深刻把握“四史”宣传教育对历史虚无主义的三重批判*

杨志超 王 珂

党的十八大以来，习近平总书记就学习中国共产党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史(以下简称“四史”)作出一系列重要论述，明确提出：“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来”①，“要在全社会广泛开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育，普及党史知识，推动党史学习教育深入群众、深入基层、深入人心”②。开展“四史”宣传教育，是新时代强化唯物史观指导，防范和抵制历史虚无主义所带来的意识形态风险的重要举措。历史虚无主义作为当前表现最为活跃的错误思潮之一，在唯心史观的错误指导下，利用历史的支流、片段、表面现象和细枝末节，来否定历史的主题和主线、主流和本质，掩盖历史真实，歪曲正确的历史认知，具有极大的社会危害。我们必须深刻认识开展“四史”宣传教育的重大意义，全面把握“四史”宣传教育对于历史虚无主义的批判逻辑，引导全党全社会在学习历史事实和把握历史规律中形成正确的历史观和历史认知，从而为抵制和批判历史虚无主义提供强有力的思想武器。

一、“四史”宣传教育深刻回答了“马克思主义为什么行”，有力抵制了历史虚无主义否定马克思主义指导的错误逻辑

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中指出：“马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是我们党的灵魂和旗帜。”③坚持以与时俱进的马克思主义科学理论为指导，是中国革命、建设和改革取得成功的重要经验。中国共产党人具有高度的理论自觉和理论自信，始终坚持把马克思主义基本原理和中国具体实践相结合，始终坚持用科学的、发展着的马克思主义理论指导实践，并不断总结实践经验，丰富和发展马克思主义。然而，历史虚无主义思潮在错误历史观的主导下，否认马克思主义的形成发展及不断实现中国化的历史客观性，从而否定马克思主义的科学真理性，否定马克思主义在意识形态领域的指导地位，对我国主流意识形态造成严重冲击。习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出：“要教育引导全党从党的非凡历程中领会马克思主义是如何深刻改变中国、改变世界的，感悟马克思主义的真理力量和实践力量，深化对中国化马克思主义既一脉相承又与时俱进的理论品质的认识。”④“四史”宣传教育通过对马克思主义发展史，特别是马克思主义中国化发展历程的系统回顾和全面展示，深刻回答了“马克思主义为什么是科学理论、马克思主义为什么能够指导中国实践、中国共产党人如何推进马克思主义基本原理和中国具体实践相结合”等核心理论问题，对于批判和抵制历史虚无主义关于否定马克思主义指导的错误逻辑，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，提升全党全社会的理论素养，具有十分重要的意义。

(一)历史虚无主义者否定马克思主义指导的错误观点

历史虚无主义者秉持错误的历史观，否定历史发展的客观性，忽视历史发展的主客观因素的统一，片面、孤立、静止地看待历史问题，质疑马克思主义的科学性和时代性，否定马克思主义中国化的历史意义，割断历史和现实之间的联系、马克思主义和中国化的马克思主义之间的联系，其根本目的在于消解我们对马克思主义的认同和对共产主义远大理想的信心，进而从源头上动摇马克思主义的指导地位。

1. 极力鼓吹马克思主义“失败论”

一些历史虚无主义者破坏了马克思主义发展史和国际共产主义运动史的连贯性和统一性，把东欧剧变、苏联解体等世界社会主义运动中所经历的挫折错误地归因于马克思主义理论，把社会主义国家发展过程中出现的社会矛盾和具体问题片面地归结为马克思主义的困境，有意放大社会主义实践的挫折，割裂理论与实践之间的关系，以此来否定马克思主义的科学性和真理性，宣扬马克思主义“失败论”。

2. 极力鼓吹马克思主义“错误论”

一些历史虚无主义者通过对马克思主义个别观点的误读和歪曲，妄图彻底否定马克思主义。例如，历史虚无主义者针对马克思在晚年曾经对法国的马克思主义思想家拉法格说过的“我只知道我自己不是马克思主义者”⑤这句话，抛开讲话背景和意图，断章取义地提出“马克思本人在晚年已经放弃了马克思主义”的错误观点；有的历史虚无主义者甚至“把马克思主义指责为‘历史虚无主义’，显示出一种想要把水搅浑，把围绕历史虚无主义的争论变成一场混战的意图。”⑥他们针对“历史五阶段说”，认为马克思主义把共产主义社会视为历史的终结，用两头否定了中间，否定了奴隶社会、封建社会和资本主义社会的漫长历史阶段，陷入历史虚无主义，企图以此来证明和传播马克思主义“错误论”。

