基于“校园足球”背景下的小学足球教学方法探讨

王启明

【摘要】随着素质教育的发展，人们不再只关注学生为文化学习，对于学生功能各项的能力培养也非常关注，近年小学体育的教学受到了人们广泛的重视，学校也非常重视体育的教学，足球是小学体育教学中的一个重点，也是一个难点，大部分的小学生也都很喜欢这项运动。通过学习足球，学生不仅可以掌握到一定的足球技能，也能很好地锻炼学生的团体意识，而学生的身体素质也能得到锻炼，而小学阶段的学生因为年龄比较小，为了能够让其真正地掌握有关足球的知识，教师就要结合学生的特点，以激发其兴趣为目的展开教学，从而使得学生的足球能力得到进一步提升。本文针对在“校园足球”背景下，小学足球教学的有效策略进行了分析。

【关键词】小学教育  体育足球教学  “校园足球”背景  策略分析

【中图分类号】G623.8   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）19-0135-02

足球是一项团队体育项目，从当下世界的发展来看，参与这项运动的人数非常多，同时也吸引了很多的球迷，这项运动也成为了小学体育教学的必修课程。但是就从我国现下的体育教学状况来看，由于当下社会竞争的压力，很多家长与教师为了能让学生在未来有一个好的发展，都将重心都放到了文化与艺术教学上，虽然国家有了明确的规定，但体育的教学还是有所忽视，在课堂上，学生的学习兴趣也不够浓厚，并且在教学的方法上，也存有一定的问题，并且很多学校受办学条件的影响，足球设施场地都非常陈旧，甚至有所损坏，学生的足球学习也随之受到了很大的影响，因此教师就要加强重视，改变自己的观念，从而让学生真正喜欢上足球这项运动，掌握一定的足球技能，确保学生能够综合性发展。

一、提高足球教学的重视程度

要想让学生足球水平真正得到提高，就需要教师与学生高度重视，以往的足球教学，很多教师在课堂上虽然会对有关足球知识进行讲解，但是在将动作以及有关理论知识讲述结束以后，通常都会让自由活動，很少组织学生进行练习，并不重视其教学，而小学生受教师的影响，也就会忽视足球的学习，并且由于现在很多学生都将自己的精力投入到了文化课学习之中，自己个人对于足球也不够重视，在很大程度上就影响了足球学习，基于此，教师就要改变观念，加强足球运动教学，提高其重视程度，为了能让学生认识到足球学习的重要性，教师也可以为学生介绍足球的发展史以及加强足球体育锻炼的意义，从而使得学生认识到学习足球的意义，提升其个人的足球水平[1]。

就以小学体育足球运动规则为例，课堂的主要目的就是让学生掌握足球比赛的规则，树立一定的规则意识，教师在进行教学时，首先就要起到模范作用，要对足球运动做充分的了解与认识，也可以利用多媒体为学生播放足球比赛视频，结合视频为学生对有关的知识进行讲解，在将有关的知识讲述完以后，教师就可以结合一些足球比赛中的反例让学生进行分析，对其中违反规则的行为进行指正，并且思考不遵守规则会带来什么样的后果，让学生意识到足球规则的重要性，同时也可以结合视频，介绍我国足球的发展，并且引导学生自己分析学习足球的益处，从而让学生提高重视，积极参与足球锻炼。

二、营造校园足球文化

想让学生提高自身足球的水平，就需要一定的足球氛围，只有在良好的氛围之中，学生的学习效率才能有所提高，在过去的足球教学中，教师的教学非常机械，就只是简单对足球动作进行讲解，然后让学生自己进行练习，并没有为学生创造一个良好的学习氛围，而学生对于足球的认识也非常局限，大部分都是源自于教师，不仅会影响学生的兴趣，同时也会对课堂的效率造成一定的影响，基于此，教师就可以为学生的营造校园足球氛围，在对校园环境进行布置时，可以设计一些有关足球的内容，同时可以选定具体的日期，作为校园足球节。在课堂上，教师也可以结合教学的内容为学生播放一些有关的视频资料，让其进行观看，从而让学生感受到校园足球文化，从而提升其学习的积极性。

就以小学足球传球为例，本节课的主要就是要让学生掌握传球的技能，教师在进行实际教学时，就可以让学生观看专门的传球视频，同时教师也要向学生详细讲述传球的动作，并且引导其进行练习，同时也可以选定每个月的10号为班级足球日，每一个足球日，都要举行有关的足球比赛，而在当月的足球日时，教师就可以组建传球比赛，让学生都参与其中，从而让学生在一定的体育氛围中学习，不仅可以让学生对足球技能进行练习，同时在很大程度也能提升学生对于足球的兴趣。

