中职理实一体化实践指导教材开发研究

郑剑冲

【摘要】众所周知，中职院校，其开展教育教学的目的在于提升学生的专业技能素养，以及职业道德素养，而理实一体化作为中职教学的重点内容，教师需要向学生对理实一体化的概念进行论述，其次向学生教授理实一体化的基本步骤，这样就能够突出此种教学模式的优势，在未来的中职理实一体化的教学实践之中，教师需要不断丰富各个专业学生的理论知识，为学生提升自身的专业技能、实践能力、社会交际能力、与人沟通与协调的能力而作出贡献，应用型人才需具备的专业技能、专业实践能力和综合职业能力方面的重要作用。

【关键词】中职理实  一体化  课程教学

【中图分类号】G712   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）34-0187-03

一、中职理实一体化实践的概念

所谓的理实一体化教学，就是说打破以往教学模式之中单一的理论性教学或者实践性教学，而是将理论性教学与实践性教学结合在一起，这样教师与学生能够在学习的过程之中，积累自己的专业技能，并在积累专业技能的同时，深化自己对理论的理解能力，从而实现理论性教学与实践性教学的统一提升。这是当前中职理实一体化的基本概念。

二、中职理实一体化实践指导教材开发研究的重要性

中职院校专业，旨在为社会以及专业领域输送大量高质量以及高素质人才，这些人才就成为中职院校理实一体化实践指导教材开发研究的主要人员，而当前教学改革背景下，中职院校专业理论与实践课程指导教材的理论性与实践性的研究，就是需要突破原先的教学模式。本篇文章从中职院校教学改革的现实情况出发，为探索出适合学生的发展路径以及模式做出努力，为今后的教学提供理论借鉴与实践经验。中职院校需要在教学模式上不断创新，才能够为中职院校教学质量的提升以及专业课程的发展提供更为广阔的空间，本篇文章就结合具体的教学案例，以提高中职院校学生的基本素质为依托，然后为学生的未来发展提供多元化的发展渠道，全面提升学生的职业素养与实践能力。这样才能够明确当前中职院校专业理论与实践课程指导教材的理论性与实践性的研究中存在的问题，从而找出一条中职院校理实一体化实践指导教材开发研究的发展路径。

三、中职院校理实一体化实践指导教材的理论性与实践性的研究的重要性

以“能力本位”为培养目标的中职院校理实一体化实践教学方向，是中职院校以及专业课程等领域研究者研究的重点内容，在“能力为本位”的目标与原则的要求下，学生通过对理实一体化实践教材的学习，能够将自己所学到的基本理论紧密地联系在一起，从而提升中职院校理实一体化实践指导教材的质量与层次，为中职院校学生专业技能素养的提升提供理论性与实践性的借鉴，而当前部分的中职院校，需要设置课程项目，并在理论与实践的联系之中建立起良好的关系，从而提升课程项目的理论性与实践性[1]。因此，中职院校理实一体化实践指导教材开发在未来的中职院校的改革之中扮演着重要的角色。

四、中职理实一体化实践指导教材开发优化策略

（一）建立专业学团，理实一体化实践指导教材与信息技术手段结合应用

中职院校在优化理实一体化教学模式的同时，也十分注重学生对专业技能的掌握情况，具体比如说，中职教师在对学生进行理论知识培训的时候，而且需要着力为学生构建和谐、健康、活泼的校园文化，以当前英语专业作为具体的案例，部分中职院校开设英语读书学团，扩大学生的阅读量，并开设各类型的英语教学活动，如英语趣味配音、每日英语交流与分享、英语文学社、零点直播、英语交流吧、英语口语训练营等，这些活动的举行，能够显著提升专业学团的质量与层次，为中职英语理实一体化实践指导教材的开发优化提供合理化的意见以及建议。

我们就需要将理实一体化实践指导教材中的重点与难点的内容进行归纳与总结，从而帮助我们能够将之前学习的知识点进行归纳与总结，而当前已经有许多的学校已经逐渐将理实一体化实践活动应用于理实一体化实践指导教材的过程之中，专业学团，是由院校中不同班级的学生组成的，因此，理实一体化实践活动以学生为主体，以教师为主导，面向全体学生，并尊重学生的多样性，并鼓励学生发展，这样就能够以实践活动，提升学生的整体素质[2]。

当前理论+实训的教学模式，具体可以借助课后习题训练、课堂提问、课后讨论等实践性活动，这是当前理实一体化指导教材与信息技术教学模式结合应用的主要方式，作为中职院校的教师，需要对学生参与理实一体化的实践活动的形式进行动态性的调整，这样就能够对专业人才培养的模式进行创新。

（二）制定出科学化的专业人才的培养方案

目前，理实一体化实践指导教材开发研究专业的教学目标，是结合国家新课程标准进行制定的，但是需要结合每所学校的具体情况，这样就能够以提升中职院校的教学素质为第一原则，并突出中职院校理实一体化实践指导教材开发研究在中职院校专业人才培养中的地位以及作用，并着力提升中职院校人才的素质与质量，为今后这些专业人才的发展提供有利的条件。由此可见，中职院校制定具有针对性的人才培养计划，这样就能够突出人才发展的优势，为中职院校与专业人才的发展提供有利的前提。