3. 极力鼓吹马克思主义“过时论”

一些历史虚无主义者否定马克思主义具有与时俱进的理论品格，否定马克思主义中国化的历史进程，认为马克思主义是一种“过去”的、“陈旧”的东西，由于时代性质变了，发展环境变了，马克思主义就完全不适应时代发展了，完全“过时”了。他们把马克思主义称为一种“意识形态说教”，并企图以鼓吹文化多元化来攻击马克思主义在意识形态领域的指导地位。

(二)“四史”宣传教育以正确的历史观抵制历史虚无主义否定马克思主义指导的错误逻辑

“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行！”⑦“四史”以唯物史观为基础，通过相互联系的系统化历史教育体系，全面呈现了马克思主义对于人类社会发展所做出的巨大贡献，深刻阐释了马克思主义在指导人们认识世界和改造世界的过程中蕴含的真理性力量，生动诠释了马克思主义与时俱进的理论品质和生机活力，系统讲解了马克思主义与时代、与世界、与中国的紧密联系和有机互动，有力回击了历史虚无主义思潮关于马克思主义指导地位的种种错误逻辑。

一方面，“四史”宣传教育生动地讲述了马克思为实现全人类的解放而不懈奋斗，创立科学社会主义理论，推动世界社会主义运动发展的伟大历程，有力回击了针对马克思主义客观真理性的种种责难，有利于帮助人们树立正确的历史观，用联系、发展和辩证的眼光来看待历史，把历史、现实和未来看作是一个相互承接的整体，深刻认识马克思主义的理论和实践逻辑，坚定理论立场。

另一方面，“四史”宣传教育生动地讲述了中国共产党人是如何在艰苦斗争中选择以马克思主义为旗帜，指引中国前进；如何在总结反思中把马克思主义基本原理与中国具体实践相结合，推动实践发展；如何在实践验证中坚持和发展马克思主义，不断攻坚克难的辉煌历程。全面展现了马克思主义科学性、人民性、实践性和开放性的理论特征，有力回击了马克思主义过时论、失败论等错误观点，有利于引导人们深刻理解选择、坚持和发展马克思主义的历史必然性，增强理论自信。

二、“四史”宣传教育全面展现了“中国共产党为什么能”，有力批判了历史虚无主义否定中国共产党领导的错误立场

中国共产党自成立起，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心和使命，为实现中国人民的自由、幸福和中华民族的解放、繁荣而不懈奋斗，“在百年接续奋斗中，党团结带领人民开辟了伟大道路，建立了伟大功业，铸就了伟大精神，积累了宝贵经验，创造了中华民族发展史、人类社会进步史上令人刮目相看的奇迹”⑧。然而，历史虚无主义者以唯心史观为理论基础，忽略历史事件和历史人物所处的历史环境和时代背景，用孤立、片面、静止的方法分析、解读中国近现代历史和中国共产党的历史，把历史碎片化和歪曲化，其根本目的在于否定中国共产党在中华民族伟大复兴进程中的地位和作用，否定中国共产党领导地位的合法性，从而扰乱社会意识、损害中国共产党的公信力、动摇中国共产党的执政地位。“四史”宣传教育坚持理论创新史和实践探索史相结合，坚持革命史、建设史和改革史相统一，生动展示了中国共产党成立百年来团结带领各族人民抵御外来侵略、争取民族独立和人民解放、实现国家富强和人民幸福的全过程，全面系统地回答了“中国共产党为什么能”的重大问题，有利于抵制历史虚无主义否定中国共产党领导的错误立场。

(一)历史虚无主义者否定中国共产党领导的错误观点

历史虚无主义抱有明确的政治意图和政治倾向，本质上是一种反动的政治思潮，否定中国共产党的领导就是其核心观点。习近平总书记指出：“国内外敌对势力往往就是拿中国革命史、新中国历史来做文章，竭尽攻击、丑化、污蔑之能事，根本目的就是要搞乱人心，煽动推翻中国共产党的领导和我国社会主义制度”⑨。历史虚无主义者脱离具体的历史条件，用某些片面的材料歪曲中国共产党的历史，否定或掩盖党史的主流和本质，其根本目的在于瓦解中国共产党的执政基础，损害中国共产党的公信力。