三、进行分层教学，提高教学质量

小学阶段的学生虽然学习能力都比较强，但是无论是其个性还是学习能力都存在很大的差异性，身体素质也存在很大的不同。因此在实际的教学中，教师就需要结合的学生的特点进行教学，在过去的足球教学中，教师在课堂上的讲述的内容都一样，并且对所有学生的要求也都相同，很大程度上忽视了学生之间的差异性，对于身体素质和学习能力相对较弱的同学来讲，在学习的过程中就会感到非常的困难，很容易打击学生的学习的积极性，因此在课堂上，很多学生表现出来的都是对足球没有兴趣，甚至还会出现抵触的心理，对学生的足球学习造成了非常不利的影响。基于此，教师在课堂中就要进行分层教学，按照学生的身体素质以及学习能力对学生进行合理的分层， 在分组的过程中，教师一定要注意保护其自尊心，让其意识到，分组是为了更好地学习，并且结合每一组学生的不同情况制定相应的教学目标，同时也要加强指导，从而让所有的学生的都能够得到提升[2]。

就以小学足球射门为例，本节课主要就是要让学生掌握足球射门这项技能，在上课前，教师首先就要对学生进行分组，并且制定好明确的课堂目标，体育素质较好的学生分为一组，这一小组的学生整体体育素质都非常不错，教师就要加强这部分学生技能训练。整体素质偏中等的学生分为一组，这部分学生主要就是加强动作练习，让其掌握更加标准的射门动作，同时也要加入一定的综合训练，使其能够在比赛中能够真正做到学以致用。而对于身体素质较弱的这组学生，教师就要重点加强基础动作教学，让这部分学生对标准射门动作进行掌握，在教学中，对这部分学生，教师也要加强鼓励，当学生有一定的进步时，一定要及时地进行鼓励，使其建立学习的信心，通过分层教学，不仅可以让每一位学生的能力都能得到提升，并且也能让其产生学习的积极性。

四、进行趣味教学，让学生感受到足球的乐趣

教学的方法对于学生的学习有着非常重要的影响，好的方法不仅可以提升的学生的积极性，也能提高其学习能力，对于小学足球教学，教师就要重点培养其兴趣，在过去的足球教学中，教师非常注重学生对动作的掌握程度，就会对动作技能做详细讲解，忽视了对学生兴趣的培养，虽然在这种方式下，学生能够对足球技能有一定的掌握，但是在一定程度上会影响学生上课的状态，整个课堂表现出来的就是学生对于足球没有兴趣，很大程度上影响了学生的学习。基于此，教师就要采用趣味教学法，通过借助游戏或者是多媒体，引导学生参与到课堂之中，吸引其注意力，从而让学生在学习的过程中，感受参与足球运动的兴趣[3]。

就以小学足球守门为例，本节课主要就是让学生掌握足球守门这项技能，教师在对本节课知识讲解结束以后，就可以先让学生进行练习，然后就可以引入“小小守门员”的游戏，将学生分为不同的小组，分别负责射门和守门，然后进行守门比赛，看哪一小组表现最好，对于表现好的小组教师要进行表扬，而对于成绩不够优秀的小组，教师也要进行鼓励。通过引入游戏，不仅可以让学生积极参与到课堂，同时也能进一步对足球技能进行练习。

五、理论与实践相结合

在课堂上，学生不仅需要掌握理论知识，更重要的是要对其进行实际的应用，因此在足球教学中教师不仅要让学生掌握到专业的足球技能，同时也要让学生了解一定的理论知识，以往的小学足球教学，大多数的教师都会对相关的动作进行教学，但是却忽视了学生理论知识的讲解，很多学生表现出来的就是足球理论知识储备非常匮乏，在很大程度上影响了学生的足球学习。基于此，在当下校园足球背景下，教师就要加强足球理论知识教学，在课堂中，教师可以结合有关内容为学生讲解理论知识，并且可以根据有关的实际案例进行引入，引导学生结合实际例子对知识进行理解，从而让学生能够真正地提升自己的足球能力。

就以小学足球带球为例，本节课主要就是让学生掌握有关的运球技术，教师在对带球的动作讲解示范前，就要对运球过程中需要主要的事项以及其他的知识进行教学，并且教师可以在课前为学生准备好一段足球运球的视频，根据视频中的动作技术为学生进行讲解，同时视频观看结束后，教师就可以带领学生进行分析，让學生能够真正掌握足球理论知识，最后再为学生细致示范，让学生结合课堂中学习到的知识与动作要领进行实际的联系，结合这种方法，教师不仅可以掌握相关的理论知识，也能掌握专业的动作技能，对于提升学生的足球能力有很大的帮助。

六、结束语

综上所述，足球教学对于学生的学习有着非常重要的影响，教师要重视足球的教学，在校园足球背景下，通过营造校园足球文化氛围、进行趣味教学以及分层教学等方式进行教学，引导学生积极地参与到课堂之中，从而使其真正喜欢上足球，提升其个人足球水平。

参考文献：

[1]庄春玲.“校园足球”背景下的小学足球教学方法浅谈[J]. 速读（下旬），2019（10）：259.

[2]王超.“校园足球”背景下吉首市小学足球教学的困境与对策研究[J].体育科技，2019，40（1）：97-98.

[3]肖强杰.“校园足球”背景下的小学足球教学策略[J].当代体育科技，2020，10（1）：169，172.