识内容，提升学生的语文层次。学生，也能够在此前提下形成非常完善的语文知识结构，以更高的语文水平对语文知识进行相关的学习探讨。对于语文学科来说，它本身所涵盖的内容相对丰富，老师在具体开展教育教学活动时，除了要让学生掌握相关的语文学习技巧之外，也应当让学生从语文课本当中探讨出我国优良传统文化并自身发展成为我国优秀文化的传承者和弘扬者。在这些将传统节日文化与课堂教育内容相结合的前提下能够更好地丰富课堂教学内容，学生的学习积极性也能够得到有所提升。在浓厚的课堂氛围当中，传统节日文化的呈现能够让学生更乐于积极主动地对语文知识进行相应的探索。同时，小学语文老师为了达到良好的传统文化弘扬效果，也必须要正確把握传统节日文化的具体内涵与价值，对其进行不断学习，创新自身的教学方式，专业素养等方面能够得到相应的提升。在此基础上，无论是老师还是学生层面，都能够获取相应的进步，课堂教学质量由此得到相应的提升。

2.中国传统节日文化教育在小学语文教育中的现状分析

2.1 小学生民族传统节日文化认同感、归属感不足

在经济全球化的发展背景下，文化之间的沟通与交流愈加频繁。但是这也在另一种程度上导致外来文化会对我国传统节日文化造成冲击与影响。目前来说，对于小学阶段的学生来说，他们自身的认知能力相对较差，本身对于传统节日文化的认识相对较少，如果再受到西方外来文化的影响，也会降低自身对传统节日文化的关注程度。除此之外对于一部分学校来说，他们对于西方节日文化行为也没有多加管控，导致校园中的西方节日氛围浓厚。在潜移默化当中，学生自身的文化意识会出现偏差，甚至会倾向于西方文化，反而遗忘我国的优良传统文化。这种状况的存在非常不利于学生形成民族自豪感和文化认同感。

2.2 语文教育者对民族传统节日文化传承与理解缺失

从本质意义上来讲，在具体开展小学语文教学的过程当中，必须要对传统节日文化进行相应的弘扬，让学生从小学阶段就形成完整的语文知识结构，正确认识我国优良传统文化。只有这样才能够更进一步的对我国优良文化进行相应的弘扬与传承。但是通过对目前的小学语文教学现状进行相应的分析，我们可以发现绝大多数的老师并没有正确地认识到传统节日文化的内涵，在具体开展教学活动时，也没有连贯性将学习内容进行贯穿，导致学生自身的语文学习知识结构较不完整。近年来，为了更好地传承我国优良的传统文化，我国相关教育部门也一直出台相关的文件，并不断强调要在教育当中对传统节日文化进行相应的贯穿。但是对于很多学校来说，他们并没有完整性地对中国传统节日文化进行相应的调查与探讨，同时在教学活动开展时也没有以可行的教学体系去对传统节日文化进行渗透。事实上，小学语文课本当中涵盖着非常丰富的传统节日文化教学内容，但是，老师在开展教育活动时，并没有真正地对教材进行相应的挖掘，导致传统节日文化无法与课堂教学内容相融合。

2.3小学语文传统节日文化教育中介系统作用不足

通过对目前的小学语文传统节日文化教育状况进行相应的分析，我们可以发现绝大多数老师在对传统节日文化进行渗透时，通常是以教学素材为主要传播内容，并没有对其他课外内容进行相应的拓展，导致学生所学习和掌握的传统节日文化内容相对单一。此外，要想从真正意义上对传统节日文化进行相应传播，仅仅对节日文化的定义和基本概念进行相应的讲授是远远不够的，学生只有真正地去理解节日文化的价值情感等方面才能够正确地认识到传统节日文化当中所蕴含的文化价值以及民族情感。与此同时，老师教学方式过于传统，在具体对传统节日文化进行教育时，通常以填鸭式的方式来让学生去感受传统节日文化的存在。这种教学方式不仅会降低学生对传统节日文化学习的兴趣，同时也非常不利于对传统节日文化的传承和弘扬。

