大学排球教学中如何培养学生的学习兴趣

哈力木拉提·库尔班

摘 要：排球课程是大学公共体育课程的组成部分。由于各种实际因素的影响，我国目前的大学排球课程仍然存在问题，限制了我国排球教育质量的提高。本文分析了在大学教授的当前公共体育排球课程的常见问题。，并以此为依据，提出相应的优化策略培养学生学习兴趣，以有效改善当前该校公共体育排球课程教学效果，并为我国高校排球课程教学质量的提升尽绵薄之力。

关键词：排球教学 学习兴趣

近年来，在我国体育事业领域中的地位也在不断提升，特别是在2016年里约热内卢奥运会中，我国女排取得了令人骄傲的成绩。自此之后，我国排球运动就更受人们的关注与喜爱。由于多方面因素的影响，我国高校公共体育排球课程教学中仍然面临着诸多亟待解决的问题。

1 体育排球课程存在的主要问题

1.1 体育教学指导思想偏离

在传统的公共体育排球课程教学中，主要是在技能教育思想的指导下开展排球课程的。在教改后开始将各种体育教育指导思想相融合，从而使得很多教师对教学思想认识存在模糊的情况，同时在教学实践中也存在迷茫的现象。

1.2 教学内容缺乏明显的层次性

长期以来，中国高校排球课程的教学内容没有形成有机的整体，缺乏明确的层次和时间。而且，中国大多数大学排球课程仍使用竞争性排球教科书的内容系统。，均缺乏基于教学目标所构建的教材内容体系，既难以实现运动技术水平的提高，也难以体验到排球运动所带来的美好体验，从而大大降低了学生对于排球课程的兴趣与热情。

1.3 教学方法单一、僵化

在排球课程中，教师主要使用传统的教学方法。尽管近年来由于缺乏系统的开发和排球教学法的研究而出现了各种先进的物理教学法，导致实践与理论相脱节，没有形成一个完整的教学方法体系。再加上新的教学方法应用范围还不是十分广泛，利用率以及运用效果也比较低，体育教师通常都是生搬硬套，从而由一個极端走向另一个极端。

2 优化教学，培养学生学习排球兴趣

2.1 明确体育教学指导思想

高校体育教育既要引导大学生掌握基本的体育运动技能，又要让大学生形成良好的体育运动习惯，同时还要培养大学生强烈的竞争意识与合作意识以及坚韧顽强的意志品质。

2.2 排球教学多元化

在安排排球课程教学内容时，应该根据不同大学生的实际情况制定有针对性的教学内容与教学要求。例如，对于排球技能水平较高的大学生，可以采用规范的技术要求与比赛规则;对于基础较差的大学生，可以适当地降低标准与要求，根据实际情况灵活制定比赛规则，保证所有大学生都能够体验到运动的乐趣，最终为终身体育奠定良好的基础。

2.3 加大教学资源与设施的建设力度

针对当前本校排球课程教学资源与设施匮乏的现状，学校应该进一步加大对排球教学资源的购置力度，并积极落实排球场地的建设与相关器材的配置，以为大学生参加排球运动训练提供一个优质的环境。

2.4 分层教学，提高技术

在排球教学中，部分动作需要极高的技术性。但是，学生的运动能力和健身能力之间存在一定差异。因此，为了使学生能够真正地提高自己的技能并掌握排球技能，教师必须坚持适合其学生能力的教育理念，并在日常课程中实施分级教育。换句话说，教师在进行统一教学后，应根据学生的具体能力和条件将学生划分为不同的教学水平，根据学生的学习条件设计任务，提高学生的排球技能和能力。例如，当：描述扣击技术时，作者首先向学生解释了扣击挥臂的基本知识。然后，作者将学生分为三个阶段：A，B和C。A组的学生具有相对标准化的标准动作，B组的学生使用其动作的一半以上，C组的学生使用非标准动作的一半以上。这时，通过分解行为，一部分一部分地教授C组学生，并使他们反复练习。面对B组，并强调学生违规行为。。而A组，笔者则会提点每个学生的不足之处。在这样的模式下，学生就能够共同进步、发展和提高。

2.5 直观展示，了然于胸

排球需要学生掌握一连串的动作和步骤，再将其串联成标准的动作体系。在讲解这一部分内容的时候，直观展示是最常用也是最有效的教学模式。直观教学指的就是教师示范、学生感知并学习的模式。所以，在直观展示的过程中，教师的示范必须要正确，只有在这样的模式下，学生的排球运动能力才能够得到提高。还可以还会为学生展示实物挂图，让学生清晰地观察动作的细节，从而使学生真正做到了然于胸。可见，直观展示是最为准确且细致的教学方法之一，能够让学生快速入门，掌握相关的动作技巧。

3 结语

排球作为一种体育教学项目，对培养学生的运动能力、锻炼学生的身体素质起着至关重要的作用。另外，排球运动比较复杂，技术要求高，对于学生来说，具有一定的挑战性和兴趣，更能激发学生的学习兴趣。

参考文献：

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新疆大学体育教研室 （新疆乌鲁木齐 830001）