理实一体化实践指导教材模式的改革，需要设置课程教学的目标，制定出科学化的专业人才的培养方案，评估学习产出是信息化教学模式中的关键环节，我们需要革新理实一体化实践指导教材评价体系，我们需要不断地优化学校和教师的课程设计的内容。由此可见，当前需要從中职院校中专业的学生的基本技能、实践能力、学习成绩以及临场反应等多个指标进行量度，量度的方式就是定性和定量的方法结合，并尽可能将研究的结果数据化，而当前中职院校开展教学模式改革中的指标进行确定，并对这些能力进行范围取值的设置。这样就能够客观评价学生在理实一体化实践教学中的表现，从而为制定出符合学生具体情况的专业人才的培养方案建言献策[3]。

（三）利用相关技术手段丰富教学课堂的内容，提升教师与学生的课堂参与度

中职院校专业课程开展的过程中，我们需要进行“线上课堂”+“技能实操”的交互式教学的方式，就能够利用相关技术手段，不断丰富教学课堂的内容，这样就能够明确专业课程与职业生涯规划之间的逻辑关系，这样就能够进一步平衡学科的理论性与实践性的双向发展，那么，对于课程方面的设置，作为中职教师，需要从学生对课堂教学的接受程度，就能够对专业课程进行合理性的规划，从而提升学生的课堂参与度，并将学生的课堂表现进行评价，从而提升中职理实一体化实践指导教材开发与研究的质量与层次。

（四）逐渐加快对“学术研究型”人才的培养，对课程教学的内容进行动态性的调整

当代中职院校，需要根据学生的情况，对课程教学的内容进行动态性的调整，近些年，国家大部分本专科院校逐渐加快对“学术研究型”人才的培养，中职院校专业人才培养模式需要响应国家政策的要求，这说明国家政策在中职院校理实一体化实践指导教材的教学之中发挥着举足轻重的作用。那么当前作为中职院校的教师，可以从学生对专业的掌握程度，制定下一阶段的教学目标，才能够有的放矢，结合地方学生对专业课程的掌握情况，发扬各个学校的办学特色，这样才能够为国家培养出专业人才，并为今后专业的发展提供理论借鉴。

（五）借助学校与企业之间的紧密合作，为理实一体化实践指导教材专业的人才培养提供有利条件

中职教师需要紧密结合中职院校教育的特殊性，利用网络资源，对于本专业的学生进行模拟课堂的相关培训，对于学生在专业过程之中出现的意外等的不安全事故以及问题进行及时的处理，不断加强学校与企业之间的合作，与企业联合加强师资队伍的建设，中职院校专业当前的课本上涉及的内容过多，需要建立起明确的知识脉络，从而将国家理实一体化实践指导教材理论与实践研究朝着专业化的方向发展，并根据学生的情况，对课程的教学内容进行动态性的调整，为我国理实一体化实践指导教材的专业化人才管理建言献策。需要借助学校与企业之间的紧密合作，为理实一体化实践指导教材专业的人才培养提供有利条件，密切关注理实一体化实践指导教材企业的相关发展动态，一方面為学生学到更多的专业化知识做准备，另一方面也能够提高学生的社会能力。

本文从中职院校理实一体化实践指导教材的研究成果出发，对中职院校专业理论与实践课程指导教材的理论性与实践性的研究的优化策略进行探讨，具体从以下五个方面展开论述，分别为：建立专业学团，理实一体化实践指导教材与信息技术手段结合应用;制定出科学化的专业人才的培养方案;利用相关技术手段丰富教学课堂的内容，提升教师与学生的课堂参与度;逐渐加快对“学术研究型”人才的培养，对课程教学的内容进行动态性的调整;借助学校与企业之间的紧密合作，为理实一体化实践指导教材专业的人才培养提供有利条件。中职院校在当前专业课程设计上，需要将理实一体化实践指导教材的基础课、实习实训、技能培训、创新课程教学、创新竞赛等的活动融入中职院校教学之中。将信息化等技术应用于中职院校教学领域之中，就成为当前中职院校教学理实一体化实践指导教材的发展方向。本篇文章旨在为中职院校以及理实一体化实践指导教材的理论性与实践性的研究提供合理化的意见以及建议。

参考文献：

[1]彭海梅，邴志刚.理实一体化教学法在中职教学中的优化研究——以电气控制技术课程为例[J].教育现代化，2020，7（26）：159-161.

[2]王新茹.“理实一体化”教学模式在中职《电机与电气控制技术》课程中的应用[J].宿州教育学院学报，2017（3）：159-160.

[3]何蕾.中职电气自动化专业开展“理实一体化”教学的实践[J].科学咨询（教育科研）， 2020，714（11）：96-96.