相信“相信”的力量 坚守“坚守”的幸福

马茂武

马斯洛的需要层次理论将人的需要划分为五个层次，第四层次是尊重需要，最高层次是自我实现需要。我深以为然。

他，个子不高，身材瘦削，语言表述不清。我怎么也想不到，后来他成了我们班的“调皮大王”。就是他，消耗了我太多太多精力。我时常被他的无知动作、满口脏话、课堂成“疯”气得火冒三丈，但终究无可奈何。

上课的时候，我很少提问他。但有一天，我一反常态，在语文课上对他进行了提问。令我意外的是，他回答对了。我随即表扬了他：“看吧，我相信我提問的人，他是不会让我失望的，请坐。”只见他头猛地向左一倾，右手从头顶一直滑到下巴底下，眼睛自然眯成一条缝，嘴角微微上扬，露出害羞、开心时的经典动作。此刻，我内心五味杂陈，脑海里突然蹦出了一个词——“相信”。我思考：是否能用“相信”让他向好呢？

那节课之后，我并没有找他深入谈话，因为我知道他如同接种过“道理疫苗”的人，百种道理不侵。我默默用行动和眼神表达我对他的信任、对他的尊重、对他自我价值实现时愉悦体验的呵护。当我们四目相对，我坚信他能感觉得到。

可好景不长，一天，他的组长跑来四楼办公室，无奈地说：“我们不想和他一组了，他今天数学作业没有完成，又该扣我们组的分数了。”听完我很失落，感叹自己的天真，竟然还期待“相信”能成为拯救他的力量。我准备下课找他深入交流。下课铃声一响，已经恼怒的我像离弦的箭一样冲到他的身边，心想可以暂且听听他的辩解。“老师，我作业写到一张纸上了，但是找不到了。”他委屈地对我说。“我信你才怪呢。”我在心中暗想。

我强忍心中怒气，平和地说：“那你中午放学补完吧，我等你。”

几天之后，他匆匆跑到我面前说：“老师，看，上次的作业找到了。”我一看，还真是。与他的交流让我陷入了思索，教育到底是什么？教育是相信学生一定会改变，相信学生是解决自己问题的专家，相信奇迹会发生;教育是能守得住育人初心，学会尊重，学会等待，学会坚守。遇事憋三秒，让真相飞一会儿。正是我的“相信”、我的“尊重”、我的“坚持”让他如此吧！

教育路上，走走停停，是为了更好地积蓄力量。冰冻三尺非一日之寒。唯“相信”和“坚守”，能让教育之花开得更烂漫。芸芸众生，我们遇到的人有多少是我们真正想要见的人呢？就是因为幸福的相遇在人生历程中常常是个例外，所以我是幸福的。生活如此眷顾我，让我能够成为一名教师，让我遇到了这群孩子。

在我的脑海里，我仿佛看到：好多好多孩子，正如他，头猛地向左一倾，右手从头顶一直滑到下巴底下，眼睛自然眯成一条缝，嘴角微微上扬。这个经典动作，我喜欢......

“相信”让我更加相信，“坚守”让我长久坚守。

（责编 桑 涛）