基于思维能力提升的地理综合题的解题策略

卢伟荣

摘 要：选择合适的解题策略对于突破地理综合题解题瓶颈具有至关重要的作用。文章以近几年的全国高考地理综合题为例，采用图解法、逆向思维法、收支分析法、整体性分析法、内外因分析法、可行性与必要性论证法、正反论证法和因素分解法等八种解题策略，构建综合题解题思路，旨在提高学生解答地理综合题的能力。

关键词：地理综合题;解题策略;解题思路

高考地理综合题的得分率明显低于选择题的得分率，如2020年某省考生全国Ⅰ卷选择题的得分率是51.43%，而综合题得分率是38.04%，低于选择题13.39个百分点，可见，综合题解题准确率已成为考生提高地理高考成绩的主要瓶颈。因此，高中地理教学如何提高学生解答综合题的思维能力，是一线地理教师亟需探讨的问题。

地理综合题的解题步骤一般分为四步，即审清题目—解读信息—构建思路—规范表述，每一步都有具体的解题要求，如图1所示。在构建解题思路时，选择合适的解题策略至关重要。本文结合近年来全国高考综合题从七种解题策略出发，分析综合题解题思路的构建。

一、图解法

图解法解题是一种思维的可视化过程。思维可视化是指以图示或图示组合的方式，把原本不可见的思维路径、结构、方法及策略呈现出来，使其清晰可见的过程[1]。通俗地讲，就是把大脑中的思维“画”出来的过程。

例1.（2016年全国Ⅰ卷第36题摘选）阅读材料，回答下列问题。

材料：茉莉喜高温，抗寒性差，25℃以上才能孕育花蕾，32℃～37℃是花蕾成熟开放的最适温度。喜光，根系发达。生长旺季要求水分充足，但土壤过湿不利于其根系发育。横县（广西）地形以河流冲积平原为主，茉莉主要种植在平原地势较高的旱地上。

（1）试解释冲积平原地势较高的旱地有利于茉莉种植的原因。

【图解分析】解答该题时，学生往往套用思维模板：“地形平坦、土壤肥沃、水源充足”，甚至答气候等区位因素，而不是根据材料信息与设问的具体条件，现场进行逻辑推理，构建答题思路。答题应注意设问的限定条件“平原地势较高的旱地”，依据限定条件获取答案。画图2示意图有利于理清解题思维，从而得出答案：冲积平原地势较高的旱地，平坦便于种植茉莉;排水良好，土壤不会过湿;离河较近，便于灌溉，且不易受洪水侵袭;土层深厚且疏松，利于茉莉根系发育;冲积平原土壤肥沃。

二、逆向思维法

逆向思维法亦称目标反推法，该策略的基本思路是从目标状态出发向初始状态反推，直至达到初始状态为止，然后再由初始状态沿反推路线一步步正向求解[2]。思考问题时，我们往往习惯于从现有的条件出发，去推理结果，但是如果我们反过来以期望的目标从后往前来推测，许多问题将迎刃而解。

例2.（2020年全国Ⅱ卷第37题摘选）阅读图文材料，回答下列问题。

材料：研究表明，金沙江流域金矿较多，多呈带状分布，并与断裂的空间分布一致，金沙江因河中有大量沙金（河床沉积物中的金）而得名。图3示意金沙江云南段。

（1）说明图示区域金矿石出露较多的原因。

【逆推分析】如图4所示。

三、收支分析法

收支理論指出：对某系统而言，若收入>支出，则系统处于盈余状态，系统数量持续增加;若收入=支出，则系统处于平衡状态，系统数量保持稳定;若收入<支出，则系统处于亏损状态，系统数量持续减少[3]。借鉴收支理论，可分析河湖水量变化、含盐量变化、人口迁移、资源调配、产业转移、环境质量变化等地理问题。

例3.（2018年全国Ⅰ卷第37题摘选）阅读图文资料，回答下列问题。

材料：乌裕尔河原为嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉积等影响，乌裕尔河下游排水受阻，成为内流河。河水泛滥，图5是最终形成面积相对稳定的扎龙湿地。扎龙湿地面积广大，积水较浅。

（1）分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地面积稳定，此过程中乌裕尔河流域降水量、蒸发量数量关系的变化。

