探究如何在大数据背景下改革中职英语教学模式

梁柳

【摘要】在科技不断进步的背景下，社会已经全面进入了大数据时代，因此中职英语教学当前也面临着改革的挑战。只有构建一个与时俱进的中职英语教学模式，不断创新发展，才可以有效促进教学成效的提升。对此，本文主要对大数据背景下中职英语教学模式的改革方法进行研究与分析。

【关键词】大数据  中职英语  教学模式改革

【中图分类号】G633.41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）21-0067-02

随着技术的不断进步，网络已经全面渗透到了人们的学习、工作与生活当中，在各行业、各领域发挥出了十分重要的作用，诸如电子商务、社交网络等领域的发展，实现了对互联网的有效扩展。而对中职学校来说，也可以利用大数据的优势，力求在传统英语教学方式的基础上找到革新的突破点，通过这种方式有效解决中职英语学习中的难点，帮助学生更好地掌握其中的重点知识，充分实现中职英语教学中大数据技术的价值发挥。

一、大数据时代概述

在当前的社会领域中，大数据逐渐成为热门关注和讨论的话题，在科技不断发展的过程中大数据已经悄然进入了我们的生活，对社会发展产生了巨大的影响，在一定程度上对我们的生活起到了一定优化作用。大数据表示利用先进技术对海量复杂的数据信息进行收集、整理和存储，通过这种方式加强对数据的利用。大数据具有多样性的特点，其数据种类繁多、来源广泛，与传统数据相比有很大的差异，其凭借快速更新和传播的优势，在众多领域发挥出了巨大的利用价值。

二、大数据背景下中职英语教学模式发生的变化

（一）教师可以更好地了解学生

在过去的中职英语教学中，教师普遍采用的是题海战术，这种模式会让学生感到枯燥，因此教学成效普遍较低。大数据时代到来后，教师可以更加清楚地了解到学生的特点以及在学习上的各类薄弱环节，在此基础上制定教学计划，并通过数据统计的方式对教学情况进行反馈，便于教师对训练次数进行合理设置，对巩固学生知识有很好的效果。同时在大数据的支持下，教师可以及时发现学生在学习中存在的一些隐藏性问题，便于教师及时帮助学生对这些问题进行纠正，对实现中职英语教学“因材施教”目标有很好的效果。

（二）创新中职英语教学模式

在中职英语教学中逐渐引入大数据技术，可以让教学模式变得越来越丰富，诸如微课、翻转课堂等在中职英语教学中都发挥出了良好的效果。同时在大数据背景下，个性化学习也体现出了十分明显的优势，在这一背景下学生可以根据自身喜好、需求，自由安排学习时间、内容，在这样的情况下不仅可以缓解学生的学习负担，还有助于促进教学成效提升[1]。当前，越来越多教师在工作中都倡导引入“以人为本”的教学思想，希望站在学生的角度思考问题。而在大数据背景下，为充分体现学生的主体性提供了技术层面的支持。比如教师可以在教学平台上对学生进行客观性评价，结合学生在学习中的参与度，充分掌握学生的学习动态，在这样的情况下教师不仅可以将学生的考试成绩作为教学评价标准，同时还可以为师生之间建立和谐良好关系创造有利的条件。

三、大数据背景下改革中职英语教学模式所面临的条件

在大数据不断发展的过程中，对教育教学改革起到了较强的促进作用，各类网络课程的兴起让学生接受教育的方式逐渐呈现出多元化特征。不过在这一时代背景下，我们想要对中职英语教学模式进行改革还将面临巨大挑战，这是因为诸如大数据、云计算等都是为人类服务的技术，这些技术不能完全替代教师在教育教学中的地位。而对于中职英语教师来说，并需要不断借助先进科技的优势，通过大数据处理、大数据分析等方式对学生的个性化需求进行分析，并结合分析结果合理对教学模式进行规划，有针对实现对学生的指导。客观来说，大数据技术进一步缓解了部分具有创新精神的教师的压力，教师们在教育教学中将不再进行大量繁重、重复的工作，所以就可以将更多精力投入到创新和发展上。在未来，简单对学生进行知识传输将不再是教师最重要的职能，教师更多是需要考慮需要培养什么样的人才，怎样对学生进行个性化教学、怎样对学生发展成长进行有效指导。

四、大数据背景线下中职英语教学模式改革的方向

（一）教育理念革新

首先要求教师对自身教学理念进行革新，促进传统教学管理朝着现代化服务学生方向转变，以便在后续教学中为学生提供更好的教学服务。教师应当就是纠正自身教学观念，只有清楚认识到学生在课堂学习中的主体性，重视对学生积极性的调动，才能够更好地实现英语教学目标。其次，教师还应当具备大数据理念，养成主动上网搜集海量教学资源的良好习惯，并从海量的数据中汲取有益素材，实现对教学内容的不断拓展，通过这种方式进一步拓宽学生的视野。

