高校海外分校视角下中国文化在俄罗斯传播路径研究 *

李婷婷 闫思羽

（大连东软信息学院俄语系,辽宁大连 116000）

为推动我国高校教育“走出去”、增进对外交流的一种重要手段，各国也越来越重视海外教学。以俄罗斯为“主阵地”，广泛参与海外教育办学和实践，在已经具备一定的规模并逐渐走向行业规范化[1]。中俄双边贸易关系源远流长，两国之间在其地理区域和位置上都相互接壤和靠近，地缘上各自的优点和互补性为文化的传播和交流发展提供了方便条件。中俄双方不同民族文化之间的相互交流、共识与融合，将更加有利于中俄双方文化的创新与发展[2]。中华文化向俄传播，有利于提高中国文化在国际上的影响力和市场竞争能力。我国的传统文化形式多样，受到俄罗斯人民的广泛欢迎。

一、文化在俄罗斯传播的意义

中国古代民族文化从古至今在俄国的广泛流行历史已久，最早的记载要追溯至百年前13世纪的元朝。俄罗斯政府收集中文书籍和资料，博物馆，档案馆和图书馆中到处都有大量的中国经典著作。俄国一些高校的东方教育学系和一些专门从事关于中国东方教育科学研究的东方机构也曾多次亲自组织或者派遣东方专人组团前往访问中国，通过不同的学术途径收藏、编辑及整理关于中国的东方图书。《中国文学史概要》是目前世界上第一部由众多外国学者编纂而已完成的有关中国民族古代文学研究历史。该文学作品为后来对于俄国现代汉学的逐步开始和不断发展以及日后中国传统文化向现代俄国对外传播都来说有着重要促进作用。此后的时期，对中国先秦诸子百家思想的探讨与研究及其著作的译本也都得到了很大的发展。其中关于中国诗歌的直接译文又一般可以大致分为正确的间接直译和仅在字面上有意义的间接译文两种，并且都附有详尽的译文注解。因此，哪怕他们当时还是一点也没听不懂中国汉语、并不十分熟悉这些中国当代古典文学的汉语老师，他们在仔细阅读过了司空图及其《诗品》之后就必然会对其有更深入的文化认识，从而更加深地喜爱和容易接受当代中国的古典诗歌。

19世纪俄罗斯的文学也开始繁荣，作为一个主要的领土跨越欧亚的大国，俄罗斯在其长期的历史进程中都是有选择性地接纳了外来的文化，并逐步使其发展成为自身文化的一个组成部分，从而促进了自身的文化表现呈现出丰富的多重性。不同的国家和民族的各种色彩缤纷、美丽多样的人文历史图景，正是不同的文明之间彼此解读、辨别、竞争、对话和交汇的巨大动力，中华文化不仅具有自强的精神力量，而且具有可相容的风格。中国古代优秀文化传统哲学文化中自然蕴含着许多的哲学精华，最为典型的一个例子就是一些诸如“天人合一”的哲学观念，对于研究解决我国当今世界政治经济社会改革发展的大过程及其中的一些复杂具有重要的可借鉴研究价值的实际问题[3]。两国在文教领域的合作与交流达到有史以来的最鼎盛时期。

二、开设海外分校的积极作用

1.海外分校推动俄罗斯教育发展

积极开展海外支部机构，扩大我国海外高校在世界范围内的影响。因为海外分校具有双重主体特征，它们对于教育输入国和培训输出国将会有一些影响。

就高等教育输出国来说海外支部机构的成功建立能够提升我们本国高等教育的世界化水平。首先由母体高校将其自身的办学模式直接移植至分校中，有利于促进母体高校和分校之间在教学观念、方法、专业队伍建设、课程配备等各个方面的合作与沟通。最终使得教育输出国都能够达到某些政治目标。随着亚洲经济的发展，发达国家美国正在这个亚太地区推动“重返亚太战略”，以此通过教育对它们进行了文化的渗透。

对于高等教育的输入国有利于利用和整合国际良好的高等教育资源。通过海外高校带来先进的教育观念、多元化的教学方法，为其课程建设、教材的编制提供具有历史和现实意义的参考，从而丰富输入我们国高等教育资源的数量和供应，以满足不同类别学习者的高等教育学习需求，并最终改善和提高他们的高等教育技术水平和能力。另外，目前教育输入国特别是发展中国家，为促进当地经济和社会发展，海外分校也为当地的学生们提供了一种"不用出国的留学"的选择，如果在当地学习，毕业后留在当地的可能性非常大，这样更加有利于缩小和减缓当地的专业人才外流。同时还可以吸引更多的国际留学生到我们那里去上学，这可以说为本国再次提供了一种全新的人才供应和培训方式，增加了人才的培养结构。这种教育模式有助于促进双边发展的共赢，客观上又是俄罗斯海外教育在国际化视域下的一个重要主体组成部分;既具备了在数量和规模方面的优点，也具备了在国际合作和战略开发两个方面的重要性和深远意义[4]。

