我的幸福我做主

王莹

从小草发芽到绿树成荫，从金桂开花到大雪纷飞，从晨光微露到星光闪烁，我都是步履匆匆。可每每看到孩子们，我的脸上总会露出欣慰的笑容。这个时候，我感到幸福总是触手可及。

《蝴蝶与蚊子》是我本周布置的想象类习作。带着好奇与期待，我迫不及待地想要洞察那几十颗纯真无瑕而又复杂多变的心。

“蝴蝶妈妈不爱蚊子爸爸了，她爱上了一只会唱歌的花蝴蝶。每天他们都在花丛里快乐地飞来飞去。有一天，蝴蝶妈妈发现自己的孩子越来越瘦了，原来蚊子爸爸趁蝴蝶妈妈不在家时吸孩子的血，后來孩子死掉了……”读到这里，我心里咯噔一下。这是个怎样的孩子？短短几句话里竟然包含了成年人才有的人性丑恶。我连忙翻看封皮，是她！她是最令我“头疼”的学生。我脑海里开始浮现出一幅幅画面。语文公开课拍着气球到处跑，做课间操的时候躺在地上打滚……老师们软硬兼施，可她就是那“蒸不烂、煮不熟的铜豌豆”。

面对这名学生，我一向是敬而远之，从不敢“引火烧身”。可如今看到这几行让人毛骨悚然的句子，我还是感到震惊。是什么原因让她对人性的看法如此扭曲？我决定追其根源，好好啃一啃这颗“铜豌豆”。

家庭是孩子成长的摇篮。我决定先进行一次家访。得知我亲自家访，她早已溜之大吉。“老师，太对不住了。我知道孩子肯定又闯祸了，您说我怎么养了这么个东西……”她母亲一看到我就连忙赔不是，脸上满是尴尬和无奈。我连忙说：“不不不，您误会了，我今天是过来给您报喜的。您女儿今天画的龙被美术老师挑出来做学校宣传画了呢！上周学的剪窗花，她剪的最好看，我想请她多剪几张，让我也贴我家的窗户上。”孩子母亲先是愣了一下，随后笑了起来：“好好好，没问题！”

这次家访，我了解到这名学生的父亲早年去世，母亲带着她重组了家庭，这样的家庭环境使她极其自卑，缺乏安全感。第二天上学时，她竟然对我会心一笑，她的眼神告诉我，在她的心里我不是一个只会“告恶状”的老师。我连忙趁热打铁，和她套起近乎来：“你画的龙真不错，是你看着书画的吗？”“我自己想着画的。”她回答得很干脆。“哇！真的吗？太牛了！”我说。听到我的夸赞，她用那嘚瑟的小眼神儿瞅了我一眼。“画得那么好，以后或许能上中央美院！不过，上美院还要考文化课呢！”我接着说。她嘚瑟的小眼神儿被满眼的落寞所取代，又重新低下头去。

接下来，我开始帮助她“重新开始”，决不能让她继续在指责声中默默反抗。上课的时候，我让她指着黑板上的字领读;做课间操的时候，我让她站在队伍的最前面带领同学们一起做操，在学习中充分肯定她的点滴进步。一年的时间过去了，她成长了许多，也进步了许多。我也在这一年里从她身上学习到教师应该怎样去教书育人，怎样“化腐朽为神奇”。

幸福是什么？幸福就是用我们的智慧改变孩子们，让他们进步，让他们健康快乐地成长。我的幸福，我做主！

（责编 桑 涛）