太原市杏花岭区新建路小学富力华庭分校：培植校园文化品牌 孕育生长精气神

田淑媛

太原市杏花岭区新建路小学富力华庭分校，于2016年建校，占地面积17955.8平方米，建筑面积11291平方米。学校六轨建制，现有教学班39个，学生1659名，教职工101人，教师学历均为大学本科以上。建校短短4年时间，已经荣获全国篮球特色学校、全国足球特色校、全国作文特色基地校、太原市平安校园等多个荣誉称号。是老百姓心中“家门口的好学校”。

一、秉承大爱教育，培植文化品牌

学校秉承太原市杏花岭区新建路小学教育集团“爱与未来”的核心理念，提出“爱与新高”的办学目标，即秉承大爱教育，传承新建路小学办学精髓，再创新高。在这一目标的引领下，提出了办学愿景，即民主管理、开放办学，实施生长教育，致力于打造一所具有国际视野和家国情怀的现代化学校，为孩子的终身发展奠基。

围绕太原市杏花岭区“深耕老城、释放东山”的战略思路，建校4年来，学校作为杏花岭区教育局全面深化办学体制改革试点校的一所分校，享受集团优质教育资源优势，在大学区制改革和集团化办学的实践和探索中，在集团“一套班子、N个校区、统一管理、资源共享”的运作方式中，在继承传统、链接未来的大爱课程体系的辐射下，逐步形成了“五化”办学特色，即教学人文化，将师生放在学校的最中央；探究自主化，采用小组合作交流的学习方式；探索高标化，进行大数据时代的“云教育”；氛围自然化，配备储物柜、书柜、卫生柜、地毯、抱枕、各种绿植等；学习科学化，班班配有一体机、触摸式电子班牌、优化大师软件等。学校正以良好的发展态势向标准化、现代化、国际化学校的序列迈进。

校园文化品牌培植是一项长期的工程，既是学校提升核心竞争力的需要，也是学校链接社会服务功能和文化引领功能的需要，更是滋养学生成长精气神的强大磁场。

美国教育家杜威三大核心命题之一“教育即生长”，强调了顺应孩子的生长规律，促进孩子本能的生长。美国教育家布莱森说：“任何一所学校的环境都在默默地对孩子们发表演说，而且孩子们的确会注意它，不知不觉中接受熏陶和影响。”

我认为，培植校园文化品牌是落实“教育即生长”“让孩子受到环境潜移默化熏陶和影响”“孕育生长精气神”的重要途径。

二、实行品牌管理，创造生长条件

学校有三栋楼，根据学生的学段特点及习惯养成、学识达成要求，分别命名为新高·融心楼、新高·融智楼、新高·融雅楼。

新高·融心楼是低年级教学楼。低年级的学生刚刚入学，对一切都充满好奇、懵懂，学校教育如一把钥匙，开启他们的心灵，使其愉悦健康地融入成长。新高·融智楼是高年级教学楼。高年级的学生已有了一定的辨别能力，善于思考，有了自己的见解，可以启发其明辨是非，促其智慧成长。新高·融雅楼是综合楼，设有各种功能室、篮球馆、报告厅等，学生在此接受艺术文化的熏陶、经典的浸润，张扬个性、完善人格，得到“阳光自信、儒雅睿智、豁达开放”的自然生长的启蒙。

学校以“小眼睛望世界，大格局链未来”为方向，以爱与未来精神、富力文化、地域特色为核心内涵，采取积极措施，以品牌战略、品牌管理理念打造多样化的校园文化品牌。以培育“十大品牌”为抓手，着力构建通识文化品牌集群，形成规模效应。“青蓝工程”“一问一答校本教研”“互联网+”“思维导图”“读书群”“科技节”“电影节”“童话节”“民族村”“体育节”“英语节”等立体、全面的文化品牌深入到广大师生学习成长的各个层面，真正发挥了校园文化的化育功能，形成了文化培育人才、人才传承文化的良性文化生态。

三、强化品牌实践，助力生长质感

校园文化品牌最终需要内化为师生的行为文化。学校行为文化的塑造应该体现“以人为本”，尊重人的权利，满足人的需要，促进人的发展。学校是放飞心灵、丰富生命的精神家园，教育的精髓在于培养生命生长。立足生命存在，关注生命体验，呼唤生命活力，提升生命质量，是学校文化品牌构建的基本内涵。学校文化整体设计融入“泛爱众，博学文，创未来”的理念主线，以多层化、可塑化的几何图形为基础要素，以“魔方”为创意灵感，经过变化组合，既展示出不同的功能性与实用性，又不失和谐统一，使得整体设计充满现代感、科技感，以更加人性化、有机化的姿态展现出“爱与未来”的思想主题，升华“爱与新高”核心理念，预示着尊重学生的生命，促进学生的生命生长，让学生能够充分享受童真与快乐。同时，要为学生的幸福人生和终身发展奠定基础。教师在促进学生生命生长的过程中自己的生命也在生长，在感染与熏陶学生的过程中不断丰富自己的生命品质，能够真切地享受职业内在的尊严与幸福，从而焕发生命活力，实现生命价值。