1. 歪曲近代中国革命的历史，质疑中国共产党领导地位的合法性

一些历史虚无主义者割裂革命和现代化之间的关系，无视历史发展的主流和主线，鼓吹“告别革命”，颂扬改良，通过假设推理虚构其他发展道路，否定新民主主义革命的正当性和历史意义；忽略近代中国革命的特殊性和复杂性，根据自己的需要对历史进行“加工”，在所谓“还原历史真相”的幌子下，歪曲党和人民共同书写的历史，将党史、国史、军史描述成为一部争权夺利的野心史、党内斗争史、领袖罪恶史和人民苦难史；完全无视中国共产党在推动新民主主义革命取得胜利过程中的伟大贡献，否认中国共产党在新民主主义革命中的领导地位，质疑中国共产党执政地位的合法性。

2. 掩盖社会主义建设和改革的历史成就，否定中国共产党的执政能力

一些历史虚无主义者以其无中心意识来模糊价值评判的标准，解构成绩、夸大错误，并以此否认中国共产党的执政能力和历史功绩。例如，历史虚无主义者割裂历史事件与历史环境之间的联系，忽视外部客观因素的制约，歪曲历史事件的本质和真实原因，错误地分析和评价诸如大跃进、人民公社化运动、“文化大革命”等社会主义探索过程中经历的曲折，以此来全盘否定中国共产党在领导社会主义建设过程中所作出的历史贡献，企图达到动摇中国共产党执政地位的政治目的。一些历史虚无主义者不顾历史发展的规律性，无视新中国成立70多年，特别是改革开放40多年来中国共产党领导经济社会发展所取得的辉煌成就，肆意错判和夸大发展中存在的短板和不足，企图以此来否认中国共产党的执政能力。

3. 诋毁党的领袖和英雄人物，否认中国共产党人坚守初心使命的纯洁性

历史虚无主义者在错误历史观的指导下，无视时代条件和复杂的社会历史原因，往往打着“还原历史”“历史新解”等幌子，选取一些片面的材料，甚至无中生有，捏造一些虚假的材料，对中国共产党历史中的一些重大实践和决策进行错误分析，将社会主义建设过程中经历的曲折片面地归咎于党的领导人，并借学术研究之名质疑英雄及其事迹的真实性，丑化英雄形象，恶搞英雄人物，扰乱人们的历史认知，冲击社会的价值判断，通过抹黑中国共产党的领袖和英雄人物来否定党的先进性和纯洁性。

(二)“四史”宣传教育以科学的历史思维抵制历史虚无主义否定中国共产党领导的错误立场

习近平总书记指出：“要警惕和抵制历史虚无主义的影响，坚决抵制、反对党史问题上存在的错误观点和错误倾向。”⑩“要坚持以我们党关于历史问题的两个决议和党中央有关精神为依据，准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质，正确认识和科学评价党史上的重大事件、重要会议、重要人物。”“四史”宣传教育坚持正确的历史思维方式和分析方法，把历史事件、历史人物、历史条件、历史评价等要素有机统一起来，科学把握历史发展的规律，以史论结合的方法，系统展现了中国共产党成立百年来团结带领各族人民抵御外来侵略、争取民族独立、实现人民解放和民族复兴的伟大历程，深刻回答了“中国共产党为什么能”这一重大问题，有利于抵制历史虚无主义否定中国共产党领导的错误立场。

1. “四史”宣传教育通过中国共产党理论创新史和实践探索史相结合，深刻回答了“中国共产党为什么是具有先进性的马克思主义政党”这一根本问题

“我们党的历史，就是一部不断推进马克思主义中国化的历史，就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史。”“四史”宣传教育将中国共产党艰苦奋斗的实践探索史和不断推进马克思主义中国化的理论创新史相结合，生动展现了中国共产党始终坚持发展马克思主义的理论自觉和引领民族复兴的实践能力，并结合国际共产主义运动史，在无产阶级政党发展的比较中，有力诠释了中国共产党所具有的先进性和独特优势，引导人们深刻理解中国共产党对于民族复兴大任的使命和担当，从而抵制历史虚无主义对中国共产党先进性的质疑和攻击。