（2）指出未来扎龙湿地水中含盐量的变化，并说明原因。

【收支分析】第（1）题，根据水量平衡原理，乌裕尔河由外流河到内流河，由降水量>蒸发量变成降水量=蒸发量。由于河流性质改变基本不影响降水量（降水量基本不变），而随着河水泛滥，湿地面积扩大，蒸发的水域面积增加，因此，蒸发量不断增大，并且湿地面积稳定说明其储水变量趋近于零，因此，降水量=蒸发量。第（2）题，扎龙湿地是内流区域，有河流注入而无河流流出（无盐分支出）。从盐分收入看，河水不断为湿地带来盐分（矿物质），水中含盐量逐渐增加，而随着湿地水分蒸发，盐分不断富集最终饱和。

四、整体性分析法

地理环境各要素（大气、岩石、水、土壤、生物等）相互联系、相互制约、相互渗透，形成一个统一的整体。各个要素的发展演化是统一的，一个要素的演化伴随着其他要素的演化，同时一个区域的发展演化也会影响其他区域的发展演化。地理学科的核心素养之一就是综合思维，包括要素综合、时空综合和区域综合的思维。用地理环境整体性的思维解题，是一种常用的方法。

例4.（2019年全国Ⅰ卷第37题摘选）阅读图文材料，回答下列问题。

材料：随着非洲板块及印度洋板块北移，地中海不断萎缩，里海从地中海分离。有学者研究表明，末次冰期晚期气候转暖，里海一度为淡水湖。当气候进一步转暖，里海北方的大陆冰川大幅消退后，其补给类型发生变化，里海演化为咸水湖，但目前湖水盐度远小于地中海的盐度。图6示意里海所在区域的自然地理环境。

（1）板块运动导致的山脉隆起改变了区域的地貌、水文和气候特征，分析这些特征的变化对里海的影响。

【整体性分析】如图7所示。

五、内外因分析法

地理事象的形成与发展总在内外因素的共同作用下发生。如地貌的变化就是由内力作用与外力作用共同作用的结果，人口迁移的原因包括推力（内因）与拉力（外因）。分析地理问题的原因，常常从内外因两方面入手。

例5.（2020年全国Ⅲ卷第37题摘选）阅读图文材料，回答下列问题。

材料：毛乌素沙地中流动沙地、固定沙地与湖泊、河流、沼泽等景观并存。上述景观在自然和人文因素影响下可发生转化。1995—2013年，流动沙地趋于固定，湖沼面积减小。一般而言，风沙沉积越多，风沙活动越强。某科研团队调查一万年以来，毛乌素沙地东南部湖沼沉积和风沙沉积数量的变化，结果如图8所示。图9示意毛乌素沙地1995—2013年气温、降水的变化。

（1）近些年来，毛乌素沙地绿化面积逐渐增大，有人认为“毛乌素沙地即将消失”。你是否赞同？并说明理由。

【赞同观点的内外因分析】①毛乌素沙地消失的内因：如图9所示，年降水量已增加到近450毫米，趋向湿润，自然条件改善，流动沙地逐渐固定。    ②毛乌素沙地消失的外因：随着治沙技术的进步，植树造林及农业生产水平不断提高，沙地景观最终消失。

【不赞同观点的内外因分析】①毛乌素沙地存在的内因：如图8所示，一万年以来，尽管气候波动变化，但这里沙地与湖沼景观共存，沙地并没有消失;该沙地东南部降水偏多，但西北部降水较少。    ②毛乌素沙地存在的外因：由于绿化面积逐渐增大，过度绿化导致土壤蒸发量大增，地下水位下降，从而加重土地的干旱程度，导致风沙活动加强。

六、可行性与必要性论证法

判断地理工程建设、项目方案等是否成立，必须进行可行性与必要性论证，看它是否可行，是否具有必要性、迫切性、科学性等，是否能够发挥经济效益、社会效益与生态效益。

例6.（2019年全国Ⅱ卷第37题摘选）阅读图文材料，回答下列问题。

材料：“北京2022年冬奥会”申办成功带来了“全民上冰雪”热潮。近年来，浙江省建立了十余个室外人工滑雪场。这些滑雪场散布于全省各地的山地丘陵中，且多建于当地旅游景区内或其附近。雪道厚度一般维持在1米以上，建设和维护成本较高。目前，浙江省滑雪场多为初级雪道，主要接待一日体验型滑雪者，平均接待人次和旅游收入排在全国前列。图10示意浙江省主要滑雪场分布。

