水墨童真

侯淑文

水墨画是我国的传统文化，蕴含着独一无二的审美和形象。教师要基于水墨画学习活动，培养幼儿的创造力和想象力，激发幼儿对美术的兴趣，让幼儿在创作的过程中享受艺术的灵感，促进幼儿全面健康发展。本文主要介绍幼儿水墨画的教学指导策略。

激发幼儿创作，培养水墨画审美

（一）兴趣入手，激发幼儿创作欲望

幼儿具有丰富的想象力和创造力，教师要用有趣的方法激发幼儿对水墨画的兴趣，让幼儿在好奇心的引导下参与水墨画教学，并进行创作。孩子在创作水墨画时是用画来表达情感。教师要引导幼儿感受画的多姿多彩、别具一格，走进画的世界，在创作和体验中感受其中的美丽。教师可以利用多媒体技术演示绘画教程，激起孩子对画的想象力和观察力，让幼儿在愉悦快乐的氛围中学习，感受水墨带来的神奇体验，引导孩子仔细观察线条的变化，在观察的过程中找到新奇的事物，从而激发灵感。

（二）欣赏丰富多彩的水墨画

幼儿对水墨画审美能力的提升主要依靠欣赏大量的优秀作品，从中体会画的内涵。教师在教学中要收集风格不同、形式各异的素材，促进幼儿观察力和欣赏水平的提升。教师还要着重选择适合学龄前儿童观看的画作，组织幼儿就观看的画进行讨论，促进幼儿之间的交流。

幼儿水墨画教学指导策略

（一）幼儿积累经验

教师要引导幼儿多方位、全方面地思考，引导幼儿在实际生活中积累各种素材和经验。长时间的经验积累可以增强幼儿的想象力，让大脑充分运动起来。教师可以将幼儿分成几组，每组幼儿一起欣賞画作。这种方式可以增强幼儿对画作的交流，还可以让幼儿学会从不同的角度理解画作，更容易营造一个良好的学习氛围，增加艺术气息。

（二）教学由浅入深

教师的讲课难度应该由浅入深，先从浅显的握笔知识入手，然后到深层次的调色技术。在教学时应注意幼儿拿毛笔的姿势。由于幼儿手指肌肉处于未成熟的阶段，教师更要耐心讲解，从基础开始。教师可以先从一片叶子或者一只小动物开始画起。有趣可爱的形象能增加幼儿学习的乐趣，激发幼儿参与教学活动的兴趣，为之后的教学奠定基础。

（三）鼓励创新

教师在培养幼儿画画技巧的同时，也不能忽略创新意识。创新意识有利于幼儿未来的学习、发展，还能激发幼儿的创作热情。创新不仅体现在作画方式，还体现在作画工具上。作画不一定依靠毛笔完成，还能依靠其他的绘画工具，比如手指。在教学初期，部分幼儿由于手指过于细小，拿不起毛笔，教师可以灵活指导孩子用手指代替笔作画，让幼儿用手指画出不同的形象，增强幼儿的想象力。这不仅能让幼儿感受到宽松愉快的学习氛围，还能体会到不同的绘画方式，更能增添学习的乐趣。

教师应充分发挥自由的教学态度，创造一个有童心、童趣、能让思想任意飞翔的课堂，让幼儿有一片属于自己的天空，在这片天地里，创造出属于自己的水墨画作品。

（作者单位：苏州相城区阳澄湖镇思贤路湘城中心幼儿园）