2. “四史”宣传教育通过中国革命史、建设史和改革史的相互贯通，系统回答了“为什么中国共产党的领导是历史和人民的选择”这一核心问题

“四史”宣传教育将近现代中国革命、建设和改革的历史贯通起来，在深刻把握历史发展的主题和主线、主流和本质的基础上，从建党的开天辟地，到领导人民改天换地，到领航中国翻天覆地，再到进入新时代的惊天动地，全面生动地展现了百年来中国共产党引领中华民族伟大复兴的光辉历程，用无可辩驳的历史史实引导人们深刻理解中国共产党的领导地位不是自封的，也不是什么力量强加的，而是历史的选择、人民的选择，从而抵制历史虚无主义对中国共产党领导地位的否定和责难。

3. “四史”宣传教育通过全面呈现历史史实和正确评价历史人物相统一，有力回答了“中国共产党人传承着怎样的红色基因”这一重要问题

“四史”宣传教育坚持正确的历史分析方法和对历史规律的科学把握，将历史事件、历史人物和特定的历史环境结合起来，生动展现了中国共产党人坚持“为共产主义而奋斗”的崇高理想，坚守为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命，不改本色、心系人民、艰苦奋斗、敢于担当的优良品格，并客观公正地评价了重要历史人物的功过是非，引领人们更加深入地了解中国共产党人可歌可泣的历史事迹和传承弘扬的红色基因，不断坚定理想信念，从而抵制历史虚无主义对革命先辈和红色文化的丑化和污蔑。

三、“四史”宣传教育科学验证了“中国特色社会主义为什么好”，有力回击了历史虚无主义否定中国特色社会主义的错误观点

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中指出：“走自己的路，是党的全部理论和实践立足点，更是党百年奋斗得出的历史结论。中国特色社会主义是党和人民历经千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就，是实现中华民族伟大复兴的正确道路。”然而，改革开放以来，历史虚无主义者将矛头对准中国特色社会主义，无视改革开放40多年来取得的伟大成就，错误地解读和否定中国特色社会主义。“四史”宣传教育以“中国与社会主义”为主线之一，系统讲述了中国共产党领导中国人民经过艰难探索，开辟中国特色社会主义道路，构建中国特色社会主义理论体系，建立中国特色社会主义制度，形成中国特色社会文化的历史进程，全面呈现了中国特色社会主义的显著优势，生动诠释了中国特色社会主义的历史必然，“是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课”，对于抵制历史虚无主义否定中国特色社会主义的错误观点具有十分重要的意义。

(一)历史虚无主义者否定中国特色社会主义的错误观点

习近平总书记指出：“历史和现实都告诉我们，只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国，这是历史的结论、人民的选择。”而历史虚无主义者违背共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，割裂了中国共产党领导社会主义建设的历史进程，错误解读中国特色社会主义，无视其优越性和发展成就，以实现否定中国特色社会主义、动摇民众“四个自信”的政治目的。

1. 坚持全盘西化的错误导向，否定中国特色社会主义的可行性

历史虚无主义秉持一贯的“西化”价值观，时常把西方的政治思想、政治制度、价值观念作为普世价值，并以此来反对中国共产党的领导和社会主义制度。一些历史虚无主义者否定中国特色社会主义道路的性质，或认为改革开放“搞过了头”，把中国特色社会主义歪曲为“打着社会主义的旗帜，走资本主义道路”，企图用西方话语解构中国特色社会主义；或忽略中国历史和社会发展的特殊性，以改革过程中出现的矛盾和问题为借口，以苏东剧变为参照，宣扬历史终结论，否定中国特色社会主义道路的科学性和可行性，倡导全盘西化，企图引导中国走上改旗易帜的邪路。

用连乘法解决问题是人教版义务教育实验课程三年级下册8单元内容，教材采用学生排队做操的图案作为引导新知识的开始。

2. 坚持割裂历史的错误观点，否定中国特色社会主义的合理性

一些历史虚无主义者否认历史发展连续性和阶段性的统一，错误地将改革开放前的历史和改革开放后的历史割裂和对立开来，以“反思历史”为名，歪曲“解放思想”的真意，用改革开放前的历史否定改革开放后的历史，以此来否定中国特色社会主义的历史合法性和发展连贯性，企图回到封闭僵化的老路上。

3. 坚持以偏概全的错误思维，否定中国特色社会主义的进步性

历史虚无主义者无视事物发展规律，混淆历史发展的主流和支流，以一种狭隘的视角看待社会在改革发展过程中出现的问题，只讲“问题”，不讲“成就”，抓住经济社会转型过程中一些细枝末节的支流大做文章，达到其否定中国特色社会主义进步性的政治目的。一些历史虚无主义者不仅对中国特色社会主义的优越性和发展成就视而不见，而且忽视社会主义初级阶段的发展特征和不同时期的客观因素制约，否认坚持和发展中国特色社会主义的正确性，从而消解民众的“四个自信”。