2.开设海外分校促进文化传播

人们一直都生活在某个具体的时空环境之中，人的成长与发展必然也就会直接受到这个具体客观条件和环境的影响，因此我们的教育必须充分关注一个人的时期和社会各个阶级的风俗习惯、人们所生存的时期精神和其民族性[5]。受教育者的成长与发展必然会直接受到中华民族的文化、时代精神、社会现状等各种因素的影响，推动我们被教育者继承并传递中华民族的文化精髓，才是其教育自信的基础。我们回顾这段历史就可以看出，教育只要满足我们的民族进步与发展、对社会文化的需求，即便是在最困难的一刻，也都将继续发展。分校的建设致力于弘扬优秀少数民族的文化和教育，促进少数民族与文化的融合。合理、睿智地充分运用好这些对有利的因素，积极地投入到教育工作当中，它们既是对优秀传统的继承和延续，又是其发展的驱动力。

海外分校可以借助于公开的课程(根据教学方案所规定的课程)和隐性课程等多种形式，为广大学生提供各种适应社会发展生活的知识、技巧、规范及其价值，有选择性地保护和继承历史文化遗产，保护社会文化模式。教育体系中需要进行的各种科学研究、设计，以及各种文化素质所需要培养的学生必须具有的与文化密切相关的人格个性和创造力，都直接或间接地推动着对文化的创造和革命性更新。现代高等院校的教育，特别是现代海外分校之间的校际互动(包括学术沟通、资源沟通、联合训练、培养优秀学生等)，直接推动了不同的社会或者国家文化的传递。

三、文化传播意义

1.文化传播的经济意义

在一个经济持续发展的国家，从宏观经济的角度来看，它需要一个稳定的内部和外部市场，从微观的角度来看，要求所有市场参与者共同遵守“博弈规则”，公平交易可以互惠互利[6]。这不可避免地需要中国传统的诚信文化。“诚实守信”是儒家重要的伦理学范畴，是儒家规范人际关系，尤其是经济关系的标准。在当今的经济全球化时代，信息资源达到共享，“诚信”一词变得更加重要。如果实行诚信，个人信用将会更高，企业的信誉也会得到保证，这将大大提高信誉，并为国际贸易打开更多机会。这种深深植根于传统文化中的“整体”思想，对于现代经济的发展确实具有独特的价值和意义，值得我们进一步研究和推广。同时文化对传播，能促进文化产业的发展，增设文化服务行业以及文化产品。以文化为核心，为满足人们的精神需求进行创造。

2.文化传播的精神意义

文化对精神领域的促进是中国传统价值体系的核心。它是人类精神文明的提取和丰富。这对人类的进步与发展至关重要。因此，我们国人十分看重这一价值。一个人能言善举，追求崇高的特色社会主义政治思想和精神品质，追求一种理想化的职业道德和高尚人格，形成良好的民族精神文化情感，是促进中国民族传统思想文化繁荣发展的主要基本指导思想[7]。为此，大多数现代中国人都非常热衷于为之而不停歇地奋斗。追溯到远古时代，当时留下的神话大多显示了中华民族的独特精神-努力进步，永不退缩。从那时起，中华民族在长期的成长和发展进程中，逐渐形成了不断自我完善的观念。例如，宋代时期，封建社会进入转轨时期，商品经济的形成和发展，产生了新的社会原则。它们的出现也预示着现代社会的到来。中国传统文化的变化丰富了我国传统文化的精神境界。这些传统美德继续对我们现在的社会关系产生积极的指导意义[8]。当然，中国传统文化的当代价值不止于上述三个层次，还取决于我们进一步挖掘和分类。但是它的内在价值值得我们的认可和学习。为此，大多数中国人热衷于为之奋斗。

四、结语

综上所述，在高等教育国际化的大背景下，中国文化的传播有了新的途径和形式，该文化的传播也具备了更高层次的意义。与此同时，政府推动俄罗斯高校海外办学的兴起和发展，同时注重引入社会资源。在新时代背景下，我国正努力把其建设发展成为全球性的高等学校，建设成为世界性的高等院校，一些高校开始了建设海外分校的探索。增强了我国中华文化走出去以及传播的国际市场核心竞争力与国际影响力，理解和充分认同中华民族优秀的文化传统道德文化，进而充分了解中国当今社会的各种主流文化价值[9]。只有我们始终怀着对弘扬中华民族传统优秀文化的之大敬畏和文化继承之大热情，始终永远坚持对我们中华文化的未来发展前景依然充满自信，才能真正让我们中华文化在漫长历史时期和艰苦岁月的磨砺淬炼中始终永远地依然保有一种勃勃生机和充满活力。