以《天才枪手》为例析泰国青春片主题转型趋向

马慧

内容摘要：青春片一直是泰国电影的类型标杆，但主要侧重在表现青春恋爱与少年成长等话题，纳塔吾·彭皮里亚执导《天才枪手》别具一格，在青春类型片基础上，更侧重关注社会层面，使人们洞察校园题材下影片背后折射的社会现实，引起人们对社会结构和制度的关注和反思。这部影片选择一场真实的作弊事件——2014年亚洲SAT作弊案，讲述天才高中生小琳凭借其高智商为同学在考场上作弊来换取利益，并主谋策划STIC标准化考试的大型作弊案。本文将主要在教育体制、阶层差异等方面探析泰国青春片的转型趋向。

关键词：青春片 考试 天才枪手 纳塔吾·彭皮里亚

《天才枪手》源自一场真实的作弊事件——2014年亚洲SAT作弊案，影片主要讲述天才高中生小琳凭借其高智商为同学在考场上作弊来换取利益，并主谋策划STIC标准化考试的大型作弊案的故事。自2017年10月在国内上映后就因改编自真实“作弊案”掀起阵阵风波，引发人们对教育体制、考试机制等社会问题的纷纷探讨。这部以校园为题材的剧情电影体现导演的精工细作，以崭新的包装将泰国青春片赋予全新的主题内核，使人们看到泰国青春电影的多元化发展空间，在映射社会问题的同时把握“过犹不及”的原则，体现出艺术和现实关系的良好处理技巧。影片通过对泰国新一代青少年的叛逆和成长故事的表现，涉及到家庭环境、学校教育、社会背景等更有深度的话题关注，揭示泰国现有教育体制的腐败和社会阶层的贫富差距问题，也在一定程度上间接反映当前的泰国政治形态，引发人们对社会结构与制度的关注和反思。

一.《天才枪手》对传统主题的突破

泰国青春电影一直以来成为泰国电影业的一种符号和象征，大量的青春电影赢得不少影迷喜爱。《天才枪手》以2017年泰国票房冠军的优异成绩打破泰国青春片传统，在烂番茄、爆米花等多平台赢得高分好评，同时创下泰国电影在华的最高纪录。导演纳塔吾·彭皮里一改以往泰国青春片的唯美题材，敢于表现社会灰色一面，赋予主人公非主流意识形态的角色定位，直击社会现状，注重关注学生时代学习和成长，延伸到对教育现状和社会问题的关注，也体现出导演在主题视角上的深入和格局的提高。此外，这部电影引人入胜原因关键在于导演擅长通过紧凑的情节发展和良好的节奏调度表现角色冲突和人物矛盾，社会经历丰富的彭皮里亚导演十分关注泰国女性地位、阶层关系、贫富差距等问题，丰富的社会经验辅之娴熟的电影技巧，很容易使观众从紧张剧情的中产生情感共鸣，从而激发对当前教育体制等问题的思忖和考究。

二.对教育体制的关注

《天才枪手》这部影片通过考场作弊整条叙事线索直接反映教育问题，教育体制中，考试是促进有学生掌握知识，辅助教师检验学习成果，帮助国家选拔人才的重要手段，但是如果学校以GPA为绝对评价指标，则很容易扭曲学生价值观。而如果学校无视或者默认金钱对考试的干涉，如教师会在利益驱动做出泄露试题、收费补课等非法行为，学生也会做出逃学、作弊等不良行为，则一定会导致腐败，教育体制也会被腐化。天才小琳的出现恰好为有钱人换取学分搭建一架便捷的桥梁。当天才小琳出现后，格瑞斯阿派等人便抓住这根救命稻草，从而换取出国留学、获得晋升空间、赢得赞赏和认可的通行证。起初小琳是出于友谊而在考试中做出可以原谅的不端行为，但是当以金钱为契机，甚至要求获得高报酬而从事有组织、有计划的作弊行为后，小琳的行为性质也就大大发生变化，导演反映教育体制问题的叙事意图也就可以从这里为观众所明确地获知。此外，这一情节也为小琳协同班克等人从事跨国作弊案的种种缘由提供依据，为导演后续情节做铺垫，以便后续反映出更深层的问题。

导演借助青春片反映教育问题的意图体现了其对电影叙事方法的灵活把握，这种处理使其能够存在艺术的高度上，是其未直接掐住社会教育体制当局者的咽喉，但却要比直接掐住咽喉更能警醒人心，这就是艺术的高妙。导演叙事把握“过犹不及”的原则，体现在影片并没有直接表现主人公小琳和学校腐败制度的直接对抗，也没有以塑造英雄主义色彩人物而表现改革教育弊端的过程，尤其是并未直接表现贵族学校存在的钱权关系，而是通过导演对青春期学生心理的深入，以小琳可以达到的能力范围结合诱因使小琳走上辅助学生作弊的道路，并非为反抗不公教育体制而为，通过突出的电影拍摄技巧使小琳这一天才的作弊现场胆战心惊，将教育问题映射出来。这就是通过传统青春片的架构实现的突破，无论从叙事层面还是主题思想，的确应该被给予高度的评价和肯定。导演通过学生“作弊”将教育体制弊端和腐朽现象赤裸裸地展现在观众面前，不仅可以识别泰国教育体制中存在种种问题，也可以窥探整个亚洲教育体制中存在的桎梏，这部影片对教育制度弊端的揭露和畸形教育体制对青少年心理健康的影响，值得社会进行深刻的探讨并加以反思。

