沟通艺术在初中班主任管理工作中的运用

【摘要】初中是学生成长发育过程中非常重要的一个阶段，对学生一生都有着非常重要的影响。初中班主任做好班级的管理工作是十分重要的，还要时刻关注学生的身心健康的发育。在进行初中班主任管理工作过程中，班主任要随时与学生、家长和任课老师进行相应的沟通，这样才能够保证学生能够顺利地完成义务教育。艺术沟通是一门非常重要的学问，它能够保证班主任在工作管理中的顺利性，从而提高学生学习的状态。文章就对沟通艺术在初中班主任管理工作中的应用进行相应的阐述以及分析，希望能够帮助班主任更好地进行初中班级的管理。

【关键词】沟通艺术  初中班主任管理  运用  方法

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）38-0029-02

一、初中班主任管理工作中沟通艺术运用的重要性

（一）班主任与学生之间的沟通

众所周知，初中生都处于青春期，所以每一个学生都具有一定的独特性，这样就可能会加大班主任管理过程中的问题，需要班主任去把握管理的力度，运用合理的语言来对学生进行引导，这样才能够更好地对学生起到教育作用。所以班主任与学生之间的沟通是十分关键的，這也是一门艺术，如果班主任与学生沟通交流过程中言语过重，那么很容易导致学生厌烦的心理，从而难以起到沟通交流的作用。那么就需要初中班主任合理地运用沟通艺术，分析学生的心理，用合适的语言来与学生进行交流，从而对学生起到引导的作用。而且班主任和学生都是班级的主要组成部分，只有两者相互协调，还能够更好地保证班级的发展。所以说，加强班主任与学生之间的沟通交流是十分关键的，能够对学生健康学习起到一定的促进作用。

（二）班主任与学生家长之间的沟通

班主任需要管理一个班级的学生，所以管理难度也是非常大的。而且现在家长都越来越重视孩子的教育，班主任做好与学生家长的沟通也是非常重要的，这样能够更好地了解学生的状态和心理情况，有利于班主任进行班级管理。这就需要班主任掌握良好的沟通艺术来与学生家长进行沟通，这样学生家长更愿意配合老师进行学生管理，从而保证了班级管理的实效性，对学生健康教育有一定的帮助。所以说，班主任也要重视与学生家长的沟通交流，要合理地与学生家长进行沟通交流，这样才能够更好地提高班级管理的效率，从而更有利于保证班级的学习风气。

（三）班主任和各科任教师之间的沟通

作为初中班主任，其作用就是保证学生的健康发展，从而保证班级的学习风气，这样更有利于提高学生的全面发展。所以班主任要重视与各科任教老师之间的交流沟通，要及时了解学生的学习状态与情况，然后做好班级事宜的解决与处理，这样能够更好地对学生进行针对性的管理。不仅如此，初中是学生拉开差距的重要时期，如果没有得到严格管理，那么学生很容易出现偏科的现象。而班主任及时与各科老师进行沟通，随时了解学生的学习情况，这样能够加强对学生的教育，从而防止学生出现偏科的现象。而且班主任与任课老师之间进行沟通，能够更有利于各科老师进行教学任务的开展，对培养学生的学习有一定的帮助。所以说，班主任是班级管理的领导者，也是学生与任课老师之间的桥梁，只有班主任根据学生学习情况来制定相应的学习计划，才能够保证班级的学习风气，所以班主任必须要及时与各科任教老师进行沟通与交流，从而及时将班级的问题进行解决与处理。

通过上述的分析我们可以知道，班主任运用好沟通艺术不仅能够更好地对班级进行管理，而且还可以得到家长和任课老师的帮助与支持，更有利于班主任了解学生的情况，从而及时地对学生进行教育与引导。

二、运用沟通艺术的作用

（一）确保班主任管理工作的顺利进行

整体来说，合理地运用沟通艺术是班主任必须要掌握的技能，这样班主任可以及时地了解学生的情况与状态，可以针对性地对班级进行管理，这样能够防止管理过程中出现不得当的现象。从而确保了管理工作的顺利进行。所以班主任管理工作严格地运用沟通艺术进行，这样才能够保证每一个学生都能够得到班主任的关注，从而实现公平教学，促进了管理工作的开展。

（二）加深师生情感

随着时代的发展，班主任越来越重视沟通艺术的应用，合理地运用沟通艺术，能够更好地缩短班主任与学生之间的距离，从而加深了学生和班主任之间的情感。当学生与班主任有一定的感情之后，学生就愿意将自己内心的想法说给班主任，这样可以让班主任和学生建立朋友关系，从而更有利于班主任为学生服务。所以运用沟通艺术能够更好地加深师生情感，从而更加深入地了解学生的情况，这样，班主任就可以针对性地为学生进行教育，能够更好地促进学生全面发展。

