音乐艺术活动对高校学生的德育教育功能探究 *

胡 荣 陈杭杭 庞晓枫

（浙江邮电职业技术学院,浙江绍兴 312366）

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出：审美教育不但能够陶冶情操，提升素养，同时有利于发展智力，对学生的全面健康发展意义重大。音乐艺术活动属于审美教育的重要组成部分，对于教育工作者而言，我们必须要充分重视大学生的全面健康发展，转变传统教育理念，依靠音乐艺术活动来助力大学生德育教育，确保高校德育工作成效。

一、高校音乐艺术活动的开展现状

音乐属于艺术的重要表现形式，它可以充分体现出人们的真实情感，能够非常好地表达人的情感与生活，激发其听者的情感共鸣。充分发挥出音乐艺术活动在高职院校大学生中的德育功能，有助于陶冶学生情操，促进其思想境界和精神境界的升华。然而从当前的实际情况来看，高校音乐艺术活动的开展依旧还存在一些问题。现阶段浙江邮电职业学院主要有校园音乐艺术活动以及《音乐鉴赏》课两种音乐艺术形式。部分学生即便已经知晓了音乐选修课也常常不会选择，这也恰恰证实了音乐艺术活动在高校的实施还需要进行更多的宣传和重视[1]。在新时期新环境下，外来文化的侵入让部分具有消极情绪的音乐进入到大学生的视野内，对他们的音乐审美以及思想道德素质都造成了不好的影响，加之部分年轻教师往往会选择流行音乐、时尚音乐来当成是教学内容，即便符合大学生的兴趣爱好，但很容易导致学生出现低迷、消沉、玩世不恭的消极情绪。另外在实际调查研究中发现，浙江邮电职业学院的学生觉得校园内音乐艺术文化氛围不浓，音乐课程安排较少，很多学生希望学校能够积极组织多元化的音乐艺术活动。同时浙江邮电职业学院的学生已经自发成立了各种关于音乐的艺术社团，但是很多学生的参与积极性不高，觉得这些音乐社团活动是学生会的职责，与自己没什么关系，有的学生因为学习压力较大或者自身性格内向，不愿意参与音乐文化活动。与此同时，社会媒介所宣传的民族音乐以及正面积极的音乐作品相对较少，导致当代大学生对音乐艺术的理解不够深入，无法真正体会到音乐本身的魅力，不利于高素质人才培养目标的实现。

二、音乐艺术活动在高职院校学生中的德育功能

（一）有利于丰富德育理论

音乐中囊括的知识内容十分丰富，不单单能够体现出社会生活的实际状况，同时能够反映人的思想情感，能够把社会中的理性化事物转变为更加生动的感性事物，属于高校德育教育的关键资源。“在语言难以表达之处，音乐能够发挥其重要价值”，这句话不但彰显出音乐的魅力和重要意义，同时也凸显了它自身的独有作用——呈现难以用语言描述的内容。所以把音乐艺术和德育教育紧密联系起来，能够真正做到语义性与非语义性的融合，把理性思维与感性思维联系起来，更好地表达德育理念。和传统的理论传授和单一化德育教育形式相比，发挥音乐艺术的德育功能有助于丰富高校德育教育理论。

（二）提升德育教育的实效性

过去很长时间以来，高校德育教育的形式相对单一化，无法有效调动大学生的参与积极性，加之一些枯燥的德育理论无法让学生真正理解与体会，在很大程度上影响到德育教育的实效性。音乐艺术表现出较强的感染力，且具有形象性的特征，属于很多大学生喜爱的形式。发挥出音乐艺术的德育功能，能够有效吸引学生注意力，让他们积极主动参与到音乐德育活动中来，真正认可与配合学校德育工作的开展。另外在这一过程中，学生能够对音乐内所包含的价值理念和道德理念展开思考，不但能够促进德育教育实效性的提升，同时符合大学生的情感和思维特征。

（三）音乐作品背后的德育价值

优秀而经典的音乐作品，其中往往都有着十分生动的故事内容，抑或是包含了作者的个人情感或者创作历程。高校教育工作者在组织开展音乐艺术教学活动时，应当对音乐作品所涉及的故事内容予以梳理分析，并对学生进行详细的讲解，从而让他们能够真正深入理解和感受音乐作品中的情感内容，去品味音乐作品背后可能包含的思想道德观念。从另一个角度而言，这也是对大学生的思想道德意识、道德行为、情感心理以及价值观的有效引导和教育，对当代大学生良好道德素养的形成与发展具有十分重要的作用和意义[2]。

（四）规范学生的思想道德行为

一方面，高校音乐艺术活动的有效开展对于大学生道德素质的培养和提升具有重要的促进作用，音乐艺术本身可以引导和规范大学生在日常生活与学习中的道德行为，约束和指导大学生在学习生活中能够表现出正确积极的行为和思想；另一方面，高校音乐艺术活动中涉及的一些优秀的音乐作品，其歌词非常直观地反映出了真善美的观念，有助于规范大学生的行为习惯，一些歌词中表达了深厚的爱国主义情感和民族情感，对于大学生正确价值观的培养能够发挥出积极作用。