（二）课堂模式的革新

中职英语教学在对课堂模式进行革新的过程中，首先可以引导学生进行微课学习，提前预习相关学习内容，在这样的情况下可以进一步提升课堂学习的效果。教师要加强对信息技术的应用，通过这种方式为提高课前预习效果提供一层保障[2]。教师还需要深入对教学内容进行挖掘，并将其中存在的重难点知识以微课的形式发送到学校的网络教学平台上，确保学生有充足的时间对这些内容进行学习。同时教师也可以在网络教学平台上留言反馈，提出自己在预习中遇到的一些困惑，并由教师进行在线解答，进一步帮助学生对教学上的知识内容进行掌握。

五、大数据背景下改革中职英语教学模式的措施分析

（一）构建多样化的课堂教学模式

大数据背景下为了进一步丰富教学内容，并为新型教学模式的构建创造了更加便利的条件。英语是一门具有很强实践性的学科，所以教师必须重视学生应用英语知识的能力。教师可以将微课、翻转课堂等新型教学模式引入到教学当中，利用先进教育技术高效性、便捷性等优势更好地对学生进行教育和指导，确保可以充分将大数据的优势发挥出来。比如促进英语教育与微课学习的有效融合，教师可以将整体的教学内容划分为数个知识点，并根据知识结构对这些知识点进行分类，比如语法、短文等，在这样的情况下，就可以更加清晰、生动地将复杂的知识点展现在学生面前，通过这种方式进一步降低学生学习英语知识的难度。并且这种方法还可以对学生的想象力进行培养，有助于锤炼学生的思维，能够促进学生自主对相关英语知识进行思考，对增强学生记忆能力有很好的效果。

（二）重视个别化学习方式

当前，在不断应用大数据技术的过程中逐渐呈现出了鲜明的个性化特征，在这一时代背景下有助于个性化教育的发展。个别化学习大致可以分为两类，其一是学生结合自身需求对学习进度进行调整;其二是实现学生学习时间、学习内容的弹性化。这两种优势是传统教育模式无法做到的，它对缓解学生学习压力、提高学习效率有很好的帮助[3]。个别化的学习能够让学生根据自己的学习速度与进度，在弹性安排时间的情况下自我进行学习，所以对学校和教师来说，当前应当重视的是对学生个性化的培养，让学生更愿意主动去接触、吸收知识，通过这种方式让课堂教学变得更加活泼、生动。

（三）实现对教学的过程化评价

在传统中职英语教学模式中，教师普遍采用的是终结性评价方式，在这样的情况下不仅无法保证评价结果的客观性，学生在学习中也无法体验到成功的乐趣。因此教师还需要积极采用过程化评价的方式，加强先进技术对教学评价的支持力度，通过这种方式有效形成对学生的激励，并结合不同学生的习惯与特性，构建一个科学化、动态化的评价体系，充分发挥出大数据的支撑性作用，以便可以更加清楚地了解到学生的学习状态。在大数据技术的支持下，教师可以不再单纯通过考试对学生进行评价，而是通过对教学全过程进行评价的方式，体现出学生在课堂上的参与度以及互动性。在这样的情况下，也能够促使学生更加关注自身学习的过程，并在不断学习的过程中逐渐收获较强的成就感和喜悦感[4]。

（四）促进校企之间密切合作

校企合作是中职学校当前必须重视的一个问题，尤其是对英语这门实践性很强的学科来说，加强校企合作力度对培养学生英语应用能力有很好的帮助。学校可以结合企业需求、市场需求，逐步与企业、市场结果，有针对性对学生进行培养，提高对人才实用性的重视程度，着力打造一批应用型的高素质人才。中职学校可以采用订单式的教学模式，开展人才质量的提升，深度挖掘学校、企业的文化，并在信息化建设的基础上进一步促进学校与企业之间的信息共享，便于在校企共同商議的情况下合理对课程进行设置，全面结合企业、市场需求，共同设计、修订教学计划，并在敲定教学计划以后有序实施。

六、结语

大数据背景下，中职教育应当重视对学生潜能进行挖掘，结合时代发展特征及时对教育教学模式进行调整和革新，以便向社会、市场、企业提供源源不断的人才。对中职英语教师来说，想要实现对现有教学模式的创新，应当不断加强对大数据的应用，结合学生需求与特征合理对教学进行创新，以便在教学中可以充分调动学生的兴趣，为提升教学成效创造良好的条件。

参考文献：

[1]宋晓庆.浅谈如何在大数据背景下改革中职英语教学模式[J].科学大众（科学教育），2018（6）：110.

[2]宋晓庆.浅谈如何在大数据背景下改革中职英语教学模式[J].知识文库，2018（12）：123.

[3]姜盛如.浅谈如何在大数据背景下改革中职英语教学模式[J].校园英语，2017（48）：60.

[4]金璇.浅谈如何在大数据背景下改革中职英语教学模式[J].职业，2016（26）：45-46.