三、沟通艺术在初中班主任管理工作中运用的主要方法

（一）换位思考法

众所周知，学生是教育的主体，所以班级管理就是为了更好地服务学生。初中班主任在进行班级管理工作时，一般都会根据学校的制度进行学生行为的规范，这样很容易导致学生反感，为更好地解决这一问题，班主任可以采用换位思考法来进行解决，可以咨询学生的意见，根据学生的思维来进行处理，这样能够更好地建立老师与学生之间的关系。所以说，在进行沟通艺术的应用过程中，班主任使用换位思考法是十分关键的，它能够更好地促进班级工作的开展，也能够在一定程度上提高学生的学习心态，让学生愿意主动地去学习，这样就很好地提升了师生的情感。

（二）平等交流法

一般来说，班主任在班级管理过程中起到主导作用，这样就产生了不平等交流等问题，为了更好地提高师生交流的真实性，班主任必须要运用平等交流法来进行班级管理，这样能够让班主任和学生在同一水平面上，这样学生才更愿意与班主任分享自己的经历。不仅如此，建立平等交流的关系，能够更好地树立班主任的形象，从而让学生相信班主任，这样更有利于班主任进行班级管理。所以为了更好地营造平等的现象，班主任在日常教育过程中，不要以严师的方式来与学生交流，要与学生做朋友，这样才能够让学生愿意接近班主任，从而达到平等交流法的作用。

（三）个性培养法

每一个初中生都是一个独特的个体，他们都有一定的差异，所以为了更好地顺应新课程改革，老师必须要注重学生的个性培养，要积极地鼓励学生进行全面发展，这样有利于提高学生的自信力。班主任在进行班级工作管理过程中，使用个性培养法具有很大的优势，它能够对学生起到沟通交流的作用，能够激发学生学习的动力。不仅如此，班主任还要分析学生的心理与特性，要根据学生的特点来设置培养方案，这样能够帮助学生顺利地完成学业。整体来说，班级内有各式各样的学生，个性培养法也是十分重要的一种方法，它可以找到适合学生的发展方向，从而促进学生的成长与发育。例如，当班级内有一个不爱学习的学生，但是这个学生比较喜欢画画，那么老师就要积极地与他沟通，然后发现他的优势，然后积极地培养他的优势，这样才能够对学生起到全面教育的作用。

（四）故事引导法

班主任要管理的学生是非常多的，学生难免会犯一些错误，也会存在部分学生不服管教的现象，如果遇到这种情况，班主任通常都会对学生进行批评，这样很难对学生起到正面的影响，严重的话会导致学生出现厌学现象，为更好地解决这一问题，初中班主任可以使用故事引导法来引导学生进行改正，让学生自己承认错误，从而从根源解决问题。例如，班主任可以运用现实生活中的例子，可以利用劳动农民的生活引导学生进行改正学习态度，这样学生就能够更加珍惜自己的校园生活，从而愿意努力去学习，这就是故事引导法所起到的作用。所以故事引导法在初中教育中起到作用是十分关键的，它能够很好地改变学生的学习态度，从而更好地帮助学生去学习。班主任在开展管理工作的过程中，要积极地应用好沟通艺术，使用故事引导法，能够更好地与学生进行沟通与交流，从而在一定程度上保证学生的学习状态。所以说，班主任必须要注重故事引导法的应用，然后积极地引导学生去学习，从而促进学生的全面发展。

（五）关键情感教育法

初中生处于一个比较敏感的年龄，很容易受到一些小事的影响，如果班主任在与学生进行交流的过程中没有发现学生的心理变化，那么就會很容易导致学生不愿意与班主任分享自己的情感，这样就会导致沟通存在一定的问题。所以班主任可以使用关键情感教育法来与学生进行沟通与交流，这样能够让学生放下戒心，从而更好愿意与班主任沟通与交流，这样班主任才能够更加清楚地认识到学生，从而更好地为学生去服务，为学生解决学习生活过程中遇到的问题。所以说，运用关键情感教育法是十分关键的，能够让学生更加相信班主任，从而愿意与班主任进行沟通与交流。

四、结束语

通过上文论述可知，初中班主任在对初中班级进行管理的过程中，运用沟通艺术是十分关键的，它不仅能够提高学生全面发展，而且能够更好地提高班级管理工作的效率，更有利于学生健康成长。不仅如此，班主任在学生日常生活所起到作用也是十分关键的，这就需要班主任多与学生、学生家长和任课老师进行沟通与交流，这样才能够更好地了解学生的情况，从而使用正确的教学方法来对学生进行引导与教育。

参考文献：

[1]李昌达，魏国琴.试分析沟通技巧在初中班主任管理工作中的重要性[J].课程教育研究，2019（47）：189.

[2]戴传文.沟通艺术在初中班主任管理工作中的应用优势及实践策略[J].读写算，2019（29）：48.

[3]闫晨虹.沟通艺术在初中班主任管理工作中的应用及效果分析[J].新课程（中学），2019（9）：217.

作者简介：

周建军（1978年-），男，汉族，甘肃甘州人，一级教师，研究方向为初中班主任管理。