三、音乐艺术在高职院校学生中发挥德育功能的对策建议

（一）营造良好的校园音乐文化

校园文化指的是以校园精神理念、价值观为内涵的独特文化，表现出很强的感染力与影响力，借助于营造良好的校园音乐文化，积极组织音乐文化活动，可以充分发挥出音乐艺术活动对于当代大学生德育教育的重要价值。比如说借助于学校广播每天定时播放一些具有教育意义的音乐作品，营造良好的音乐文化环境，为德育教育起到一个补充作用；组织开展以弘扬优秀传统文化和崇高道德品质为专题的音乐活动，借助于音乐会的方式来营造文化氛围，大力歌颂崇高的道德品质，在学生参与音乐会的过程中完成德育教育，从而发挥出音乐艺术的德育功能；另外还可以面向全校学生征集校歌，让学生进行校歌创作比赛，校歌能够充分凸显出学生的办学理念、教育特色以及价值观，属于校园音乐文化的关键组成部分，表现出很强大的感染力，通过征集校歌的方式让学生在这一过程中获得思想情感上的陶冶与净化。另外还能够借助于流行音乐的曲子，加入一些积极健康、正能量的歌词进行重新谱写，或者利用大学生较为熟悉的一些流行音乐歌词：“感恩的心，感谢有你”“不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”等，选择合适时间进行播放，让这些歌曲在学生心中产生情感共鸣，在潜移默化中让学生接受教育与熏陶[3]。

（二）丰富校园音乐艺术活动

多元化的音乐艺术活动是当代大学生非常喜爱并积极参与的，也受到诸多青年教师的青睐，通过开展校园音乐艺术活动，有助于激发师生积极健康的情绪，同时培养学生的综合素质能力。由于课堂教学时间和空间的束缚，课堂教学中利用音乐艺术活动的空间不是很大，因此我们能够把音乐活动和学校各种欢庆活动结合起来，从而巩固与补充课堂德育教育的内容。例如说每年元旦节时要求学生会和学校音乐社团负责开展元旦音乐晚会，从活动主题、演员选择、节目排练，到活动舞台设置等都能够让学生自行负责，教师从旁给予一定的指导，保证整个音乐活动主题明确且具备良好的德育教育意义。又例如说能够选择五四青年节组织开展唱红歌比赛，在劳动节要求学生自己编排歌舞晚会，同时邀请学校附近的群众到校观看，感恩节时可以组织开展感恩父母的歌曲征集活动。借助于多元化的校园音乐活动来让大学生真正从中理解和感受到音乐中所蕴含的德育内容，实现寓教于乐的目标。

（三）挖掘音乐背后的德育内容

要真正发挥音乐艺术对大学生德育教育的功能，必须要合理把握时机，挖掘音乐背后的德育教育内容。音乐艺术活动可以说是课堂教学的重要补充，我们能够灵活组织开展音乐活动来营造更好地育人环境，从而更好地陶冶大学生情操，促进其思想境界的不断提升。比如说一年一度的五四青年节到来时，可以拟定“少年强则过强”或者“青年是国家与民族的希望”等为主题的音乐活动；在国庆节来临时，我们要求学生以“继往开来，再创辉煌”为主题的爱国歌曲演唱比赛，如此一来不但有助于大学生音乐素养的培养，同时还能够让音乐艺术活动赋予德育价值和时代特征，对增强大学生爱国主义情感也具有积极作用[4]。

在多元化的音乐艺术活动中，合唱能够发挥出的德育价值最大，所以我们必须要紧紧抓住建党、建军等节日抑或是一二·九、五四等具有纪念意义的时间组织合唱比赛。学生们不但具有很强的参与积极性，同时在合唱的过程中也能够更加深入地理解和感受歌曲背后的故事与内涵，还有助于促进学生团队协作能力的培养。在训练过程中，学生逐渐了解到只有团结协作才能够将歌曲演绎好，能够以更强的自制力和自我约束力投身于合唱训练中去。通过合唱音乐活动可以转变部分大学生以自我为中心的思想，让他们理解到作为新时代的人才，不单单要树立崇高的理想，还应当具备舍小我、为大我的精神，如此才可以形成健全的人格和健康的心理，确保自身人生价值的实现。

四、结语

子曰：移风易俗，莫善于乐。古人在很多年前就认识到音乐艺术对于道德教育的重要作用，在随后的历史发展中也积极开展音乐创作、传播和教育活动。对于高校教育工作者而言，应当充分认识到音乐艺术对于大学生德育教育的重要功能，从思想上引起充分重视，不断探索新的教育形式，将音乐艺术活动和德育教育紧密联系起来。借助于音乐艺术活动的德育功能来促进大学生的精神得以升华，激发其情感共鸣，最终达到净化心灵、陶冶情操、提高思想的教育目标。