游戏教学法在中小学足球课堂中的创新运用

【摘要】为了深入落实素质教育的教育目标，增强中小学学生身体素质，体育教师一直致力于研究快乐教学法和游戏教学法。足球作为三大球类运动之一，成为中小学体育教学中重点教学项目。为了更好地激发学生的足球运动兴趣，促进足球教学效率的有效提升，教师要充分发挥创造性思维，将游戏教学法创新应用于足球课堂之中。本篇文章主要围绕“游戏教学法在中小学足球课堂中的创新运用”展开探索，旨在寻找到增强小学足球运动教学效果的可靠途径，让学生在快乐的氛围下学習和成长。

【关键词】游戏教学法  中小学  足球课堂  创新

【中图分类号】G623.8   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）34-0164-02

游戏教学法是一种行之有效的体育教学手段，尤其是在足球课堂中，教师从教育目标和足球运动的特点出发，结合学生的年龄特点和身心发展规律，设计各种足球游戏，能够使足球运动教学取得十分显著的成效[1]。本文从身体素质游戏、合作与竞赛游戏、运球游戏、踢球游戏四个方面出发，详细论述游戏教学法在足球课堂中的创新运用策略，旨在发挥出游戏教学法的价值，营造良好的课堂教学氛围，激发学生的课堂参与积极性，促进学生个人素质、合作能力、竞争意识、身心素质的全面提升。

一、开展素质游戏，发展运动能力

开展素质类游戏，可以有效提升学生在运动时的对抗能力，使学生掌握更加丰富的足球运动对抗技能[2]。与此同时又能增强学生下肢力量，促进学生平衡能力的不断提升，让学生的合作能力和团队意识得到更好的发展，教师依据学生的发展特点和运动能力，设计趣味性的素质游戏，可以使学生在掌握一定足球技术的同时，提升学生身体素质水平。

（一）推人出局游戏

教师在操场上画许多大小相同的正方形小方框，每个方框内站两名学生，学生相对站立，夹住一个垫子，在教师口哨声响起后，互相推挤对方，中途垫子不能掉，不可以用手推对方，也不可以用脚绊倒对方，只能利用肩膀推挤，整个身体最先被推出方框外的学生输掉比赛，这一游戏可以让学生掌握较好的对抗能力，使学生能够在足球运动场上，使用对抗技术与对方进行对抗。

（二）小岛逃生游戏

教师在地上画出一个直径为9.15米的大圆圈，大圆圈内再画上一个直径为3米的小圆圈，小圆圈是一座小岛，小圆圈和大圆圈之间的范围是有鲨鱼出没的危险区域，大圆圈外面是安全区域，小岛也是安全的，教师请几名学生扮演鲨鱼，在危险区域来回巡游，其余学生则分为两部分，一部分在大圆外的安全区，一部分在小圆内的安全岛，大圆外的学生要穿过鲨鱼海洋跑到小岛上，小岛上的学生也要穿过鲨鱼海洋跑到安全区。在穿越的过程中，时间不能超过5秒，且任何部位都不能被鲨鱼碰到，否则身份互换。在学生熟悉这一游戏玩法后，教师再将大圆范围扩大至直径11米。在这一游戏中，教师融入了罚点球和任意球的教学内容，可以让学生了解罚点球和任意球的距离分别是11米和9.15米，学生在来回穿越的过程中，也能熟练掌握使用假动作的运动技巧。

二、开展运球游戏，提升耐力素质

有效的足球运球游戏，可以让学生的运球能力、耐力素质、下肢灵活性、团队协作能力都得到更好的培养[3]。教师可以结合体育教学大纲的内容要求，从学生实际情况出发，设计形式多样的运球游戏，对学生的上述运动能力进行充分锻炼。

（一）运球追捕游戏

在开展这一游戏前，教师首先传授学生有效的运球技巧，包括脚背内侧和脚背外侧两种运球技能，并请学生自行练习[4]。在学生熟练掌握这两种运球方法后，教师将学生平均分成两组，每组穿上不同颜色的运动背心，每个学生分配一个足球，一方为追抓捕方，另一方为躲避方。随后教师请所有学生进入画好的区域之中，每个学生都用脚背内侧或者脚背外侧运球，追逐的一方要边运球边抓捕躲避的一方，躲避的一方同样需要边运球边躲避抓捕。当追捕方抓到所有躲避方或者将躲避方驱逐到区域外，游戏结束，然后双方互换身份。这一游戏使学生的下肢灵活性得到了更好的发展，同时又促进了学生在行动过程中运球能力的有效提升，学生的耐力素质也得以不断强化。

（二）人盯人运球游戏

在学生熟练掌握对抗中的运球技巧后，教师就可以开展人盯人运球的游戏，让学生能够更好地在实战中使用对抗运球技巧，提升学生对抗运球能力，促进学生力量素质的提升。教师根据足球中场的范围和大小，画两个相同大小的大圆圈，再把班级学生平均分成四个小组，每两个小组进入一个圆圈内，每个组又再挑选一名运球人和一名防守员，运球人需要坚持运球10秒，在这一时间段内，不能失球，也不能被对方逼迫出界，成功则本小组获得2分，反之则对方组获得2分。每个小组的成员轮流担任运球人和防守者，最后得分多的一方为胜利方。为了更好地锻炼学生的对抗能力，在抢球的过程中，允许进行合规的身体对抗，可以进行倒地抢球。