三.对社会阶层差异的映射

以往的泰国青春片很难触及到社会结构层面，即使能够表现教育问题，反映阶层差异也全部是为爱情线，感情线服务，或者为塑造人物特点而出力。《天才枪手》的突破恰恰体现在这里——通过教育问题表现社会阶层差异的关注，正是存在社会阶层，尤其是悬殊的阶层差异，才使得不少优秀学生为金钱铤而走险。高阶层握权教育规则，低阶层寻求出路产生越轨行为，处于不同社会阶层的青少年在情感态度价值观方面也不同，当阶层差异过大时，低阶层青少年心理就很容易产生不公平感。影片通过中曼谷智增学校不同学生家庭背景的表现，反映出泰国不同的社会阶层。而小巴、格蕾丝、小琳和班克恰好分别是泰国三种社会阶层的缩影。首先，按照大多数社会学家的一般理解，社会阶层可以大致分为上、中、下三个阶层，上等阶级由贵族、高级官员和富商等群体组成，把控泰国政治和经济命脉，这里以小巴和格蕾丝作为上等阶层的代表，金钱是他们用来解决各种问题的手段，他们也正是以金钱为驱使劝服小琳帮助他们参与组织跨国作弊，而影片中对他们角色差异的生动塑造鲜明地反映出泰国社会阶层分化嚴重，贫富差距大的社会现实;社会中间阶层一般包括知识分子、管理人员以及白领等，该阶层具有双重特点，既有民主主义的特点又容易倒向物质主义的这一边，以小琳的知识分子家庭为代表，父亲仍希望小琳可以在贵族学校中念书，以获出国留学等具发展潜力的求学机会，而对于小琳的角色应该一分为二的看待，一是该角色具备蔑视不公现象的心理和在商业交易中的诚信原则，值得称赞，二是在个人利益驱动下的牟利行为下的越轨行为，应该否定。最后，下等阶层主要由农民和工人组成，数量庞大收入甚微、接受教育少、工作不稳定，缺少民主责任感。影片以班克组中走向极端而结束，从影片开始的勤奋好学的尖子生到结尾扭曲形象的巨大扭转使观众感到震撼和惋惜，同时也引发观众的思考，而人物圆形化可以更好地体现环境的作用，暗示泰国社会底层人民靠个人努力翻身的机会渺茫。

在影片中，导演对变相高额学费、考试模式僵化、贫富差异、机会不均等泰国社会话题的叙述均体现出其对社会阶层差异的关注，值得一提的是，这部影片对于男主班克最终加入跨国作弊案的表现在因果关系处理上尤为得当，一方面是出于阿派等人将其暴打后仍如垃圾场，使其失去竞赛获得奖学金的机会，另一方面在于巨大的利益驱动使班克不得不屈服于现实，凭借其智慧头脑承担作弊风险。影片中“你不作弊，世界照样欺骗你”，使穷人在机会面前捉襟见肘，班克人物结局和小琳形成对比，而对于阿派和格瑞斯俩人并未作出明确的结局交代，而对班克的善恶形象骤变作出鲜明阐释，以戏剧化的表现社会环境对人物命运的影响，表现使人们对社会阶层差异带来风社会不公引起强烈的反思。当贫富两极分化，阶层差异明显且社会流动性差的时候，尤其对于青少年群体而言，就会为个体提供滋生犯罪萌芽的土壤，过大的阶层差异也一定会引起对社会结构和社会制度的反思。

四.结语

泰国以往的青春系列电影并不强调关注教育体制等社会问题，更不以反映社会负面事件为叙事目的。然而，电影是一种以综合形式将包罗万象的社会生活呈现出来的艺术，涉及更有内涵和深度的话题不能仅仅表现生活美好的一面，而应该敢于鞭挞社会现实。青春系列电影绝不仅仅是指描绘学生交往或男女恋爱等清新美好话题，也应该囊括对学习、考试、教育环境等问题的关注。本片借助青春题材，从而揭露学校制度弊端，映射泰国社会阶层、制度等问题，在同类型青春电影中树立崭新旗帜。通过《天才枪手》，我们发现相比对电影语言的娴熟运用，导演在题材和原创剧本上的选择上对泰国青春片的转型和发展具有更深远的意义，一部有社会价值的影片的确可以达到让人们对不合理现状进行反省的高度，这部影片在完成叙事功能的基础上对社会问题的映射，有助于使人们对社会现实的种种问题进行思考，因此这也是《天才枪手》高于传统泰国青春片的价值和意义，而这部影片的关注焦点也会激发人们关注泰国政治和社会形态。这部电影在青春片市场中异军突起，不仅拍摄技巧上极具冲击力，在紧张刺激的观影体验之外，让我们看到类型片创新性的多元化发展空间，也在扭转泰国电影尤其是青春系列电影主题的发展格局。

参考文献

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（作者单位：内蒙古科技大学包头师范学院）