3.中国传统节日文化教育融入小学语文教育的策略

3.1 文本深掘激兴趣

在开展小学语文教育教学活动的过程当中，老师必须要有效地对语文教材当中的资源进行深入研读与挖掘，分析其中所存在的传统节日文化内容。同时，老师也应当根据学生的具体学习需求以及理解能力等方面来对传统节日文化的拓展资料进行相应的搜集，并在课堂上一一为学生进行展示。通过这种方式既能够拓展学生的学习内容，同时也能够达到课堂导入的效果，让学生对要学习的文章内容产生非常浓厚的兴趣。比如，在具体学习《走月亮》一课时，老师就可以在课前为学生搜集一些中秋节的资料，并在课上提出相应的问题，如什么时候的月亮最好看？學生纷纷回答中秋节。这时，老师就可以有效地对中秋节的节日文化的具体价值情感等方面进行这样的渗透与分析。在此过程当中，学生能够更为深刻地去理解中秋节的由来以及节日情感。学生也能够不断提高自身，对学习民族节日的兴趣，增加自身的文化认同感。对于我国每个优秀的节日文化来说，它本身除了节日形式之外，它的文化价值和历史根源中都有着非常动人的故事。如端午节的来源可追溯到楚国大夫屈原。老师就可以通过对这些节日背后的故事和情景进行相应的讲述，让学生在明白传统节日来源的同时，认知到传统节日的纪念意义。这样一来，学生在享受节日形式所带来的欢乐的同时，也能够准确认识传统节日的重要文化内涵。

3.2 丰富资源拓视野

在当今的教育背景下，必须要采取正确的教学方式来开展教学，同时也应当适当的拓展课程资源，丰富学生的课堂学习内容。对于我国优秀的传统节日文化来说，其中涵盖着非常丰富的文化价值与情感。学生在具体对其进行学习时，由于自身的认知能力等方面尚未完全形成，可能会无法理解中国传统节日文化本身所涵盖的文化价值。老师就可以循序渐进的为学生进行相应的讲解，让学生真正的去理解节日文化的具体价值与内涵。在具体开展语文教学时，为了真正地将传统节日文化渗透在课程当中，老师可以借助多媒体等相关辅助教学手段去对教学资料进行相应的搜查，并根据课堂教学目标来进行教学计划的设计。同时，也可以与学生一同完成材料搜集的任务，让学生去对一些相关的资料以及图片等方面进行搜集，在课堂当中一同为大家进行展示，让学生了解到更多丰富的文化知识与内容，提升学生的语文学习层次。 除此之外，学校层面还可以根据该地区的节日文化特色来对校园绘本进行相应的编写，让学生从小学阶段就去充分了解和掌握地域性的节日文化氛围与相关内涵，进而在对语文知识进行学习时更进一步地去了解中华传统节日文化的博大精深。此外，学校还可以通过举办以节日为主题的活动来呼吁学生参与到其中，让学生一同去感受浓厚的传统节日文化校园氛围，在潜移默化当中，学生的爱国情怀能够得到相应的形成，同时也能够真正地从内心产生对中华传统文化的认同感。

3.3 创新形式深体验

在具体开展小学语文教学的过程当中，要想真正地将传统节日文化渗透在课堂当中，老师就必须要对自身传统的教学观念等方面进行相应的创新，进而达到弘扬传统文化的价值与效果。老师可以通过借助情景教学法来进行辅助教学，进而营造出相应的教学情境，让学生在情境当中去，充分学习和了解语文知识和传统节日文 化价值。比如在具体学习与清明节有关的学习内容时，老师可以借助多媒体来播放相关的视频图片，进而打造出一个相应的教学情境，让学生借助生动直观的画面去掌握清明节的由来及文化价值。通过这种方式，学生能够初步掌握最明显的具体含义，在后期对相关的语文知识点的学习知识能够在了解节日文化的背景下，对课文内容进行更好的探索与分析。在此过程当中，学生能够具体了解传统文化的节日内涵，同时也能够形成爱国情感以及树立正确的思想道德意识。

4.结束语

总而言之，在当今素质教育的时代背景下，必须要有效的对传统节日文化进行相应的渗透，并将其与小学语文课本教学内容相结合以达到良好的小学语文教学效果。老师和学校方面也应当正确把握传统节日文化的重要价值与内涵，通过营造校园氛围和班级氛围，在无形当中增加学生对我国优良传统文化的认同感，真正达到弘扬和传承中华民族优秀传统文化的效果。

参考文献：

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