1.發掘环境文化。环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素养的载体。我们发掘、利用校园的环境，形成了浓厚的立体环境文化，使一草一木、一墙一板都能说话，都起到教育人、启迪人的作用。恰如陶行知先生所言：“要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙。”大厅内，“爱与未来”核心理念彰显，以爱育爱，创造未来；“爱与新高”秉承大爱，传承新建路小学文化精髓，再创新高，为教育事业发展不断创新，领跑未来；通向理想之目标七彩环绕，生动折射生机与活力———孩子们的生命生长蓬勃向上。教室里，配有一体机、储物柜、书柜、卫生柜、地毯、抱枕、各种绿植等，营造一种自然、活泼、自主、舒适，充满现代感的学习氛围；走廊里，各楼层的楼层导视，整体以“魔方”为创意灵感，经过变化组合，使其更加科学与灵动，造型立体，表现沉稳、大气、理性，为生命生长的厚重奠基；操场上，“评比台”“宣传栏”的主题原色均取自“朝阳”“海洋”“蓝天”，以清晰明快的色彩感观，体现出青春活泼、张力无限的生长氛围，外显的错落设计、内设的玻璃球牵动着每一位华庭孩子的心，跳跃着生长的鼓点，洋溢着生长的节奏，勃发着生长的激情；“签到处”“班级路队牌”以不同颜色呈现，彰显了年级个性，迸发出生长的内驱力。

2.修炼礼仪文化。健康的、高雅的交际方式和能力是现代学生必备的素质之一，包括怎样处理同学间关系、怎样处理师生关系、怎样处理与父母的关系、怎样认识爱国与成才的关系等等。我们注重优化学校人际环境，开展尊师爱生活动，建立起良好和谐的师生关系。同时，创设和谐班级环境，如发挥学生的主体作用，师生共同营造良好的人际环境，包括班风、学风、集体舆论、文化氛围等，教师和学生无论是在课堂或课后都倡導“赞赏鼓励”。

比如，为了深化学校德育，我们从学生的行为礼仪开始培养，本学期重点培养了学生行鞠躬礼，体现“以礼治校”的德育重点。首先，了解有关鞠躬礼的常识，即鞠躬礼真正起源于中国，一般是下级对上级或晚辈对长辈以及初次见面的朋友之间的礼节，表达自己对受礼人的尊重之意。其次，明确关于站、看、问、鞠躬等具体施行办法。第三，校门口、上课前、课间等施以鞠躬礼。目前，“老师好！”已经成为校园流行语，鞠躬礼成为校园亮丽的生长风景线。

3.夯实课程文化。富力课程基于教育方针、基于核心素养、基于国际化特色，运用尊重、整合、创生、跨界策略，以“运动力、阅读力、思维力、艺术力、审美力、合作力”六个方面为基础领域，以“私人订制”形式从必修和选修两个渠道再构国家课程，开发校本课程。在“互联网+”的教育形势下，构建移动互联无线网络环境，搭建校内外“云存储”平台，iPad进课堂，进行大数据时代的“云教育”探索，尝试以信息化助力学校的课程改革实践。创设让学生可以自主选择的具有生长性的多元课程，整体规划、创设富力课程体系，促进每一个学生全面而有个性地发展。

4.丰盈活动文化。校园文化是一种群体文化，它体现在学校的一切活动中。现代小学生朝气蓬勃、活泼好动、乐观外向。基于这一认识，我们走出课堂，寓教于乐，开展丰富多彩的校园文化活动，创建文明、健康、向上、灵动的校园文化生活。比如组织了“小记者团”，每周播报学校的新人、新事、新面貌；每月评选最值得表扬者，并让他们担当升旗手；校运会人头攒动，健儿们生龙活虎参与着；书法社团、科技社团、机器人风暴、跆拳道等已经初具规模。

5.健全价值文化。学校文化是儿童发展的生命树，学校文化的儿童指向与发展价值，决定了儿童未来的生长高度与创造活力。儿童是学校的未来，文化是儿童的未来，学校文化建设的质量标准，应是儿童发展的指向与价值，具备了儿童发展价值的学校文化，才具有实质性的教育意义和持久性的引领作用。

学校文化的价值体系，是引领儿童成长的精神图谱。学校将绘制好这一图谱，以“爱与新高”这一文化主题为总纲，建构彼此呼应的价值文化体系，形成“爱与新高”的办学追求及理念。紧扣“爱”的生态、和谐、自然与“新高”的活力、精彩、幸福等元素，使学校的价值文化从不同侧面体现和诠释文化主题，努力形成具有教育根基的引领儿童发展的文化价值体系。

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现，校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。培植阳光、健康、向上、丰富、潜力无限的校园文化品牌，令学校的育人内涵更为深广，使学校自身形象的提升更为直观和生动，更能为孩子们蓬勃生长提供科学的支点和广阔的平台。

我们坚信，有一支敢想敢拼，有激情、有大爱、有创意的优秀团队，新建路富力华庭分校一定会迅速崛起，成为助力孩子们生长的标准化、现代化、国际化的学校！

（作者系太原市杏花岭区新建路小学富力华庭分校校长）