三、开展踢球游戏，提升速度素质

在足球课堂中开展踢球游戏，可以使学生准确控制足球方向，提升学生运动速度和反应能力，训练学生的传球技能和接球技能，增强学生对足球的控制能力，让学生能够在足球比赛的过程中，灵活控制自己的足球，并与队员默契配合。

（一）围点打援游戏

在学生学会脚背正面踢球这一动作技巧后，教师就可以开展围点打援游戏，对学生的足球控制力和爆发力进行有效训练。游戏开始前，教师在地上画两条相距10米的平行线，再将班级学生平均分成两组，一组为踢球方，一组为躲避方，踢球的组员分两列站在两条线外围，躲避方组员全体站在平行线以内，在教师哨声吹响后，踢球组学生瞄准躲避组组员，以脚背正面踢球的方式踢中区域内学生，如果躲避组学生被踢中则出局。在踢球的过程中，只能用球踢打学生脚部，躲避组学生不能随意跑出。在学生熟练掌握这一游戏后，教师可以将区域范围扩大，不断增加游戏难度，使学生的控球能力和爆发力得到更好的锻炼。

（二）技巧传球游戏

在学习完脚内侧传球知识后，教师可以开展技巧传球的游戏，对学生的脚内侧传球和接球技巧进行有效训练。在游戏中，教师画一个直径15米的圆圈，圆圈内放置一个标志筒，再把班级学生平均分成A、B两个组，所有学生均以A＼B＼A＼B的排列方式隔排列在圆圈外围，请每个学生牢牢记住与自己相对的同组组员，每组一半的学生有球，随后教师请学生绕着圆圈开始慢跑，在跑步的过程中，挑选时机，以脚内侧传球的方式将球传给与自己相对的组员，传球的过程中，球不可以碰触到圆圈内的标志筒，只允许使用脚内侧传球和脚内侧接球的方式进行，成功传球接球的小组获得一分，在规定时间内，成功传球接球次数最多的组员即为获胜。

四、开展竞赛游戏，提高合作能力

竞赛类游戏可以对学生的合作能力与竞争意识进行有效培养，教师要注重开展竞赛类游戏，在训练学生足球技巧的同时，培养学生良好的团队意识与合作能力，让学生的心理素質和性格品质得到更好的锻炼。

（一）投掷接力游戏

投掷接力游戏可以有效锻炼学生的灵敏素质与合作能力，与此同时，学生投掷界外的运动技巧也能得到有效培养。在学生熟练掌握各种投掷界外球的运动技能后，教师就可以组织学生开展投掷接力游戏，游戏过程中，教师现将学生平均分成四个小组，每个小组排在首位的学生持球，持球学生与其他小组成员相对站立，并保持五米距离，把球快速投掷给本组成员，接球的学生则要利用学过的停球技能，用头部、胸部或脚部技术进行停球，再用手将球拿起，成功拿到球后，前面投掷的同学以最快的速度跑到小组队伍末尾，拿到球的同学则站在投掷的区域，向下一名同学传球，最快完成全组队员投掷球和接球的小组获胜。在游戏的过程中，投掷学生只能利用投掷界外球的姿势进行足球投掷，接球的学生也能通过头部、胸部、脚部技术进行停球和接球。通过开展这种游戏，学生的投掷球技术得到有效锻炼，同学之间的团队协作能力也得到了更好的培养。

（二）传球射门游戏

在学生掌握各项基本的足球运动技能后，教师可以开展传球射门的比赛游戏，对学生的足球综合能力与合作竞争能力进行有效锻炼。游戏中，教师利用标枪当成球门，在一个半场内随意设置四个球门，班级学生平均分为四组，每组再分成两队，穿上不同颜色的队服，五个队员成为一队，游戏开始后，一队为防守方，一队为进攻方，防守的学生先开球，并需要对进攻方学生的射门进行有效防守，在防守的过程中，学生可以使用学过的各种运球技术、停球技术和踢球技术进行防守，成功抢断，就转守为攻。在比赛过程中，射门成功一次获得一分，得分多的小组获胜。通过开展这一游戏，学生能够将学到的足球运动技巧进行综合运用，不断提升学生的足球运动能力，也使学生的合作能力与团队意识得到有效培养。

总而言之，将游戏教学法创新性地应用于中小学足球课堂中，极大提升了足球运动教学的趣味性和有效性，活跃了课堂教学气氛，如此不仅能够让学生更好地掌握各种足球运动技巧，也让学生感受到了足球运动的乐趣，激发学生参与足球运动的积极性，全面均衡地发展学生的综合素质，使学生形成更强的足球运动能力。

参考文献：

[1]张春祥.中小学体育教学中“快乐足球”教学策略[J].天津教育，2020（28）：65-66.

[2]徐清富.游戏法在中小学足球教学中运用的调查与分析[J].课程教育研究，2019（18）：213.

[3]曹玉杰.将足球训练游戏应用于中小学足球教学课堂中的思考[J].中华少年，2016（17）：181-182..

[4]张津森.足球游戏在中小学足球教学中的合理运用研究[J].新课程导学，2020（5）：60.

作者简介：

汪鹏飞（1995年2月1日-），男，汉族，江苏泰州人，本科学历，中小学二级教师，研究方向：中小学足球课堂研究。