趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析

张君莲

摘 要：在新课改的背景下，国家对基础教育阶段的学生综合素质的提升提出了更高的要求。小学作为学生接受义务教育的重要阶段，需要引起教师额外的重视。小学语文是小学教育阶段的重要组成部分，应通过不断创新教学方法，改善教学方式，以提升教学质量。本文通过探讨趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用为切入口，分析其在小学语文教学中发挥的作用，期望对相关领域的研究提供一定的参考和依据。

关键词：趣味识字 小学语文 教学 应用

1 引言

汉字是中华民族智慧的结晶，在民族的繁衍和发展中发挥着举足轻重的作用。小学阶段开展识字教学是重中之重，这能够为学生学习好语文知识奠定基础，也是学生学习其他学科知识的前提。小学生对汉字的学习程度将直接决定了其在今后整个学习道路是否顺畅，为此教育主管部门专门在教学大纲中明确了关于小学生识字的重要性。小学语文教师需要充分认识到在进行识字教学时，除了让学生学会基础知识，还要让学生形成良好的学习习惯。

如果使用传统的教学方式，往往是教师单方面的输出，学生进行被动的接收，这样很容易就会丧失学习兴趣。而且小学生的自身特点导致其普遍自控能力较弱，这样就会造成对识字学习的排斥，长久来看不利于语文教学工作的开展，以及学生学习能力的提升。趣味识字教学法则是通过增加教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，让学生能够在相对轻松的氛围中进行学习，这样将会使学生的角色化被动为主动，取得更好的学习效果。

2 趣味识字教学的相关概念

2.1 趣味识字教学的定义

识字教学作为小学语文教学中最为基础和重要的环节，需要教师能够将相关知识点准确的传递给学生，使学生能够听懂学会。趣味识字教学是通过创新教学方式，使教学环节更加生动有趣，过程中会借助图文、游戏等方式激发学生的学习兴趣的一种教学方法。

2.2 趣味识字教学的特点

小学生的受年龄限制，本就处于活泼好动，思维活跃的阶段。在传统的教学方法中，学生只能按部就班接收教师传授的知识，其实这并不符合小学生这个年龄段学习的习惯。趣味识字教学法就可以给学生营造一个良好的学习氛围，从而提高学生学习的积极性和主动性，教师在无形中就提升了教学效率。

另外，在采用传统教学方法时，学生并不能参与到教学环节中来，其思维并不能被完全的打开，只能刻板的接收。这就会造成学生形成死记硬背的学习习惯，而不是通过发散思维去理解记忆。趣味识字教学法就能够强化学生的思考能力，让学生通过不断的联想丰富对字形音义的理解和掌握，这样将会使学生真正领会汉字的内涵与魅力。

3 趣味识字教学在小学语文中的应用分析

3.1 构建趣味识字教学情境

在进行教学情境的制定过程中，首先需要考虑到教学对象的特性。小学生正处于对周围事物非常好奇的时期，所以教学氛围不能过于死板，而是需要加入一些富有趣味的元素吸引学生的注意力。尤其是在新课改的背景下，国家对小学生综合素质的提高提出了更多的要求，这就意味着在教师需要在教学过程中能够构建轻松的学习情境，让学生的天性得以释放。

在趣味识字教学情境中，学生应该成为教学的主体，教师作为引导者的角色辅助学生进入到主动学习的状态中。因为在构建教学情境时，教师需要明确该目的，通过色彩或图像等为学生构建一些具体场景，同时结合教授内容进行和谐统一。使学生处于这个环境当中时能够被充分的调动学习积极性，主动进行发散思考去理解汉字的含义，从而促进教学水平的提升。

3.2 树立趣味识字教学思路

要想用好趣味识字教学法，首先需要树立清楚此方法的教学思路，通过在前人研究的基础上结合实际进行创新才能取得良好的效果。比如，根据心理学的相关论述可知，人类的大脑对文字的记忆能力不及图片等较为形象的信息，因此在进行趣味识字的过程中，教师需要做到图文结合。

实际教学中，教师需要在课前进行充分的准备，以便发现合适的图形以助力识字教学。首先，可以利用教材中现有的插图，这部分图形都是经过专家细心的筛选得来的，具有很强的代表性。可以让学生通过对比插图来理解汉字的意义。其次，可以通过多媒体来展示一些与汉字相关的网络图片，加深学生的印象，使学生构建字与实物之间的关系。比如在讲解“山“这个字的时候，教师可以展示一些山峰的图片，让学生进行二者之间的关联，通过这种方式，学生将很快理解“山”这个汉字的意思。

所以教师要具备趣味识字的教学思路才能够将趣味识字法巧妙的运用在实际授课当中。

3.3 丰富趣味识字教学形式

具备了趣味识字教学思路后，教师可以通过丰富的教学形式进行授课，这样将使学生能够沉浸在轻松的课堂环境中实现高效的学习。

常用的趣味识字教学形式有猜字谜、你画我猜等等，通过这些方式可以让学生更多的参与到教学活动中来，此外这种方式会使学生觉得新奇和愉悦，从而能够让学生保持持续的关注，这将对提高教学质量带来助力。

4 结語

小学语文作为基础教育的重要组成部分，对学生的综合素质提升有着决定性影响。而识字内容的教学将决定了学生的基本语文素养，所以需要引起小学语文教育工作者足够的重视。通过趣味识字教学法进行小学语文教学，可以让学生主动参与到学习中来，激发学生的学习兴趣，让学生感受到汉字的内涵与魅力，将会带来课堂教学质量的提升。

参考文献：

[1] 何曙霞.趣味识字教学措施在小学语文教学中的分析[J].小学生（中旬刊），2020（08）：38.

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