心理健康教育在中小学班主任工作中的应用简析

马建军

摘 要：中小学的班主任作为每个班集体的管理以及领导角色，负责对于学生的思想、生活以及学习的指导工作，班主任是各个学科教师与学生之间的纽带，也是家长、学校、社会之间的沟通桥梁。心理健康教育在中小学阶段中的应用，有利于学生的个性发展，并且利于其身心健康发展。班主任掌握一定的心理健康教育理论知识以后，在日常工作中，可以有效地展开实施心理健康教育，帮助学生人格的健全发展。生活中与学习中都会有不同的事情影响到中小学生的情绪，不会控制情绪的学生会长期处于消极状态，从而使得中小学生心理健康问题日渐严重。心理健康教育在目前中小学校中的实施变得尤为重要。文章就班主任工作中对中小学生的心理健康教育应用展开探讨。

关键词：班主任;工作;心理健康教育

一、 引言

随着教育的不断改革，心理健康教育也在中小学课程中得到重视。正确地指导中小学生的心理健康教育，为的是学生以后的良好发展。班主任是与学生接触最多的老师，班主任在日常工作中，不断引进关于心理健康的活动，以及潜移默化的教育方式，提升中小学生的综合素质。这样才会把心理健康教育与班主任的工作有效地进行融合与渗透运用，以此来促进中小学生的身心健康发展。

二、 中小学班主任的工作中加强心理健康教育的重要性

（一）利于中小学生以后的个人发展

目前教育中的教育理念、教育任务、教育目标都发生了变化，教师的主要工作不再只是簡单的知识教学，学生的全面发展教育也是教师的教学任务与目标。作为班级中的班主任，是与学生交流沟通最多的教师，一定要贯彻心理健康教育，关注学生的心理健康。学生有一个良好的心理状态，才会对学习和生活有着美好的期许，对各种事情的承受能力也会随之提高。心理健康教育在中小学教育中是极为重要的，班主任应当重视学生不同时期的心理状态。班主任做好了对学生的心理健康教育以后，会促进学生健康的心理成长，学生也会因此感受到更多的快乐。

（二）符合素质教育的教学理念

心理健康教育属于素质教育的内容之一，中小学教师应该一直通过不同的形式加强对学生的心理健康教育。素质教育旨在对学生的全面发展，保证中小学学生的身心健康发展。生活中与学习中都有能够激起学生消极情绪的事情，如果班主任可以将积极的心理学运用到对学生的心理健康教育中，也符合当前素质教育的目的和任务，培养学生的积极心态，促进其个人的全面发展。

三、 现阶段中，中小学班主任对学生的心理健康教学存在的问题

（一）对中小学学生进行的心理健康教育比较形式化

如今我国的教育已经开始重视对中小学生的心理健康教育，但是大多数学校的实际教学中，没有落到实处，学校以及班主任并没有认真对待，目前只是一种较为形式化的过程。为了应对上层领导的突击检查，会偶尔进行一次形式化的心理健康课程，没有潜移默化地对学生进行心理健康教育。学校开设的一些心理咨询室也没有真正做到为学生着想和服务，做的心理测试题也没有对其结果进行深入的分析研究，很多学生的一些心理问题没有及时得到解决。

（二）班主任缺乏一定的心理学认知

现阶段，中小学各个班级的班主任大多都是由语文、数学或者英语学科的教师担任，这些教师对自己所教授的学科理论知识掌握得很熟悉，但是对于心理健康教育的素养没有专业水准，所以在实施心理健康教育的时候，只是从浅层面上引入。或者有一些班主任经过心理健康公共课的培训，有初步的认识，再结合自己的经历对学生进行了心理健康教育。班主任对专业心理健康理论知识的缺乏，就会无法合理疏导学生，对于学生出现的一些不好思想及不良情绪没有办法解决。并且目前有些班主任在自己的班级管理过程中也存在着很多问题和阻碍，所以在心理健康教育中就会显得力不从心。

四、 在中小学班主任的教学工作中，加强对学生的心理健康教育应用措施

（一）提升班主任的心理健康素养

中小学阶段的学习任务繁复，班主任平时会处理很多的事情，自己学科的教学任务，进行班级的团队活动，班级管理事物等。而班主任长期处于这种琐碎的工作中，自己也会感到很疲惫，也会有各种不良情绪涌现出来。这就要求班主任必须自己私下通过学习不同的专业心理健康知识，以此提高自己的心理健康专业素养，从知识理论中先自行实践，得出一些较为有用的方式，这样才能在学生的心理健康教育中进行较为专业的疏导。班主任与学生每天都在打交道，渐渐地班主任在学生心目中的地位高于其他教师，或者更加特殊，所以班主任需要不时地根据当下的心理健康理论，更新以及优化自己的心理素质，做好心理调节。一个优秀的班主任是可以做到一个示范作用的，并且通过其自身的影响，可以感染学生。班主任的专业心理素养可以启迪学生进行自我调节，或者根据外部条件进行塑造。倘若班主任的心理健康素养不高，学生很难信服，想要让学生完全靠其自身的力量去调节消极情绪，并自己做好心理健全，这一切都是很困难的，这样心理健康教育也没有办法达到很好的效果。提升班主任自身的心理健康教育专业素养刻不容缓。

（二）通过班主任的心理健康教育，启发学生的求知欲望

中小学阶段的学生对于所有事物的求知欲是很高的，对所有未知的一切都是很感兴趣的，这是他们与生俱来的潜能。积极向上的心理状态其实也可以在通过学习其他学科知识的过程中形成，也会有更好的利用以及提高，并且学习也可以培养学生的各种能力。只有学生自己主动认识并且接受，才能促进其自身的意识发展，在学习中也可以提高心理健康的水平。心理健康是一个漫长的过程，也像知识一样需要不断学习，不断在实际中实践。中小学阶段的学生，已经不再是孩童，所以在思想上，也是可以独立思考的人了，比孩童时期的思想更加具体和符合实际，此时的他们对于未知事物有着探索的欲望，所以教师应当抓住学生的好奇心理，进行心理健康教育，让学生不把学习当作是任务来完成，而是应该告知学生把学习转化为一种较为轻松的活动。