(二)“四史”宣传教育以坚定的历史自信抵制历史虚无主义否定中国特色社会主义道路的错误观点

习近平总书记指出，“中国特色社会主义不是从天上掉下来的，而是在改革开放40年的伟大实践中得来的，是在中华人民共和国成立近70年的持续探索中得来的，是在我们党领导人民进行伟大社会革命97年的实践中得来的，是在近代以来中华民族由衰到盛170多年的历史进程中得来的，是对中华文明5000多年的传承发展中得来的。”中国共产党史、新中国史和改革开放史、社会主义发展史的演进共同孕育和催生了中国特色社会主义，“四史”宣传教育坚持大历史观，从世界社会主义发展和中华民族伟大复兴的历史视角来明确坚持和发展中国特色社会主义的重要意义，深刻阐释了中国特色社会主义和科学社会主义之间的内在逻辑，系统梳理了中国特色社会主义的理论渊源、发展脉络和实践逻辑，全面展现了中国特色社会主义的优越性和进步性，有利于回击历史虚无主义否定中国特色社会主义的错误论调，增强广大党员干部的“四个自信”。

“四史”宣传教育将中国特色社会主义融入世界社会主义发展和中华民族伟大复兴的历史进程中，将改革开放前后两个30年贯通起来，深刻阐述了中国特色社会主义的历史渊源和发展进程，深刻论述了中国特色社会主义对科学社会主义的坚持和发展，深刻揭示了中国特色社会主义与中国历史发展的适应性，有利于澄清历史虚无主义对中国特色社会主义的种种误读，从而形成正确的价值导向。

2. “四史”宣传教育全面展现了中国特色社会主义的世界意义，诠释了其优越性和正确性

改革开放以来，中国特色社会主义理论和实践的伟大创新，不仅深刻改变了中国，也深刻影响着世界。“四史”宣传教育系统讲述了中国共产党开创、坚持和发展中国特色社会主义的历史进程，生动展现了中国共产党带领全国各族人民在坚持和发展中国特色社会主义的过程中取得的历史性成就和历史性变革，努力讲好改革开放的“中国故事”，并结合人类社会进步的历史和当今世界百年未有之大变局的发展态势，自信展示中国特色社会主义为解决人类问题所贡献的中国智慧和中国方案，有利于引导广大党员干部坚定理想信念，增强“四个自信”。

四、结语

“一个民族的历史是一个民族安身立命的基础。”如何认识和对待历史，是一个关乎国家兴亡的重要问题。历史是不能被颠倒和歪曲的，否则就会从根本上解构社会主流价值，动摇国家和民族发展的思想根基。在当今的意识形态领域，历史虚无主义思潮打着“揭秘历史真相、为历史翻案”的幌子，贬低中华文化，否定中华民族的历史贡献，否定近代以来中国人民的奋斗史，歪曲中国共产党的历史、中华人民共和国的历史，歪曲改革开放的历史，否定唯物史观关于历史规律性的观点，产生了严重的社会危害，带来了较大的意识形态风险。批判历史虚无主义，争夺意识形态领域的领导权和话语权，是“事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。”迈入全面建设社会主义现代化国家的新征程，要以广泛深入开展“四史”宣传教育为契机，教育引导全党全社会深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，不断坚定“四个自信”，不断增强历史定力，增强做中国人的志气、骨气、底气，做到知史爱党、知史爱国，自觉抵制历史虚无主义的消极影响，从而使中国共产党在主动应对“两个大局”的深刻变化中积极防范和化解意识形态风险，维护意识形态领域安全，为实现第二个百年奋斗目标奠定思想基础。

注 释：

① 《习近平谈治国理政》(第3卷)[M]，北京：外文出版社，2020年，第540页。

⑤《马克思恩格斯文集》(第10卷)[M]，北京：人民出版社，2009年，第590页。

⑥田心铭：《警惕历史虚无主义的新变种》[J]，《红旗文稿》2014年第13期，第24～27页。

⑨习近平：《关于坚持和发展中国特色社会主义的几个问题》[J]，《求是》2019年第7期，第4～12页。

⑩中共中央党史研究室：《历史是最好的教科书——学习习近平同志关于党的历史的重要论述》[J]，《中共党史研究》2013年第9期，第5～9页。