色彩学课程之美育元素挖掘与实践

吕丽平 郑毅 吴复宇

【摘要】色彩学是汽车车身维修技术专业的一门重要课程，为了激发学生学习兴趣、提高教学质量、培养学生创新意识和创新能力，该文深入挖掘色彩学中所蕴含的色母调和之变化美、色卡比对之和谐美、车身色彩设计之创新美、世赛汽车喷绘之竞技美、汽车油漆色彩研发之科研美等美育元素，通过课上课下、线上线下相结合的教学方式，将传授色彩学知识和美育紧密结合。通过教学实践发现，这种混合式教学模式能够加深学生对专业知识的理解，提升学生认识美、鉴赏美、创造美的能力，提高课程体验度和学习幸福指数。

【关键词】色彩学  美育  创新

【中图分类号】G71   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）35-0021-02

色彩学是汽车修补涂装流程中调色项目的理论基础，是应用色彩理论实现汽车油漆调色的课程，主要包括光与色、颜色的基本性质、色光加色法、色料减色法等内容。但由于色彩学知识点复杂抽象、不易理解，大部分学生随着学习的深入积极性大打折扣，如何激发学生学习色彩学的热情是提高色彩学课程教学质量的关键。近年来，我们深入挖掘色彩学中的美育元素，以变化美吸引学生、以和谐美和创新美打动学生、以竞技美和科研美教育学生，激发学生的学习兴趣和对美好生活的向往，并进一步提高课程的教学质量和学生的创新能力[1]。

1.色母调和之变化美

一成不变的生活是无趣的、单调枯燥的，要想让我们的生活变得多姿多彩，就要求变，从而在变中体会生活的乐趣。结合色母调和的知识点，让学生切身感受色母按不同比例调和之后的颜色变化，每两名同学一个小组，使用红、黄、蓝三种颜色的水性漆，根据指定比例每组调配出9种颜色，学生亲身验证减色法颜色变化规律。色母调和时间结束，先抽签来确定每组要展出的颜色，然后将颜色涂抹在样板上，并将其展示在展台上，每组对其余小组的颜色进行调配比例投票，此过程不仅可以再次检验学生对色彩变化的敏感度，还能看出展示组调色水平的高低，学生在颜色的变化中巩固了知识，提高了课程体验度。

教师引导学生感知美是基础，学生能够将其活学活用才是能力的体现，借助第二课堂平台，以北京文化元素“京剧脸谱”为主题，采用线上学习并考核京剧脸谱文化、线下比赛京剧脸谱制作的方式，学习色母调和，感受我国优秀传统文化。每名学生作为独立参赛选手，通过抽签来选择京剧脸谱图案，以减色法颜色变化规律为理论指导，学生经过物料选择、颜色分析、方案制定、水性漆配色等流程，使用水性漆调配出脸谱中所有的颜色，选用合适的画笔将水性漆涂抹到脸谱底稿上，图1为学生作品展示。

2.色卡比对之和谐美

汽车修补涂装中，色卡比对是非常重要的一个环节，和色彩学课程息息相关。色卡比对需要从颜色的三个属性鉴别汽车色漆之差异，为后续逐步缩小颜色差异直至肉眼不可见指明方向，进而培养学生精益求精的大国工匠精神。学生两人一组/工位，每个工位上两套色卡，依据比色要领，在待修车辆的同色色卡以及差异色卡中找差异，从颜色的三个属性（色调、明度、彩度）进行比对，并将鉴别结果记录在实训报告中。色漆中含有颜料，颜料和染料都属于色料，混合原理是色料减色法。进行色卡比对之后，为了拓宽学生对色料减色法的体验领域，以中华民族优秀传统文化“丝绸面料”为主题，让学生进一步从颜色的三个属性出发，鉴别面料间的颜色差异，并体会不同颜色面料给人们带来的美学感受。

在第二课堂里，进一步在日常搭配中巩固和提高色彩搭配能力。鉴于汽车修补涂装行业从业人员男性居多，从男性色彩搭配角度看颜色入手加以训练，涉及色相（冷暖关系）、色调分析、重新认识人体色、肤色分析、视觉平衡原理、人体色特征倾向的诊断方法及步骤、个人色彩咨询专用色彩规律分析图、各类型人的色彩属性分类、标准型人的划分及用色规律分析、各类型人的服饰色彩对比、服饰色彩搭配规律的基本原则、标准型人的服饰色彩搭配规律等方面[2]。除此之外，还学习了从女性色彩搭配角度看颜色，从冷浅变色、冷深变色、暖浅变色、暖艳变色、暖深变色、冷暖全色变色等角度[3]，以“帮身边女性搭配彩色服饰”为活动主题，进一步拓宽色彩应用范畴，学生在活动中不仅能将色彩比对和色彩搭配等理论知识活学活用，还切实增进了人与人之间的情感交流与互动。