（1）有人建议浙江省各滑雪场应由一日体验型向多日度假型转变，并增建酒店和中高级雪道等。你是否赞同此建议，请表明态度并说明理由。

【赞同理由】主要从必要性考虑。必要性①：增建酒店可满足滑雪者的度假需求。必要性②：增建中高级雪道可满足当地运动型滑雪者的需求。必要性③：增加滑雪者逗留天数，有利于提高滑雪场收入。

【不赞同理由】从可行性（资金投入不可行）考虑。可行性①：人工雪场投资大，维修成本高（图11）。可行性②：浙江省气候温暖，滑雪期短，建设投资难以短期收回。从必要性（消费需求不必要）考虑。必要性①：发展多日度假型滑雪场，消费门槛高，只能满足少量消费者需求，市场规模小，竞争力弱。必要性②：雪场均向度假型转变不符合因地制宜的原则，不符合消费者的多样性需求。

七、正反论证法

某地理要素或事象对另一地理要素或事象的影响或作用，都有正反或有利与不利两面，回答问题时要进行正反论证，辩证、全面地分析问题。

例7.（2020年全国Ⅰ卷第44题）阅读图文材料，回答下列问题。

高原鼠兔多穴居于植被低矮的高山草甸地区，因啃食植物曾被看作是引起高山草甸退化的有害动物而被大量灭杀。土壤全氮含量是衡量土壤肥力的重要指标。通常土壤肥力越高，植被生长越好，生态系统抗退化能力越强。图12示意青藏高原某典型区域高原鼠兔有效洞口（有鼠兔活动）密度与土壤全氮含量的关系。

（1）分析高原鼠兔密度对高山草甸退化的影响，并提出防控高原鼠兔的策略。

【正面论证分析】正面保护作用：高原鼠兔对高山草甸环境既有正面的保护作用，又有负面的影响。读图12可知，鼠兔洞口密度适中时，鼠兔可以控制植物的过度生长，从而减少土壤中全氮含量的消耗，使高山草甸生态系统稳定，抗退化能力增强。负面影响：当鼠兔数量过少时，植物生长数量过多，土壤中全氮含量的消耗增大，反而不利于生态系统稳定;数量过多时，鼠兔大量啃食植被，导致植被破坏严重，土壤侵蚀加剧，土壤肥力下降，引起高山草甸退化（负面的影响）。

八、因素分解法

全国高考地理综合题设问的角度往往是“小切口，深挖入”式的，要求考生能够从某一因素出发结合题目材料进行下一级因素的再分析、再深入，这种逻辑推理过程我们称之为“因素分解法”。认识某一地理事象时，运用分解思维，题目中隐含的方面就可以清晰显现出来，从而答全要点[4]。比如经济区位因素中的“市场需求量”受下列因素影响（见图13）。

例8.（2019年全国高考Ⅰ卷第36题摘选）阅读图文材料，回答下列问题。

澳大利亚是一个地广人稀的发达国家，第二次世界大战后，本土汽车生产主要由美日几家大型汽车品牌公司控制，整车和零部件工厂主要布局在墨尔本、阿德莱德和吉朗等地。1974年澳大利亚汽车生产以47.5万辆的产量居世界第10位。1988年澳大利亚政府开始实施取消进口汽车配额限制并大幅降低关税的政策，使世界各地的汽车大量涌入，原本多样化的本土汽车市场进一步细分，每种品牌和车型的车辆需求都较少，汽车生产成本也居高不下，2016年仅以16.1万辆的产量排在世界第32位。2017年10月20日，最后一条汽车生产线在阿德莱德关闭，宣告本土汽车制造成为历史。

（1）分析澳大利亚汽车市场对每种品牌和车型的车辆需求都较少的原因。

【因素解析】对“澳大利亚汽车市场对每种品牌和车型的车辆需求都较少”这一因素进行分解，从消费者方面分析：人口少，市场规模小，市场容易出现饱和;消费者偏好多元化。从政策方面分析：进口政策放寬后，国外多种汽车品牌进入加剧了本土汽车市场竞争。从环境方面分析：澳大利亚国土面积大，自然环境多样，对车的种类和型号要求多样。

参考文献：

[1] 刘濯源.基于未来课堂的思维可视化研究[J].中国信息技术教育，2013（01）：83-84.

[2] 卢家楣.心理学—基础理论及其教育应用[M].上海：上海人民出版社，2000.

[3] 梅国红，连广明，朱汉招.巧用“收支平衡”理论，化解“地理过程”难题[J].中学地理教学参考（上半月），2020（06）：55-57.

[4] 冯丹丹.培养地理思维方式，突破高中地理综合题[J].地理教育，2020（11）：33-36.