用好“加减”诀入味多三分

陈浩

解题，研题，编题是教师的日常工作，特别是对一些中考题，进行深挖掘，探解法，研构成，思变式，精提炼，可以发挥试题的最大功效.本文以改编一道中考题为例，如何用“加減”诀，从问题的“解决方案”转移到充分关注学生“思维习惯”的培养，并引导学生从关注“学方法”转移到“会思考”上，从而优化教师教学，培养学生的创新意识和创新能力，落实对数学核心素养的考查，起到“一石三鸟”的作用.