3.车身色彩设计之创新美

色彩运用不但要锻炼学生的基本功，还要培养学生的创新意识和创新能力。汽车车身色彩设计以通勤车、公交车、房车为例，每三名同学一个小组，完成三种车型的车身色彩设计和展示。学生根据车型特点，以“家乡特色文化”为主题，依次完成图案构思、用色设计、水性漆上色、展示解说等环节。在整个活动实施过程中，学生挖掘出很多优秀传统文化元素，例如东巴文字、东巴法器等东巴文化，通过色彩设计表达出对中华民族优秀文化的认同感和自豪感。

对于汽车车身维修技术专业学生而言，创新意识和创新能力多少有些欠缺，这就需要在第二课堂中积极参加各类艺术活动，例如北京汽车博物馆举办的“汽车回收再利用创意设计大赛作品展”和“首届汽车之家汽车创意设计大赛”，从变废为宝，汽车造型设计，汽车广告设计、汽车改装设计等多角度开拓学生的思路。经过反复调研和修改，“汽车创意坊”社团成员共同设计完成了“北京交通运输职业学院汽车车身工程系志愿服务队”志愿服装的图案及整体配色。对汽车有浓厚兴趣的同学，积极利用业余时间到斯途加特（北京）科技有限公司等汽车公司进行兼职工作，主要从事汽车车身设计、汽车色彩设计、汽车轮毂等配件改装等业务，让自身所学及时接受市场的检验，在一定程度上实现了“工学交替”的培养模式。培养学生创新能力的过程中，不仅要持续激发学生学习专业知识和技能的热情，还要增强学生尽己所能服务社会的责任感。

4.世赛汽车喷绘之竞技美

对接世界技能大赛中“在汽车工件上喷绘图案的技能”模块比赛要求，课外组织汽车彩绘兴趣班，全程以线上线下相结合的比赛模式进行。先在第二课堂带领学生线上学习“龙神学院”微信公众号中的系列课程《汽车车身彩绘》，让学生先认识彩绘的工具、设备、知识和技能，然后线下对彩绘练习中如何把握物体各部分的色彩关系进行专项训练、让学生理解并掌握物体的色彩冷暖变化规则[4]，最后按照汽车彩绘的标准工艺流程[5]完成作品制作，部分作品展示如图2，不仅提升了学习体验度和生活幸福感，而且对汽车文化有了更加深入的了解和认知。

5.汽车油漆色彩研发之科研美

2020年10月，我院与上海庞贝捷漆油贸易有限公司共同成立了“庞贝捷（PPG）汽车涂装工程师学院”，作为第二批北京市职业院校特色高水平实训基地进行建设。自工程师学院成立以来，PPG公司的部分新产品测试会在我院的涂装车间进行，例如测评全套水性漆辅料性能，学生观摩企业专家对油漆的喷涂性、流平性、表干性、光泽度、复合层附着力、整体外观进行测试，使书本上抽象的理论顿时了然于心。学生在公众号“PPG专业汽车漆”中会随时关注企业动态，了解PPG年度流行色，并对色彩流行趋势提出一些色彩创意与专家探讨，在头脑风暴中，学生将油漆色彩能更深入的与生活和工作联系起来。例如，2019年“汽车蓝”备受青睐，体现了消费者回归简约、逃离科技的诉求;2020年度最佳颜色——“中式青花瓷色（PPG1160-6）”是对蓝色风暴的解读，表达了人们对宁静、希望以及安稳睡眠的渴求;而2022年度的流行色为橄榄绿，寓意着人们希望在劳累的工作生活当中放松身心。

6.结语

以美育元素为主线，以创新为手段，依据色彩学课程特色，借助校内美育资源和校外汽车企业资源，线上线下、课上课下对学生进行美育和创新能力的培养，帮助学生认识美、鉴赏美、创造美的同时，增强学生文化自信，提升学生审美能力、学习体验度和生活幸福感，进而更好地实现对色彩学课程的成果转化和模式传承。

参考文献：

[1]陈文波.发育生物学课程之美育元素挖掘与实践[J].生命的化学，2021，41（8）：1886.

[2]西蔓色研中心.中国人形象规律教程男性色彩与风格分册（第2版）[M].北京：中国纺织出版社，2015：10-56.

[3]王靜.选对色彩穿对衣（珍藏版）[M].北京：漓江出版社，2018：73-118.

[4]汤东柏.汽车彩绘烤漆技术详解（第2版）[M].北京：机械工业出版社，2020：30-31.

[5]赖斌，程玉光.汽车彩绘入门教程[M].上海：上海科学普及出版社，2021：50-53.